人教版七年级历史与社会下册5.1　国土与人民　教学设计

人教版七年级历史与社会下册5.1国土与人民教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史与社会下册5.1国土与人民教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册5.1国土与人民

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养、地理素养和公民素养。学生将通过学习我国国土与人民的关系，了解国家的基本地理特征和民族分布，增强对国家统一和民族团结的认识。同时，通过分析国土资源的分布与利用，培养学生的资源意识和可持续发展观念。此外，课程还将引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感和参与意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：中国疆域的基本特征。强调我国疆域辽阔，南北跨纬度广，东西跨经度大，地形复杂多样，气候类型丰富。

-重点二：我国主要民族分布。重点讲解汉族与少数民族的分布特点，如汉族的广泛分布和少数民族的集中分布。

-重点三：国土资源的分布与利用。引导学生认识不同地区资源的分布情况，如北方多煤、铁资源，南方多水力资源。

2.教学难点

-难点一：理解国土与人民的关系。学生需要理解国家疆域与民族、资源、经济发展之间的相互影响和联系。

-难点二：分析资源分布的合理性。学生需要运用地理知识，分析不同地区资源分布的合理性，以及如何实现资源的合理利用。

-难点三：民族关系与民族团结。学生需要理解民族政策，认识到民族团结对于国家统一的重要性，并学会尊重各民族文化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解我国国土与人民的基本知识，如疆域特征、民族分布等。

2.讨论法：组织学生讨论不同地区资源分布的合理性，以及民族关系的重要性。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析国土与人民关系的复杂性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示我国疆域图、民族分布图等，直观展示教学内容。

2.实物教具：使用地图、模型等，帮助学生理解地理空间概念。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，如在线地图服务、民族风情介绍等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅中国地图，提问学生：“你们知道我们伟大的祖国有多大吗？它有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理知识，如地球的形状、地球的运动等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解我国疆域的基本特征，包括面积、纬度、经度、地形、气候等。

-讲解我国主要民族分布，包括汉族和少数民族的分布特点，以及民族政策。

-讲解我国国土资源的分布与利用，如煤、铁、水力等资源的分布情况。

-举例说明：

-以东北地区为例，讲解该地区煤、铁资源的丰富及对国家经济发展的影响。

-以南方地区为例，讲解该地区水力资源的丰富及对国家能源战略的意义。

-互动探究：

-提问：“为什么我国南方地区水力资源丰富？”引导学生讨论和思考。

-分组讨论：“如何实现我国资源的合理利用？”让学生提出自己的观点和建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组完成一份关于我国国土与人民关系的调查报告。

-学生展示自己的调查报告，分享学习心得和体会。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生指导和帮助。

-针对学生的调查报告，进行点评和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“我们如何保护我们的国土和资源？”引导学生思考环保和可持续发展的问题。

-分享一些关于环保和可持续发展的案例，如垃圾分类、节能减排等。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调国土与人民关系的重要性。

-引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读教材相关章节，加深对知识的理解。

-搜集关于我国国土与人民关系的资料，撰写一篇短文。

-思考如何在自己的生活中践行环保理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国疆域的基本特征，包括面积、纬度、经度、地形、气候等。

-学生能够识别我国主要民族的分布特点，包括汉族和少数民族的分布区域。

-学生能够了解我国国土资源的分布与利用情况，如煤、铁、水力等资源的分布特点。

2.思维能力：

-学生能够运用地理知识分析不同地区资源分布的合理性，并提出合理利用资源的建议。

-学生能够理解民族政策，认识到民族团结对于国家统一的重要性，并学会尊重各民族文化。

-学生能够从多角度思考问题，如从环保、可持续发展等角度分析国土与人民的关系。

3.技能培养：

-学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，提高信息收集和处理能力。

-学生能够运用地图、模型等工具，增强空间想象力和地理思维能力。

-学生能够通过撰写调查报告、短文等方式，提高写作能力和表达能力。

4.情感态度价值观：

-学生增强了对国家统一和民族团结的认识，树立了维护国家利益和民族尊严的意识。

-学生认识到资源保护的重要性，形成了节约资源、保护环境的观念。

-学生树立了可持续发展观念，关注社会问题，提高了社会责任感和参与意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注环保问题、参与社区服务等。

-学生能够运用地理知识解决实际问题，如规划出行路线、了解家乡地理特点等。

-学生能够通过实践活动，增强团队协作能力和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我将更多地运用多媒体手段，如视频、图片和动画，来直观展示我国疆域的广阔和民族的多样性，让学生在生动形象的学习氛围中感知地理知识。

2.强化实践体验：设计一些实地考察活动，如组织学生参观当地的水电站、矿山等，让学生亲身感受资源的分布与利用，增强教学的实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与积极性不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏足够的地理知识背景。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探究和思考的机会。

3.评价方式单一：主要依靠书面考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在课堂讨论、实践活动中的表现的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置更具吸引力的讨论话题，如结合学生的生活实际，让他们讨论如何保护家乡的环境，从而提高学生的参与度和兴趣。

2.丰富教学方法：除了讲授法，我还将尝试采用案例教学、小组合作学习等方法，鼓励学生主动探究，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：引入课堂表现评价、小组合作评价、实践成果评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，同时给予学生及时的反馈，帮助他们改进学习方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“国土与人民”这一章节，重点了解了以下几个方面的内容：

1.我国疆域的基本特征，包括面积、纬度、经度、地形、气候等。

2.我国主要民族的分布特点，包括汉族和少数民族的分布区域。

3.我国国土资源的分布与利用情况，如煤、铁、水力等资源的分布特点。

-我国是一个幅员辽阔、地形复杂、气候多样的国家，这些地理特征对我们国家的经济发展、文化传承等方面有着重要的影响。

-我国是一个多民族国家，各民族和睦相处，共同维护国家的统一和团结。

-我们国家的资源分布具有显著的地域性特点，这要求我们在资源开发和利用过程中，要充分考虑资源的合理分布和可持续发展。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.下列哪个选项不是我国疆域的基本特征？（）

A.面积辽阔

B.纬度跨度大

C.经度跨度小

D.地形复杂

2.以下哪个地区不是我国少数民族主要分布区？（）

A.西北地区

B.西南地区

C.东北地区

D.华东地区

3.以下哪种资源在我国分布不均？（）

A.煤炭

B.水力

C.石油

D.土地

4.我国实施的一项重要政策，旨在促进各民族共同繁荣的是？（）

A.计划生育政策

B.民族区域自治政策

C.教育优先发展政策

D.社会主义市场经济政策

5.以下哪项措施有助于我国资源的合理利用？（）

A.过度开采资源

B.保护性开采资源

C.任意排放污染物

D.盲目追求经济效益

请同学们认真作答，检验自己的学习成果。典型例题讲解典型例题1：

题目：我国最大的高原是哪一个？它位于哪个省份？

解答：我国最大的高原是青藏高原，它位于西藏自治区。

典型例题2：

题目：下列哪个地区不属于我国的三大平原？

A.黄淮海平原

B.长江中下游平原

C.珠江三角洲平原

D.四川盆地

解答：D.四川盆地。四川盆地并不属于我国的三大平原，而是中国四大盆地之一。

典型例题3：

题目：我国哪个省份既是陆地邻国最多的省份，也是海洋邻国最多的省份？

A.广西壮族自治区

B.新疆维吾尔自治区

C.云南

D.内蒙古自治区

解答：B.新疆维吾尔自治区。新疆与多个国家接壤，同时也有较长的海岸线。

典型例题4：

题目：下列哪个地区不是我国的四大牧区之一？

A.内蒙古牧区

B.宁夏牧区

C.新疆牧区

D.四川牧区

解答：D.四川牧区。四川牧区并不是我国四大牧区之一，其他三个分别是内蒙古牧区、新疆牧区和青海牧区。

典型例题5：

题目：我国哪个省份的简称是“鲁”？

A.山东省

B.河南省C.湖北省

D.四川省

解答：A.山东省。山东省的简称是“鲁”，而河南省的简称是“豫”，湖北省的简称是“鄂”，四川省的简称是“川”或“蜀”。

补充说明：

1.在解答这类题目时，学生需要对我国的地形、地貌、地理位置有基本的了解。

2.对于地理特征的记忆，可以通过地图、图片等视觉辅助工具来加强记忆。

3.在实际教学中，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中理解和应用地理知识。

4.针对不同的地理知识点，教师可以设计不同类型的题目，如填空题、连线题、匹配题等，以帮助学生巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-我国疆域的基本特征：面积、纬度、经度、地形、气候

-我国主要民族分布：汉族、少数民族、分布特点

-我国国土资源的分布与利用：煤、铁、水力、资源分布

②重点词句：

①“幅员辽阔”：形容我国疆域广阔。

②“地形复杂多样”：描述我国地形的多样性。

③“气候类型丰富”：强调我国气候的多样性。

④“民族区域自治”：我国对少数民族地区实