江西省余干县七年级地理上册 4.1人口与人种教学实录 （新版）新人教版

江西省余干县七年级地理上册4.1人口与人种教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江西省余干县七年级地理上册4.1人口与人种教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观，通过分析人口与人种的关系，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的相互影响。

2.增强学生的区域认知能力，通过学习不同人种的分布特点，提高学生对世界地理格局的认识。

3.培养学生的综合思维，通过对比分析，让学生学会运用地理知识和方法解决实际问题。

4.提升学生的科学探究精神，通过探究人口与人种的关系，激发学生对地理科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：

1.人口与人种的基本概念及其分布规律。

2.人口与人种对地理环境的影响。

难点：

1.不同人种的体质特征与地理环境的关系。

2.人口增长对资源、环境和社会的影响。

解决办法：

1.通过地图和实例，直观展示人种的分布，帮助学生理解人种与地理环境的关系。

2.设置小组讨论，让学生分析不同人种的体质特征，引导学生思考其与地理环境的关系。

3.结合案例分析，让学生探讨人口增长带来的环境和社会问题，提高学生的综合分析能力。

4.利用多媒体教学，展示不同地区的资源环境变化，帮助学生理解人口与人种对地理环境的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界人种分布地图、人口增长图表、相关视频资料，以及展示不同人种体质特征的图片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图挂图，确保投影设备正常工作，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人口与人种的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界上有多少种人种吗？它们分布在哪些地方？”

展示一些关于不同人种分布的图片或视频片段，让学生初步感受人种的多样性。

简短介绍人种的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人口与人种基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人口与人种的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人口与人种的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界主要人种的体质特征、分布区域和文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人口与人种案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人口与人种的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如世界人口分布不均的原因、不同人种的文化交流等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人口与人种的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人种知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人口与人种相关的主题进行深入讨论，如“人口增长对环境的影响”或“人种多样性对文化交流的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口与人种的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人口与人种的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人口与人种的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人口与人种在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人口与人种的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考人口与人种的相关问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-人口统计年鉴：提供不同国家和地区的人口统计数据，包括人口数量、增长率、年龄结构等。

-人种分布地图集：展示全球不同人种的分布情况，包括人种的起源、迁移路径和文化特点。

-人口与环境关系研究报告：分析人口增长对资源、环境和社会的影响，以及可持续发展的策略。

-人种与文化多样性研究论文：探讨人种与文化之间的关系，以及文化多样性对人类社会的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读人口统计年鉴，了解不同国家和地区的人口变化趋势，分析人口政策的影响。

-利用人种分布地图集，让学生研究人种的地理分布规律，探讨环境因素对人种形成的影响。

-组织学生讨论人口与环境关系研究报告，分析人口增长对生态系统、自然资源和社会经济的潜在影响。

-引导学生阅读人种与文化多样性研究论文，了解不同人种的文化特点，探讨文化多样性的价值。

-安排学生进行实地调查或访谈，了解本地区的人口结构、人种分布和文化特色，将理论知识与实际相结合。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、文化交流等，提高学生对人口与人种问题的社会责任感。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，为学生提供更多关于人口与人种的学习机会和交流平台。

-组织学生观看与人口与人种相关的纪录片或电影，通过视觉艺术的方式加深对知识点的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如人口预测、人种文化保护等，培养他们的创新能力和实践能力。

-安排学生撰写关于人口与人种的专题报告，如“我国人口政策的历史与现状”、“世界人种文化多样性保护”等，提高他们的研究能力和写作水平。典型例题讲解1.例题：某地人口密度为200人/平方公里，该地总面积为1000平方公里，请计算该地的人口总数。

答案：人口总数=人口密度×总面积=200人/平方公里×1000平方公里=200,000人

2.例题：如果一个地区的人口出生率为15‰，死亡率为10‰，求该地区的人口自然增长率。

答案：人口自然增长率=出生率-死亡率=15‰-10‰=5‰

3.例题：我国某城市人口在1990年为300万，2000年为400万，求这十年间该城市的人口平均增长速度。

答案：平均增长速度=(最终人口-初始人口)/时间=(400万-300万)/10年=10万/年

4.例题：某地区人口增长模型为P=P0*e^(rt)，其中P0为初始人口，r为人口增长率，t为时间。如果某地区初始人口为1000人，人口增长率为1%，求10年后该地区的人口数量。

答案：P=1000*e^(0.01*10)=1000*e^0.1≈1105人

5.例题：某国家人口增长曲线呈指数增长，若该国人口从10亿增长到20亿需要40年，请计算该国的人口增长率。

答案：设人口增长率为r，则20亿=10亿*e^(40r)。解得r≈0.0475，即人口增长率约为4.75%。板书设计①人口与人种的基本概念

-人口：在一定地域内，由一定数量和质量的人所组成的总体。

-人种：根据人类体质方面的特征，如肤色、头发、眼色等，将人类划分为不同的群体。

②人口与人种的分布规律

-人口分布：世界人口分布不均匀，受地理环境、经济发展、社会政策等多种因素影响。

-人种分布：世界人种主要分布在赤道附近、热带和亚热带地区，不同人种有其特定的分布区域。

③人口与人种的特点

-人口特点：人口数量、密度、结构、增长速度等。

-人种特点：体质特征、文化习俗、宗教信仰等。

④人口与人种的影响

-人口对环境的影响：资源消耗、环境污染、生态破坏等。

-人种对文化的影响：语言、艺术、宗教、风俗等。

⑤人口与人种的关系

-人口与人种相互影响，人口增长可以改变人种的分布和特征。

-人种之间的交流与融合，可以促进人口多样性的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对人口与人种的基本概念和分布规律有较好的理解。大部分学生能够准确描述不同人种的体质特征，并能结合实例分析人口增长对环境的影响。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够就人口与人种的相关问题进行深入探讨。各小组的展示内容丰富，包括人口分布图、人种体质特征对比等，展示了学生对知识的综合运用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对人口与人种的基础知识掌握情况良好。测试结果显示，学生能够正确回答人口密度、自然增长率等概念，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在人口与人种知识掌握上的优势和不足。同时，学生之间能够进行互评，提出改进建议，促进了学生之间的互助学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂提问，大部分学生能够积极思考并给出正确答案，表现出良好的学习态度。

-在小组讨论中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的团队协作能力。

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