2024年七年级地理上册 1.1经纬网定位教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.1经纬网定位教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解经纬网定位，包括经纬网的概念、经纬度的划分、经纬网在地图上的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册地理课本第一章《认识地球》中关于地球形状、地球表面等知识相关联，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际地图阅读和定位中。核心素养目标培养学生地理空间思维，提高学生运用经纬网进行地理定位的能力；增强学生的地图阅读技能，提升学生解决实际问题的地理实践能力；激发学生对地理学科的兴趣，培养探索未知、勇于实践的地理探究精神。通过本节课的学习，使学生形成对地球表面空间关系的直观认识，为后续地理学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的地理知识，如地球的形状、地理位置等。然而，对于经纬网这一概念，多数学生可能没有系统的了解，他们可能知道地球上有经线和纬线，但不知道它们的具体作用和如何使用经纬网进行定位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过地图和图像来理解地理概念；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习经纬网定位时可能遇到的困难包括理解经纬度的概念、区分经线和纬线的方向以及在实际地图上应用经纬网进行定位。此外，对于一些空间概念的理解可能较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学中需要通过直观的教学方法和丰富的实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源-地理教学挂图：世界地图、中国地图、经纬网示意图

-多媒体课件：包含经纬网知识讲解、实际地图案例

-地理教具：地球仪、经纬网模型

-信息化资源：在线地图服务、地理信息软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图和中国地图，提问学生：“你们知道地图上的这些线条和符号有什么作用吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地球形状、地理位置等知识，为经纬网的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍经纬网的概念，解释经线和纬线的定义及其在地球表面的分布。

b.讲解经纬度的划分方法，包括度、分、秒的换算。

c.举例说明经纬网在实际地图中的应用，如定位某地的地理位置。

-举例说明：

a.展示世界地图和中国地图，通过地图上的经纬线，指出几个重要经纬度的位置。

b.结合实际案例，如城市、国家、海洋等，讲解如何利用经纬网进行定位。

-互动探究：

a.将学生分成小组，每个小组选择一个地点，利用地球仪和经纬网模型进行定位练习。

b.各小组汇报定位结果，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.发放练习题，让学生独立完成，包括计算经纬度、判断经纬线方向等。

b.学生相互检查答案，讨论并纠正错误。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

b.邀请学生上台展示解题过程，共同分析解题思路。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问学生：“你们认为经纬网在实际生活中有哪些应用？”

-学生讨论并分享经纬网在导航、气象预报、地理研究等方面的应用。

-教师总结并强调经纬网的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调经纬网的概念、划分方法及应用。

-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括完成教材上的练习题、收集有关经纬网的资料等。

-鼓励学生课后自主探究，提高地理素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念和功能，如空间数据采集、处理、分析和展示等。

-经纬网的历史与发展：讲述经纬网的历史背景、发展过程及其在地理测量和导航中的应用。

-地球自转与公转：讲解地球自转和公转的原理及其对地球气候和地理现象的影响。

-地球形状与大小：介绍地球的椭球形状、半径、表面积等基本参数。

-地球上的大洲和大洋：概述全球七大洲和五大洋的分布、特点及地理意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍、观看科普视频或参加实地考察活动，进一步了解地理信息系统（GIS）的应用领域和发展趋势。

-鼓励学生查阅历史资料，了解经纬网的历史演变过程，以及其在地理测量和航海事业中的重要作用。

-通过学习地球自转和公转的知识，引导学生关注地球运动对地球气候和地理现象的影响，培养他们的地理科学素养。

-组织学生进行地球形状和大小参数的测量实验，让他们亲身体验科学探究的过程。

-利用地图资源，让学生了解全球七大洲和五大洋的分布、特点及地理意义，培养他们的全球意识。教学反思与总结这节课的教学，我觉得整体上是挺顺利的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了地图和经纬网的概念来引入新课，学生们都比较感兴趣，尤其是看到地图上那些纵横交错的线条，他们的好奇心一下就被激发出来了。但是，我觉得在回顾旧知的时候，可能时间有点短，一些学生对于之前学的地球形状、地理位置的理解还不够深入，这也许是我需要调整的地方。

接着，新课呈现部分，我尽量用简单明了的语言讲解了经纬网的概念和作用。通过几个具体的例子，学生们对经纬网的应用有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生对于经纬度的换算和理解还有困难，这需要我在以后的教学中更加细致地讲解和练习。

在互动探究环节，我发现学生们参与得挺积极的，小组成员之间也进行了很好的交流。不过，我也注意到有些学生在动手操作时显得有些慌乱，这可能是因为他们对地球仪和经纬网模型的操作不够熟悉。所以我打算在接下来的课上，先让学生们熟悉这些教具的使用，然后再进行定位练习。

巩固练习的时候，学生们基本上都能完成练习题，但是错误率相对较高。这让我意识到，对于一些基础知识的讲解和练习，我可能还需要更加深入和细致。同时，我也应该鼓励学生们在完成练习后进行相互检查，这样不仅能帮助他们发现自己的错误，还能提高他们的团队合作能力。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于基础知识的讲解，我会更加注重细节，确保每个学生都能理解并掌握。

2.在练习环节，我会设计更多样的练习题，包括基础题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。

3.对于学生的操作技能，我会提前准备一些教学视频或操作指南，让学生在课前就能熟悉教具的使用。

4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的学习兴趣和参与度。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会有所提高，学生们的学习效果也会越来越好。课后作业1.实践题：

-请用地球仪和经纬网模型，尝试找到以下地点的经纬度：

a.北京的经纬度。

b.巴黎的经纬度。

c.纽约的经纬度。

-答案：

a.北京的经纬度约为北纬39°54'，东经116°23'。

b.巴黎的经纬度约为北纬48°52'，东经2°20'。

c.纽约的经纬度约为北纬40°42'，西经74°00'。

2.应用题：

-如果一个飞机从纽约起飞，飞往北京，请画出大致的飞行路径，并标注出发点和目的地的大致经纬度。

-答案：飞行路径大致从西向东，纽约的经纬度约为北纬40°42'，西经74°00'，北京的经纬度约为北纬39°54'，东经116°23'。

3.分析题：

-解释为什么经纬网对于航海和航空非常重要。

-答案：经纬网提供了全球统一的地理坐标系统，使得航海和航空能够在全球范围内精确导航，确保航线安全和效率。

4.计算题：

-如果一个地点的经度为东经120°，计算它相对于本初子午线的距离（以千米为单位）。

-答案：每1度经度相当于111千米，因此东经120°距离本初子午线120×111=13,320千米。

5.综合题：

-结合经纬网的知识，解释为什么地球上不同地区的气候会有很大差异。

-答案：经纬网帮助我们理解地球表面太阳辐射的分布，不同纬度的地区接受太阳辐射的角度和强度不同，导致气候差异。例如，赤道附近阳光直射，气候炎热潮湿；而极地地区阳光斜射，气候寒冷干燥。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于经纬网的概念和定位方法表现出浓厚的学习兴趣。大部分学生能够跟随老师的讲解，积极参与课堂讨论和互动。在实践操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够正确使用地球仪和经纬网模型进行定位。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观点和发现，小组成员之间互相帮助，共同解决问题。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的思路，并且能够根据其他小组的反馈进行及时的调整和改进。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对经纬网的基本概念和定位方法掌握较好，能够正确计算经纬度，并在地图上找到特定地点。然而，部分学生在实际应用中遇到困难，如将经纬度与实际地理位置对应时出现混淆。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习效果进行了自评，普遍认为通过本节课的学习，他们对经纬网有了更深入的理解。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论的学生较多，表现出良好的学习态度。

-小组合作效果良好，学生们在讨论中能够互相补充，共同进步。

-部分学生在实践操作中存在细节问题，需要加强练习。

-教师建议：

a.对于实践操作环节，教师可以提供更多样化的练习，帮助学生巩固知识点。

b.针对学生在实际应用中遇到的问题，教师可以通过案例分析或实地考察的方式进行讲解和示范。

c.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高课堂参与度。

d.在课后作业中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和探索精神。内容逻辑关系①经纬网的概念

-经纬网：由经线和纬线交织而成