2024-2025学年高中化学 第3章 物质的聚集状态与物质性质 第3节 原子晶体与分子晶体教学实录 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第3章物质的聚集状态与物质性质第3节原子晶体与分子晶体教学实录鲁科版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将围绕鲁科版选修3教材第3章第3节“原子晶体与分子晶体”展开。主要内容包括原子晶体的特点、结构及性质，分子晶体的特点、结构及性质，以及原子晶体与分子晶体的区别与联系。通过对比分析，使学生深入理解不同物质聚集状态下的性质变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、物质结构与性质观念、以及科学思维与科学态度。通过分析原子晶体与分子晶体的结构特点，提升学生对物质微观结构的理解；通过实验和理论分析，锻炼学生的科学探究能力和实验操作技能；通过对比分析，培养学生的批判性思维和科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.原子晶体与分子晶体的结构特点及其对物质性质的影响。

2.通过实验现象分析，理解晶体熔点、硬度等物理性质的变化规律。

难点：

1.原子晶体与分子晶体结构模型的建立与理解。

2.不同晶体类型物理性质差异的内在原因分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示晶体结构模型，结合实际案例，帮助学生直观理解晶体结构。

2.设计实验，让学生通过观察、比较、分析，自主发现晶体物理性质的变化规律。

3.引导学生运用比较法，分析不同晶体类型物理性质的差异，深化对物质结构与性质关系的认识。

4.通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考，突破对晶体结构理解的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有鲁科版选修3教材第3章的相关内容。

2.辅助材料：准备原子晶体和分子晶体结构图、性质对比表格等图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备熔点测定仪、硬度测试仪等实验器材，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了物质的几种聚集状态，那么今天我们来探究一下原子晶体与分子晶体的特点及其性质。

2.学生回答：原子晶体是由原子通过共价键形成的晶体，分子晶体是由分子通过分子间作用力形成的晶体。

3.老师总结：很好，今天我们将深入探讨这两种晶体的特点、结构及其性质。

二、新课讲授

1.原子晶体

a.老师展示原子晶体结构图，引导学生观察并分析其特点。

b.学生观察并回答：原子晶体具有高度的对称性、熔点高、硬度大等特点。

c.老师讲解原子晶体的形成过程，以及共价键的特性。

d.学生总结：原子晶体是由原子通过共价键形成的，具有高度的对称性、熔点高、硬度大等特点。

2.分子晶体

a.老师展示分子晶体结构图，引导学生观察并分析其特点。

b.学生观察并回答：分子晶体具有低熔点、低硬度、易挥发等特点。

c.老师讲解分子晶体的形成过程，以及分子间作用力的特性。

d.学生总结：分子晶体是由分子通过分子间作用力形成的，具有低熔点、低硬度、易挥发等特点。

3.晶体性质比较

a.老师提出问题：原子晶体与分子晶体在物理性质上有哪些区别？

b.学生讨论并回答：原子晶体熔点高、硬度大，而分子晶体熔点低、硬度小。

c.老师总结：原子晶体与分子晶体在物理性质上的差异主要源于其内部结构的不同。

4.晶体性质实验

a.老师展示实验器材，讲解实验步骤。

b.学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

c.老师引导学生分析实验结果，得出结论。

d.学生总结：通过实验，我们验证了原子晶体与分子晶体在熔点、硬度等方面的差异。

三、巩固练习

1.老师提出问题：如何判断一种晶体是原子晶体还是分子晶体？

2.学生分组讨论，并给出答案。

3.老师点评并总结：判断晶体类型可以通过观察其熔点、硬度、挥发性等物理性质来进行。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：原子晶体与分子晶体的特点、结构及其性质。

2.学生总结：原子晶体是由原子通过共价键形成的，具有高度的对称性、熔点高、硬度大等特点；分子晶体是由分子通过分子间作用力形成的，具有低熔点、低硬度、易挥发等特点。

3.老师强调：掌握原子晶体与分子晶体的特点及其性质，有助于我们更好地理解物质的微观结构和性质。

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解其他类型的晶体及其性质。

3.思考：原子晶体与分子晶体在生活中的应用有哪些？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《物质的微观世界》——介绍物质结构的微观理论，包括电子、原子、分子等基本粒子的性质，以及它们之间的相互作用和排列方式。阅读此书可以加深学生对原子晶体和分子晶体微观结构的理解。

b.《晶体学原理》——详细介绍晶体学的基本概念、晶体结构分析方法、晶体生长技术等。通过阅读该书，学生可以了解到晶体研究的最新进展和实验技术。

c.《无机化学》教材中关于晶体结构的章节——该教材详细介绍了不同类型晶体的结构特点、性质和制备方法，有助于学生全面掌握晶体知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试分析其他类型晶体（如离子晶体、金属晶体等）的特点、结构及其性质，比较它们之间的异同。

b.学生可以查找有关晶体材料在实际应用中的案例，如半导体材料、光学材料、超导材料等，了解晶体材料在高科技领域的重要性。

c.学生可以探索晶体生长过程中的影响因素，如温度、压力、溶液浓度等，分析不同条件对晶体生长的影响。

d.学生可以尝试设计实验，观察不同类型晶体在不同条件下的生长过程，分析实验结果，总结晶体生长规律。

e.学生可以查阅相关资料，了解晶体学领域的最新研究成果，如新型晶体材料、晶体合成方法等，拓宽知识面。

f.学生可以分组进行讨论，分享各自的学习成果和心得，激发学习兴趣，提高团队合作能力。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过课堂提问，了解学生对原子晶体与分子晶体基本概念的理解程度。例如，提问“什么是原子晶体？什么是分子晶体？它们之间有什么区别？”通过学生的回答，评估他们对基本概念的掌握情况。

b.观察环节：在实验操作和讨论环节，观察学生的参与度和互动情况。例如，观察学生在实验过程中是否能够按照步骤进行操作，是否能够积极参与讨论并提出有见地的观点。

c.测试环节：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖原子晶体与分子晶体的特点、结构、性质等内容。

d.反馈环节：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面或负面的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题并提供改进建议。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。作业内容可以包括课后练习题、实验报告、小论文等。

b.作业点评：在批改作业的同时，给予学生详细的点评，指出作业中的优点和不足。对于作业中的错误，不仅要指出错误本身，还要分析错误原因，帮助学生理解和掌握知识点。

c.及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于作业中的问题，可以安排时间进行个别辅导，帮助学生解决疑难问题。

d.鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，提出更高的学习目标。对于有进步的学生，给予特别的关注和表扬，激发学生的学习热情。

3.评价方式多样化：

a.课堂参与度：通过提问、讨论等方式，评价学生在课堂上的参与程度和积极性。

b.实验操作能力：通过实验操作环节，评价学生的实验技能和动手能力。

c.知识掌握程度：通过测试和作业，评价学生对原子晶体与分子晶体知识的掌握情况。

d.学习态度：通过观察和交流，评价学生的学习态度和自主学习能力。

4.评价结果运用：

a.诊断学习问题：通过评价结果，及时发现学生在学习过程中存在的问题，为后续教学提供改进方向。

b.调整教学策略：根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

c.促进学生成长：通过评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。教学反思今天上了原子晶体与分子晶体的课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对今天要学习的内容产生了好奇心。我提出了“什么是晶体？晶体有哪些类型？”这样的问题，学生们积极参与，给出了各自的答案。这让我意识到，提问是一个很好的教学手段，能够让学生主动参与到课堂中来。

然后，在讲解原子晶体和分子晶体的特点时，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例来解释。比如，我提到钻石是原子晶体，因为它非常坚硬，而冰是分子晶体，因为它容易融化。这样的讲解方式让学生更容易理解，也让他们对这两种晶体有了直观的认识。

但是，在讲解原子晶体和分子晶体的结构时，我发现部分学生有些困惑。这是因为原子晶体和分子晶体的结构比较复杂，不容易用语言描述清楚。我意识到，可能需要借助多媒体资源，比如动画或者图片，来帮助学生更好地理解这些结构。

在实验环节，我安排了学生分组进行熔点和硬度的实验，这个环节的目的是让学生通过实际操作来感受物质的性质。我发现，学生们在实验过程中非常认真，能够按照步骤进行操作。但在实验数据分析时，有些学生遇到了困难。这说明我在实验前的指导可能不够详细，或者实验步骤设计上存在一定的问题。我需要在今后的教学中，更加注重实验前的准备工作，确保学生能够顺利完成实验。

在课堂讨论环节，我鼓励学生们提出问题，分享自己的观点。我发现，学生们对于晶体性质的变化规律有着浓厚的兴趣，讨论非常热烈。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法激发了学生的学习热情。

然而，在课堂小结时，我发现有些学生对于原子晶体和分子晶体的区别还是不太清楚。这可能是因为我在讲解时没有突出重点，或者是因为学生们在听讲过程中没有抓住关键信息。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂小结，帮助学生梳理知识点，加深对知识的理解。

最后，我觉得在课后作业的布置上，我还可以做得更好。我需要根据学生的学习情况，设计不同层次、不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我也要加强对作业的批改和反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。板书设计①原子晶体

-结构特点：由原子通过共价键形成的空间网状结构

-物理性质：熔点高、硬度大、不导电

-代表物质：钻石、硅、金刚石

②分子晶体

-结构特点：由分子通过分子间作用力形成的晶体

-物理性质：熔点低、硬度小、易挥发、导电性差

-代表物质：冰、干冰、碘

③晶体性质比较

-熔点：原子晶体>分子晶体

-硬度：原子晶体>分子晶体

-导电性：原子晶体>分子晶体

-挥发性：分子晶体>原子晶体典型例题讲解例题1：某晶体由分子构成，该晶体熔化时吸收了较多的热量，但温度保持不变，说明该晶体的熔点是多少？

答案：该晶体的熔点较高。因为熔化时吸收了较多的热量，但温度保持不变，说明分子间作用力较强，需要较多的能量才能克服这些作用力，使分子从固态转变为液态。

例题2：金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的物理性质差异很大，为什么？

答案：金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为它们的碳原子排列方式不同。金刚石中的碳原子以四面体结构排列，形成了非常坚硬的晶体结构；而石墨中的碳原子则以层状结构排列，层与层之间的作用力较弱，导致石墨具有良好的润滑性和导电性。

例题3：比较下列物质的熔点：冰（分子晶体）、石英（原子晶体）、金属钠（金属晶体）。

答案：石英（原子晶体）的熔点最高，其次是金属钠（金属晶体），冰（分子晶体）的熔点最低。这是因为石英的原子通过共价键连接，需要较多的能量才能熔化；金属钠的金属键相对较弱，熔化时需要的能量较少；冰的分子间作用力最弱，熔化时需要的能量最少。

例题4：为什么钻石的硬度比玻璃高？

答案：钻石的硬度比玻璃高，是因为钻石中的碳原子通过共价键形成了非常坚固的空间网状结构