Unit 6 understanding ideas 教案2024-2025学年外研版英语七年级下册标签标题

Unit6understandingideas教案2024-2025学年外研版英语七年级下册[标签标题]科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6understandingideas教案2024-2025学年外研版英语七年级下册[标签标题]设计意图本单元围绕“理解观点”这一主题，通过外研版英语七年级下册教材，引导学生通过阅读、讨论、写作等活动，提升对英语文章观点的理解和分析能力，同时增强学生的思辨能力和表达能力。核心素养目标培养学生批判性思维，提升对英语文本观点的识别和分析能力；增强跨文化交流意识，学会从不同角度理解观点；提高语言表达能力，通过写作练习清晰、有逻辑地表达个人观点；增强合作学习意识，在小组讨论中学会倾听和尊重他人意见。重点难点及解决办法重点：

1.理解英语文本中的不同观点及其论证方式。

2.运用恰当的英语词汇和句型表达个人观点。

难点：

1.理解复杂句子结构，特别是含有多重否定的句子。

2.在小组讨论中有效沟通，表达自己的观点并尊重他人意见。

解决办法：

1.通过分解复杂句子，逐步理解句子结构和含义。

2.采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中学习表达观点。

3.提供丰富的词汇和句型练习，帮助学生积累表达个人观点的英语素材。

4.设计反馈机制，及时纠正学生在表达观点时的语法错误和用词不当。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于不同观点表达方式的案例视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行板书和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张关于不同观点的图片，提问学生：“你们能从这张图片中看出不同的观点吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于英语表达观点的句型和结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的不同观点表达方式，包括直接陈述、举例说明、对比分析等。

-举例说明：通过展示几个不同观点的英语例句，帮助学生理解每种表达方式的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的情境，用所学句型和结构表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括填空、改错、翻译等，以加深对观点表达方式的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.小组讨论（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个关于社会热点问题的不同观点，并准备一份简短的报告。

-小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，其他小组进行评价和提问。

5.写作练习（约20分钟）

-学生活动：根据所学内容，学生写一篇短文，表达自己对某个问题的观点，并使用所学句型和结构。

-教师指导：提供写作指导，帮助学生构思文章结构，注意语法和词汇的正确使用。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调观点表达的重要性。

-反思：引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高自己的沟通能力。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生预习下一节课的内容，准备相关资料，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品分析：选取一些包含丰富观点表达方式的文学作品，如莎士比亚的戏剧片段或现代小说节选，分析其中不同角色的观点及其表达方式。

-视频资源：寻找TED演讲或BBC纪录片等，其中包含不同领域的专家对某一话题的不同看法和观点，让学生观看并分析。

-当代新闻报道：选取一些有争议的新闻事件，让学生分析报道中的观点差异和立场表达。

2.拓展建议：

-观点辩论：组织学生进行模拟辩论活动，让他们在准备过程中研究不同观点，并学会如何在辩论中表达自己的立场。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，通过角色扮演的方式来体验不同观点的形成和表达，如模拟法庭辩论、商务谈判等场景。

-日常写作实践：鼓励学生在日常生活中尝试写作，如写日记、博客或社交媒体评论，练习在不同情境下表达自己的观点。

-词汇积累：收集并学习与观点表达相关的英语词汇和短语，如“opinion”，“argument”，“debate”等，提高语言表达的准确性和丰富性。

-社会热点讨论：引导学生关注社会热点话题，通过小组讨论或课堂辩论的形式，让学生在真实的语境中练习表达观点。

-跨学科学习：结合其他学科，如历史、社会科学等，分析不同时期或文化背景下的观点表达特点，帮助学生形成多维度的思维模式。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。设计开放性问题，鼓励学生思考，并观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与小组讨论等。

-小组合作评价：在小组活动中，观察每个学生的贡献，包括是否积极参与讨论、是否能够提出建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。

-实践操作评价：对于需要学生动手操作的环节，如写作练习，观察学生的实际操作能力，包括是否能够正确使用工具、是否能够按照要求完成任务等。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度，包括听力、阅读理解和写作等。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面或建设性的反馈，鼓励学生的进步，并指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的完整性和准确性。

-评价标准：根据作业内容，制定明确的评价标准，包括语法、词汇、结构、表达等方面。

-反馈方式：在作业上做出详细的批改和点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-作业展示：在课堂上展示部分学生的作业，让学生互相学习和借鉴。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，了解学生的学习难点和普遍问题，调整教学策略。

-鼓励学生：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续努力；对于有困难的学生，提供额外的辅导和支持。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：在日常教学中，通过观察、提问、测试等方式，对学生的学习过程进行持续的评价，以便及时调整教学方法和策略。

-总结性评价：在学期末或单元结束后，通过期末考试或单元测试等，对学生的学习成果进行总结性评价。

-反馈与改进：将形成性评价和总结性评价的结果结合起来，全面分析学生的学习情况，为学生提供个性化的反馈和改进建议。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况，共同关注学生的学习和成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭作业的反馈，并共同探讨学生的学习需求和改进措施。板书设计①本文重点知识点：

-理解不同观点的表达方式

-分析观点的论证结构

-学会从不同角度分析问题

②关键词汇：

-opinion（观点）

-argument（论证）

-debate（辩论）

-perspective（观点）

-evidence（证据）

-conclusion（结论）

③重点句型：

-Inmyopinion,...

-Ibelievethat...

-Accordingtomyunderstanding,...

-Itseemstomethat...

-Frommypointofview,...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中引入实际案例，让学生在真实的语境中理解观点表达的多样性和复杂性。

2.小组合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中缺乏积极性，可能是因为对观点表达的兴趣不浓厚或者表达自己的观点时缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

3.课外延伸不够：虽然布置了相关作业，但缺乏有效的课外延伸活动，学生的知识应用能力没有得到充分锻炼。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设计互动性强的问题和活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂上积极参与讨论。可以尝试引入游戏化教学元素，让学生在轻松的氛围中学习。

2.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以加入学生自评、互评，以及过程性评价，全面评估学生的学习效果。同时，关注学生的进步和成长，而非仅仅关注结果。

3.加强课外延伸：鼓励学生参与课外阅读、写作比赛、辩论赛等活动，将课堂所学应用于实际情境中。此外，可以利用网络资源，如在线论坛、社交媒体等，让学生在虚拟环境中练习表达观点。

此外，我还计划：

-定期与同事交流教学心得，借鉴他人的教学经验。

-参加专业培训，提升自己的教学能力和专业素养。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.阅读理解：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-Inasmalltown,therewasadebateaboutwhethertobuildanewshoppingcenter.Somepeoplethoughtitwouldbringmorejobsandimprovetheeconomy.Othersbelieveditwoulddestroythenaturalbeautyoftheareaandcausetrafficproblems.

Questions:

a.Whatwasthedebateabout?

b.Whatwerethetwomainargumentsforbuildingtheshoppingcenter?

c.Whatweretheconcernsaboutbuildingtheshoppingcenter?

2.观点表达：

-Writeashortparagraphexpressingyourownopinionabouttheconstructionoftheshoppingcenter.Usethefollowingsentencestarters:"Inmyopinion,...","Ibelievethat...","Ithinkthat...".

3.词汇运用：

-Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsinparentheses.

-Thelocalcommunity(be)divided(divide)overtheissueoftheshoppingcenter.Some(think)itwillbringprosperity,whileothers(fear)itwillbringpollution.

4.句型转换：

-Changethefollowingsentencesfromactivevoicetopassivevoice.

-Thetowncouncildecidedtobuildtheshoppingcenter.

-Thenewshoppingcenterhasbeenbuilt.

5.写作练习：

-Imagineyouareamemberofthetowncouncil.Writealettertotheresidentsexplainingthedecisiontobuildtheshoppingcenter.Includereasonsforthedecisionandhowitwillbenefitthecommunity.

答案：

1.a.Thedebatewasaboutwhethertobuildanewshoppingcenter.

b.Theargumentswere:morejobsandeconomicimprovement.

c.Theconcernswere:destructionofnaturalbeautyandtrafficproblems.

2.Inmyopinion,Ibelievethattheconstructionoftheshoppingcenterwillbringmorejobsandimprovetheeconomy.However,Iamconcernedaboutthepotentialdamagetotheenvironmentandincreasedtrafficcongestion.

3.Thelocalcommunityisdividedovertheissueoftheshoppingcenter.Somethinkitwillbringprosperity,whileothersfearitwillbringpollution.

4.Theshoppingcenterwasdecidedtobebuiltbythetowncouncil.

Thenewshopping