Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册。本节课围绕世界最高峰展开，通过阅读、听力、口语等多种教学活动，帮助学生了解世界地理知识，提高英语阅读和听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的跨文化交际意识和实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解世界地理知识，提升跨文化交流意识；通过听说练习，提高英语口语表达能力和听力理解力；同时，通过小组合作学习，培养合作与解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能正确理解并运用描述自然景观的词汇和句型；2.学生能够通过阅读找到关键信息并归纳总结。

难点：1.学生对世界地理知识的理解有限，可能难以准确描述山峰特点；2.学生在口语表达时，可能缺乏适当的词汇和句型。

解决办法：1.通过多媒体展示世界著名山峰图片，结合词汇教学，帮助学生建立直观印象；2.设计阅读活动，引导学生逐步理解文本，并通过填空、问答等形式加深记忆；3.提供范例句子，引导学生模仿练习，并在小组活动中鼓励学生自由表达，教师适时提供反馈和纠正；4.鼓励学生在日常生活中收集地理信息，增强对地理知识的兴趣和理解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语学习平台

-信息化资源：世界地理知识相关图片、视频资料、在线听力材料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、地图模型、互动白板教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图，指出亚洲部分，引导学生关注世界最高峰的位置。

2.提出问题：Whatdoyouthinkisthehighestmountainintheworld?Whydoyouthinkso?

3.学生回答，教师总结并引出课题：Today,wearegoingtolearnaboutthehighestmountainintheworld.

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：展示mountain、peak、summit等词汇，通过图片和实物进行讲解，帮助学生理解。

2.阅读文本：引导学生阅读3a部分，注意理解文章大意和细节。

3.问答环节：教师提问，检查学生对文本内容的理解。

4.总结：总结文章要点，强调世界最高峰的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.填空练习：根据文章内容，完成填空题，巩固学生对文章的理解。

2.问答讨论：分组讨论，回答以下问题：

-Whatarethecharacteristicsofthehighestmountainintheworld?

-Whyisitsoimportanttotheworld?

3.学生展示：每组选派代表分享讨论结果。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdoyouthinkaboutthehighestmountainintheworld?Why?

2.学生回答，教师给予评价和反馈。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示世界地理知识相关视频，引导学生关注山峰的地理环境。

2.学生分享自己对山峰的了解，教师点评并纠正错误。

3.小组活动：分组讨论以下问题：

-Ifyoucouldvisitthehighestmountainintheworld,whatwouldyouliketoseeordo?

-Howdoyouthinkpeopleshouldprotecttheenvironmentofthemountain?

4.学生展示讨论结果，教师给予评价和反馈。

拓展活动（5分钟）

1.教师展示世界其他著名山峰的图片，引导学生了解不同地区的自然景观。

2.学生自由发言，分享自己了解的其他山峰。

1.教师总结本节课所学内容，强调世界最高峰的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注地理知识，提高自己的文化素养。

教学反思（课后）

1.课后回顾教学过程，分析教学效果。

2.总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

（用时总计：45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在词汇、语法和句型等方面得到了巩固和提升。他们能够运用新学的词汇和句型描述世界最高峰的特点，如“MountEverestisthehighestmountainintheworld”和“Thesummitofthemountainiscoveredwithsnowallyearround”。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读3a部分的文本后，能够理解文章的主旨和大意，并能找到关键信息。这表明他们的阅读理解能力得到了提高。

3.听力理解能力提高：在听力环节，学生通过听教师播放的相关音频材料，能够理解并记住重要信息，如山峰的高度、地理位置等。

4.口语表达能力增强：在课堂提问和小组讨论环节，学生能够流利地表达自己的观点，并使用所学词汇和句型进行交流。这表明他们的口语表达能力得到了显著提升。

5.文化意识培养：通过学习世界最高峰的相关知识，学生了解了不同地区的自然景观和文化特色，增强了他们的文化意识。

6.合作学习能力提高：在小组讨论和拓展活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对世界地理知识产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索未知领域的欲望。

8.思维品质提升：在课堂讨论中，学生学会了如何分析问题、提出观点，并能够从不同角度思考问题。这有助于提高他们的思维品质。

9.情感态度价值观培养：在学习世界最高峰的过程中，学生体会到了大自然的神奇和人类的勇敢，培养了他们对大自然的敬畏之心和积极向上的价值观。

10.综合运用能力增强：学生在本节课中不仅学习了英语知识，还学会了如何将所学知识应用于实际生活中。这有助于提高他们的综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现活跃，积极参与讨论和提问，对世界最高峰的兴趣浓厚。大部分学生能够正确地使用新学的词汇和句型进行描述，如“MountEverestisthehighestmountainintheworld”，展现了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕山峰的特点、地理位置和保护环境等话题进行深入探讨。小组之间相互补充，共同完成讨论报告，并在全班展示。学生的讨论成果展示出他们对知识的深入理解和合作学习的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课所学内容的掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对文章主旨和大意的理解较好。

4.学生自评：在课后，学生填写了自评表，评价自己在课堂上的表现和收获。从自评结果来看，学生对本节课的满意度较高，认为通过学习世界最高峰的知识，他们不仅学到了英语知识，还对世界地理有了更深入的了解。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，教师从以下几个方面进行评价和反馈：

a.课堂纪律：学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

b.学习参与度：学生在课堂上的参与度较高，积极参与讨论和互动。

c.学习效果：学生对本节课所学内容掌握较好，能够运用新学的知识进行描述和交流。

d.合作学习：学生在小组讨论中表现出了良好的团队合作精神，能够共同完成任务。

e.课堂活动：教师设计的课堂活动丰富多彩，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

f.个性化指导：教师在课堂上针对不同学生的学习需求给予个性化的指导，帮助他们克服学习困难。

反馈：针对本节课的教学，教师提出以下建议：

a.进一步丰富课堂活动，增加学生的参与度。

b.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。

c.在课堂评价中，注重过程性评价和终结性评价的结合，全面了解学生的学习情况。

d.加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。课后作业为了巩固学生对“Unit7What’sthehighestmountainintheworld”的学习效果，以下是为学生设计的课后作业，包括阅读理解、词汇练习、写作和口语练习等多种题型。

1.阅读理解练习

-ReadthefollowingpassageaboutMountEverestandanswerthequestions:

"MountEverest,locatedontheborderbetweenNepalandChina,isthehighestmountainintheworld,reachingaheightof8,848metersabovesealevel.Ithasbeenthedreamofmanymountainclimbers,butclimbingitisextremelydangerousduetoitsharshweatherandaltitude."

Questions:

a.WhereisMountEverestlocated?

b.WhatistheheightofMountEverest?

c.WhyisclimbingMountEverestconsidereddangerous?

答案：

a.OntheborderbetweenNepalandChina.

b.8,848metersabovesealevel.

c.Duetoitsharshweatherandaltitude.

2.词汇练习

-Fillintheblankswiththeappropriateformofthegivenverbs:

-Theclimber_______(climb)MountEverestformanyyears.

-They_______(prepare)fortheexpeditionbytraininginhighaltitudeareas.

-Theweather_______(change)dramaticallywhentheyreachedthesummit.

答案：

-Theclimberhasclimbed

-Theyarepreparing

-Theweatherchanges

3.写作练习

-WriteashortparagraphdescribingwhatyouwouldbringwithyouifyouwereclimbingMountEverest.Explainwhyyouthinkeachitemisimportant.

4.口语练习

-Discusswithapartnerthefollowingquestion:"WhatdoyouthinkarethemostimportantfactorstoconsiderwhenplanningaclimbingexpeditiontoMountEverest?"

5.研究项目

-ResearchoneoftheotherSevenSummitsandwriteareportonitslocation,height,andsignificance.Includeinterestingfactsaboutthemountainandthechallengesclimbersface.教学反思与改进在教学“Unit7What’sthehighestmountainintheworld”这一课后，我进行了以下反思和改进的思考：

1.教学活动设计

-反思：我注意到课堂上的活动设计较为单一，主要以教师讲解和阅读理解为主。学生参与度不够高，尤其是那些内向的学生。

-改进：在未来的教学中，我将尝试引入更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

2.学生参与度

-反思：在课堂提问环节，我发现有些学生不太愿意举手回答问题。这可能是因为他们对问题的难度有顾虑，或者是对自己的英语水平不自信。

-改进：我将设计一些更开放的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。同时，我会确保每个学生都有机会参与，通过小组合作来减轻个人的压力。

3.词汇教学

-反思：在词汇教学中，我可能过于依赖单词卡片和讲解，而没有充分利用学生的语境来学习新词汇。

-改进：我会尝试通过真实语境来教授词汇，比如让学生用新学的词汇描述自己参观过的自然景观，或者通过歌曲和故事来增强词汇的记忆。

4.听力材料的选择

-反思：我提供的听力材料可能对学生来说过于简单或者难度过高，影响了他们的听力理解。

-改进：我将根据学生的实际水平选择合适的听力材料，并设计不同层次的听力练习，以确保每个学生都能在听力技能上得到提升。

5.评价方式

-反思：我主要依赖于随堂测试来评价学生的学习成果，这可能限制了评价的全面性。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包