第4章 代谢与平衡第5节 体内物质的动态平衡 第二课时教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

第4章代谢与平衡第5节体内物质的动态平衡第二课时教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学主备人备课成员设计意图本节课旨在通过探究体内物质动态平衡的原理，帮助学生理解人体如何维持内环境的稳定，并掌握相关调节机制。通过实验和案例分析，让学生学会运用科学方法分析问题，提高学生的科学探究能力和实践操作技能。核心素养目标培养学生运用科学思维分析人体生理过程的能力，提升学生对生命现象的观察和解释能力。通过实验探究，发展学生的科学探究素养，包括提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。同时，强化学生的社会责任感，认识到人体健康与平衡的重要性，激发学生关注健康生活的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的生物学知识，包括细胞结构、基本代谢过程等。他们对人体的基本生理功能有一定的了解，如消化、呼吸、循环等系统的基本作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，尤其是与人体健康和生命现象相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解体内物质动态平衡的概念时可能会遇到困难，因为这一概念涉及多个生理系统的相互作用和调节机制。此外，学生可能难以将抽象的生理过程与具体的实验现象联系起来。此外，对于一些学生来说，理解和记忆复杂的调节机制可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解体内物质动态平衡的原理和调节机制，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕实验结果和案例分析进行讨论，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

3.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察体内物质平衡的实验现象，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动态平衡的动画和图表，增强学生的直观理解。

2.互动软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验生理过程。

3.实物模型：使用人体器官模型，帮助学生更直观地理解生理结构和功能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体内物质动态平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何保持健康的吗？这与体内的某种平衡有关吗？”

展示一些关于人体健康和生理变化的图片或视频片段，让学生初步感受体内物质动态平衡的重要性。

简短介绍体内物质动态平衡的基本概念和它在人体健康中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.体内物质动态平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体内物质动态平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体内物质动态平衡的定义，包括其主要组成元素或结构，如水、电解质、血糖等。

详细介绍体内物质动态平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体内物质动态平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体内物质动态平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体内物质动态平衡案例进行分析，如脱水、酸碱平衡失调等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体内物质动态平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体内物质动态平衡相关的主题进行深入讨论，如“如何通过饮食调节体内的电解质平衡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体内物质动态平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体内物质动态平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体内物质动态平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体内物质动态平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体内物质动态平衡的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-解释体内物质动态平衡的基本原理。

-分析一个与体内物质动态平衡相关的健康问题，并提出可能的解决方案。

-讨论体内物质动态平衡在维持人体健康中的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体生理学图解：提供详细的人体生理学图解，包括血液循环、呼吸系统、消化系统等，帮助学生直观理解体内物质动态平衡的生理基础。

-生理学实验视频：收集一些生理学实验的视频资料，如血液透析实验、电解质平衡实验等，让学生通过视频学习实验操作和结果分析。

-人体健康杂志：推荐一些关于人体健康和营养的杂志，如《健康与营养》、《医学信息》等，让学生了解最新的健康研究动态。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《人体生理学基础》、《营养学》等书籍，加深对体内物质动态平衡的理论知识。

-参观医疗机构：组织学生参观医院或健康检查中心，了解实际的人体健康检查和疾病诊断过程，将理论知识与实际应用相结合。

-开展家庭实验：鼓励学生在家中进行简单的生理学实验，如测量体温、脉搏等，通过实际操作加深对生理现象的理解。

-互联网资源：指导学生使用互联网资源，如在线生理学课程、健康论坛等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区健康宣传活动，如营养知识讲座、健康生活方式推广等，将所学知识应用于社会实践。

-科研项目参与：鼓励学生参与学校的科研项目，如人体生理学实验研究、健康饮食调查等，培养学生的科研兴趣和创新能力。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读《生命的奇迹：人体奥秘大揭秘》、《人体健康宝典》等课外读物，激发学生对生命科学的兴趣。

-实验室实践：安排学生到实验室进行实际操作，如细胞培养、生化分析等，提高学生的实验技能和科学素养。内容逻辑关系①体内物质动态平衡的基本概念

-知识点：体内物质动态平衡的定义、重要性

-词：动态平衡、内环境、稳态

-句：体内物质动态平衡是指人体内各种物质含量和分布保持相对稳定的状态。

②体内物质动态平衡的调节机制

-知识点：调节机制、激素作用、反馈调节

-词：激素、神经调节、负反馈、正反馈

-句：激素通过调节作用维持体内物质平衡，负反馈机制是维持稳态的主要调节方式。

③体内物质动态平衡的案例分析

-知识点：案例分析、脱水、酸碱平衡失调

-词：脱水、电解质、酸碱度、调节措施

-句：脱水会导致体内水分和电解质失衡，通过补充水分和电解质可以恢复平衡状态。典型例题讲解1.例题：

人体在运动过程中，血糖浓度会发生变化。请分析以下情况：

（1）运动初期，血糖浓度下降的原因是什么？

（2）运动后期，血糖浓度下降的原因是什么？

（3）人体如何通过调节机制来维持血糖浓度的稳定？

答案：

（1）运动初期，血糖浓度下降的原因是肌肉活动消耗了血糖，同时胰岛素分泌减少，抑制了肝糖原的分解。

（2）运动后期，血糖浓度下降的原因是肌肉活动持续消耗血糖，而肝糖原储备有限，导致血糖水平进一步下降。

（3）人体通过胰高血糖素的分泌来促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，从而提高血糖浓度；同时，胰岛素分泌减少，减少血糖的利用，共同维持血糖浓度的稳定。

2.例题：

在进行剧烈运动时，人体会通过以下哪些途径来调节体温？

A.增加汗液分泌

B.减少肌肉活动

C.增加呼吸频率

D.减少散热面积

答案：A、C

解析：剧烈运动时，人体会增加汗液分泌以散热，同时通过增加呼吸频率来加速热量散发，以维持体温稳定。

3.例题：

下列哪些因素会导致体内水分失衡？

A.长时间剧烈运动

B.摄入过多的盐分

C.大量饮用含糖饮料

D.服用利尿剂

答案：A、B、D

解析：长时间剧烈运动会导致大量水分和电解质的流失，摄入过多的盐分会导致水分潴留，利尿剂则会增加尿量，从而引起水分失衡。

4.例题：

以下哪种情况会导致酸碱平衡失调？

A.长期摄入过多的酸性食物

B.长期摄入过多的碱性食物

C.肾脏功能减退

D.消化道疾病

答案：A、B、C、D

解析：长期摄入过多的酸性或碱性食物会影响体内的酸碱平衡，肾脏功能减退会导致代谢产物积累，消化道疾病可能影响酸碱物质的吸收和排泄，均可能导致酸碱平衡失调。

5.例题：

人体如何通过调节机制来维持电解质平衡？

A.通过调节激素水平

B.通过调节水分摄入和排出

C.通过调节细胞内外离子浓度

D.以上都是

答案：D

解析：人体通过调节激素水平（如醛固酮、抗利尿激素等）、水分摄入和排出以及细胞内外离子浓度来维持电解质平衡。这些调节机制相互作用，共同维持体内的电解质平衡状态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了体内物质的动态平衡这一重要主题。通过学习，我们了解到人体内环境稳态的维持是生命活动正常进行的基础，而体内物质的动态平衡正是实现这一稳态的关键。

重点回顾如下：

1.体内物质动态平衡的定义及其重要性。

2.体内物质动态平衡的调节机制，包括激素调节、神经调节和反馈调节。

3.体内物质动态平衡的具体案例分析，如血糖平衡、体温平衡、水分和电解质平衡等。

当堂检测：

1.单选题

（1）人体内环境稳态的维持主要依赖于哪种调节机制？

A.激素调节

B.神经调节

C.反馈调节

D.以上都是

（2）以下哪种生理过程与血糖平衡调节无关？

A.胰岛素的分泌

B.胰高血糖素的分泌

C.肝糖原的合成

D.肌肉活动

答案：（