2024-2025学年高中语文 第1单元 1 窦娥冤教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第1单元1窦娥冤教学实录新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《窦娥冤》为文本，结合高中语文必修4教材，通过分析剧本结构、人物形象、语言特色等，引导学生深入理解作品主题，提升文学鉴赏能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养自主学习能力，同时结合实际，引导学生思考社会问题，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.培养文学鉴赏能力，提高对古典戏曲剧本的审美感知。

2.增强文化理解，理解传统戏曲中的道德观念和社会价值观。

3.提升语言建构与运用能力，学习剧本中的文学语言和修辞手法。

4.增强审美判断，学会从不同角度评价戏曲作品的艺术价值。

5.培养思辨能力，通过作品探讨社会伦理和正义问题。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《窦娥冤》的剧情梗概，包括主要人物、情节发展和故事背景。

-分析窦娥这一人物形象，探讨其性格特点、行为动机及其在故事中的象征意义。

-理解剧本中的关键诗句和修辞手法，如“六月飞雪”的意象及其在剧情中的作用。

2.教学难点：

-深入理解窦娥冤屈的深层原因，包括社会背景、人物关系和道德冲突。

-分析剧本中的矛盾冲突，如窦娥与官府的冲突、窦娥与命运的抗争。

-体会古典戏曲的审美特征，如唱词的韵律美、动作的夸张性等，并尝试在现代语境中解读其艺术价值。

-通过剧本探讨正义与邪恶、善与恶的永恒主题，引导学生思考现实生活中的道德问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《窦娥冤》剧本和必修4教材。

2.辅助材料：收集与《窦娥冤》相关的历史背景资料、人物画像、剧情概括等。

3.多媒体资源：准备与剧本相关的视频片段、戏曲表演片段以及相关评论文章。

4.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，以便实时展示教学内容和讨论要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代戏曲了解多少？有没有人知道《窦娥冤》？”

展示一些《窦娥冤》的图片或视频片段，让学生初步感受戏曲的魅力或特点。

简短介绍《窦娥冤》的基本概念，即它是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，讲述的是窦娥冤屈的故事，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解《窦娥冤》的定义，包括其主要人物窦娥、张驴儿、蔡婆等。

详细介绍剧本的结构，包括序幕、正戏、尾声，以及每个部分的主要内容。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键场景进行分析，如窦娥的冤屈、张驴儿的罪行、官吏的腐败等。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解剧本的复杂性。

引导学生思考这些场景对当时社会的影响，以及窦娥形象在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》相关的主题进行讨论，如“窦娥的正义”、“官场的腐败”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《窦娥冤》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代戏曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下部分省略，可根据实际教学情况添加或调整具体教学内容和活动。）学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：

学生通过学习《窦娥冤》，能够识别并欣赏古典戏曲剧本中的文学元素，如对仗工整的唱词、生动形象的对话、富有象征意义的意象等。他们能够分析剧本的结构，理解剧情发展，并对人物形象进行深入剖析。

2.文化理解能力的增强：

学生在了解《窦娥冤》的背景知识后，能够更好地理解元代社会的风俗习惯、道德观念和伦理标准。他们能够将作品中的文化元素与现实生活相联系，增强对传统文化的认同感和理解力。

3.语言建构与运用能力的提高：

学生通过学习剧本中的语言表达，能够模仿并运用古典戏曲的语言风格，提高自己的语言表达能力。他们能够学会如何运用修辞手法，使自己的写作更加生动有趣。

4.思辨能力的培养：

学生在分析窦娥冤屈的深层原因时，能够思考社会不公、道德冲突等问题，培养独立思考和批判性思维能力。他们能够从不同角度评价戏曲作品的艺术价值，形成自己的观点。

5.社会责任感的增强：

通过学习《窦娥冤》，学生能够认识到正义与邪恶、善与恶的斗争是永恒的主题。他们能够反思现实生活中的道德问题，增强社会责任感，学会为正义发声。

6.合作能力的提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会在团队中发挥自己的作用。

7.研究能力的锻炼：

学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，进行深入研究。这有助于他们提高信息检索能力、文献阅读能力和研究分析能力。

8.情感态度价值观的培养：

通过学习《窦娥冤》，学生能够感受到窦娥的坚强、善良和正义，培养积极向上的情感态度。他们能够树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱社会。

9.创新能力的激发：

在讨论和展示环节，学生需要提出创新性的想法和建议。这有助于激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。

10.终身学习意识的树立：

学生在学习过程中，能够体会到知识的力量，树立终身学习的意识。他们能够主动探索未知领域，不断提升自己的综合素质。课堂1.课堂提问与回答：

-通过课堂提问，检查学生对《窦娥冤》的基本知识的掌握情况，如人物关系、剧情梗概等。

-观察学生对问题的反应，包括回答的准确性、思维的敏捷性以及表达的清晰度。

-对回答正确或提出有价值问题的学生给予肯定和表扬，对回答不准确或存在疑惑的学生进行个别辅导。

2.小组讨论与协作：

-在小组讨论环节，观察学生的参与度、讨论的积极性以及团队合作的表现。

-评估学生在小组中的角色和贡献，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-通过小组展示，评价学生的综合能力和对《窦娥冤》的理解深度。

3.角色扮演与表演：

-观察学生在角色扮演或表演中的投入程度，包括对角色的理解、情感的表达和动作的准确性。

-评估学生的表演技巧和舞台表现力，以及他们对剧本的理解和再现能力。

4.书面作业与报告：

-对学生的课后作业进行批改，包括对《窦娥冤》的分析报告、剧本读后感等。

-评价学生的写作能力、分析能力和批判性思维能力。

-通过作业反馈，及时指出学生的错误和不足，并提供改进建议。

5.课堂测试与练习：

-定期进行课堂测试，以检验学生对《窦娥冤》知识的掌握程度。

-设计不同类型的测试题，如选择题、填空题、简答题和论述题，全面评估学生的理解水平。

-根据测试结果，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-组织学生互评，让学生互相学习，共同提高。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

7.反馈与沟通：

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习感受和遇到的困难。

-根据学生的反馈，调整教学进度和方法，确保教学内容的适宜性和针对性。

-对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。板书设计①窦娥冤剧情梗概

-人物：窦娥、张驴儿、蔡婆、官吏等

-情节：窦娥冤屈、张驴儿罪行、官场腐败、窦娥抗争、最终冤屈得雪

②人物形象分析

-窦娥：善良、坚强、正义感、不屈不挠

-张驴儿：邪恶、贪婪、卑鄙无耻

-蔡婆：善良、无奈、受苦

-官吏：腐败、贪婪、滥用职权