第6单元 习作：记一次游戏 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

第6单元习作：记一次游戏名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元习作：记一次游戏名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何写一篇关于“记一次游戏”的作文，包括游戏的背景、过程和感受。教学内容来源于《名师版2024-2025学年四年级语文上册》第6单元习作部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的写作知识和生活经验紧密相关。学生在低年级阶段已经学习过基本的写作技巧，如观察、描述、叙述等，本节课将在此基础上，引导学生运用这些技巧，结合自己的游戏经历，进行作文创作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提高学生的观察力和想象力，通过描述游戏场景和人物，增强学生的语言表达能力；2）培养学生的创新思维，鼓励学生在作文中展现独特的游戏体验和感受；3）加强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神；4）增强学生的文化自信，通过游戏这一文化现象，让学生感受到中华文化的丰富多彩。重点难点及解决办法重点：

1.游戏场景和人物描写：重点在于引导学生细致观察游戏中的场景和人物，用生动形象的语言进行描述。

2.游戏过程叙述：重点在于帮助学生理清游戏过程，用连贯的语句进行叙述。

难点：

1.游戏感受的表达：难点在于引导学生将自己在游戏中的真实感受转化为文字，表达出独特的情感体验。

2.作文结构的安排：难点在于帮助学生合理安排作文结构，使文章条理清晰，层次分明。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，引导学生观察游戏场景和人物，激发学生的想象力。

2.设计游戏过程梳理表格，帮助学生理清游戏顺序，确保叙述的连贯性。

3.组织学生进行小组讨论，分享游戏感受，鼓励学生用具体事例和细节来描述自己的情感。

4.传授作文结构技巧，如首尾呼应、段落划分等，帮助学生构建合理的作文框架。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、学生用笔记本、笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：游戏相关图片、视频片段、游戏规则说明文档。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论卡片、写作练习模板。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第6单元的习作《记一次游戏》。游戏是我们生活中的一部分，它不仅能够给我们带来欢乐，还能让我们在游戏中学会合作、勇敢和坚持。你们有没有参加过有趣的游戏呢？今天，就让我们一起来记录下那些难忘的游戏时刻吧。

（学生）

老师，我参加过捉迷藏，好刺激啊！

老师，我也玩过跳绳，很考验平衡能力呢！

二、游戏回顾

（教师）

很好，看来同学们都参加过很多游戏。接下来，我们一起来回顾一下，你们觉得哪些游戏最有意思？请用几句话简要描述一下游戏规则。

（学生）

（学生举手回答，教师引导学生描述游戏规则）

三、游戏场景描写

（教师）

同学们，现在我们来学习如何描写游戏场景。请大家回忆一下，在游戏中，你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？用具体的词语来描述。

（学生）

（学生尝试描述游戏场景，教师点评并指导）

四、游戏过程叙述

（教师）

（学生）

（学生尝试叙述游戏过程，教师点评并指导）

五、游戏感受表达

（教师）

同学们，游戏带给我们的不仅仅是快乐，还有深刻的感受。请大家闭上眼睛，回忆一下在游戏中的那一刻，你有什么样的心情？请用几句话表达出来。

（学生）

（学生表达游戏感受，教师点评并指导）

六、作文结构指导

（教师）

现在我们来讨论一下作文的结构。一篇好的作文应该包括开头、中间和结尾三个部分。开头要吸引读者的注意力，中间部分要详细叙述游戏过程和感受，结尾要总结全文，点明主题。

（学生）

（学生讨论作文结构，教师点评并指导）

七、写作实践

（教师）

同学们，现在请拿出你们的笔记本，按照我们刚才讨论的方法，开始写作。可以先写一个简单的提纲，然后逐步完善。记得在写作过程中，要注意以下几点：

1.描写要具体，生动形象；

2.叙述要连贯，逻辑清晰；

3.感受要真挚，发自内心。

（学生）

（学生开始写作，教师巡视指导）

八、作品分享与评价

（教师）

现在请同学们停下写作，我们将进行作品分享。请自愿站起来，朗读你们的作文，其他同学认真倾听，并提出自己的评价和建议。

（学生）

（学生朗读作文，其他学生评价）

九、总结与反馈

（教师）

同学们，今天的习作课上得很成功。大家都能按照要求写出自己的游戏经历和感受。在今后的学习中，希望大家能够继续保持这种认真观察、积极表达的态度，写出更多优秀的作文。

（学生）

（学生点头表示认同）

十、布置作业

（教师）

今天的作业是：请同学们将今天的作文修改一遍，注意以下几点：

1.检查语法和拼写错误；

2.优化描写和叙述；

3.调整作文结构。

（学生）

（学生点头表示明白）

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察游戏场景和人物，学会用具体的词语和句子来描述，从而提高了他们的观察能力。

2.语言表达能力的增强：学生在写作过程中，学会了如何运用丰富的词汇和句式，将自己的游戏经历和感受表达得更加生动和具体，这有助于提高他们的语言表达能力。

3.作文结构的掌握：学生通过本节课的学习，了解了作文的基本结构，学会了如何开头、中间和结尾，能够独立完成一篇结构完整的作文。

4.想象力和创造力的激发：在描述游戏场景和表达游戏感受时，学生需要发挥自己的想象力，这有助于激发他们的创造力和想象力。

5.情感体验的深化：学生在写作过程中，回顾和反思了自己的游戏经历，对游戏中的情感体验有了更深的理解，有助于提升他们的情感认知能力。

6.合作与交流能力的提高：在小组讨论和作品分享环节，学生学会了如何与他人交流自己的观点，这有助于提高他们的合作与交流能力。

7.自主学习能力的发展：学生在完成写作任务的过程中，需要独立思考和解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.文化自信的增强：通过学习游戏这一文化现象，学生能够更好地了解和感受中华文化的丰富多彩，从而增强自己的文化自信。

9.逻辑思维能力的提升：在叙述游戏过程和表达感受时，学生需要遵循一定的逻辑顺序，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

10.写作兴趣的培养：通过本节课的学习，学生对写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动去观察生活、体验生活，并将这些体验转化为文字。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设游戏情境，让学生身临其境地感受游戏的乐趣，从而激发他们的写作兴趣。

2.小组合作，互动交流：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同完成写作任务，这不仅提高了学生的合作能力，也促进了他们之间的互动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，对于写作的热情不够高涨。这可能是由于他们对写作的难度和挑战性认识不足。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现时间分配不够合理，有些环节过于仓促，导致学生无法充分表达自己的观点。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己过于依赖传统的讲授法，缺乏对学生个性化需求的关注，导致部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力，同时加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序。

2.优化教学组织，合理安排时间：我将重新审视教学计划，确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分表达自己的观点，同时留出时间进行反思和总结。

3.丰富教学方法，关注学生个性化需求：在教学方法上，我将尝试更多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我会更加关注学生的个性化反馈，及时调整教学策略。

4.加强评价反馈，促进学生持续进步：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的写作成果，还关注他们的写作过程和态度。通过及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进他们的持续进步。

5.深化校企合作，拓展教学内容：我计划与校外教育机构合作，引入更多与游戏相关的教学内容，让学生在真实的环境中学习和体验，拓宽他们的视野。同时，这也为学生提供了更多的实践机会，有助于他们将所学知识应用于实际。板书设计①