八年级历史下册 第三单元 第12课《对外开放格局的形成》教学实录4 岳麓版

八年级历史下册第三单元第12课《对外开放格局的形成》教学实录4岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《对外开放格局的形成》通过分析我国改革开放以来的对外关系，旨在帮助学生了解我国对外开放的历史进程和取得的成就，增强学生的国家认同感和历史责任感。结合课本内容，设计了一系列教学活动，引导学生深入思考，培养学生的历史思维和批判性思维能力。二、核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解我国对外开放政策的演变过程。

2.提升学生时空观念，认识对外开放对我国经济发展和国际地位的影响。

3.增强学生家国情怀，激发学生为国家发展贡献力量的责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在八年级上册历史课程中已经学习了我国改革开放的背景和初期开放的相关内容，对对外开放有一定的了解。但本节课涉及的对外开放格局的形成是一个复杂的过程，学生可能对具体的历史事件和外交政策细节掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对国家发展和国际关系等话题较为关注。学生的历史分析能力和批判性思维正在形成中，学习风格多样，有的学生善于通过图表和地图理解历史，有的则更倾向于通过故事和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解对外开放格局的形成过程中可能遇到的困难包括对复杂外交政策的理解、对历史事件背景的把握以及对对外开放影响的全面评估。此外，学生可能对改革开放初期与现在的对外开放政策差异感到困惑，需要引导他们进行对比分析。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键历史事件和外交政策，引导学生思考。

2.设计小组讨论环节，让学生分析对外开放政策对经济、政治、文化等方面的影响，培养学生的批判性思维。

3.利用多媒体展示对外开放的重要历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验和感性认识。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验不同历史时期的外交决策过程。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，我们上节课学习了我国改革开放的背景和初期开放的相关内容。今天，我们将继续探索我国对外开放的重要篇章——《对外开放格局的形成》。请大家回顾一下，我国改革开放初期的主要开放举措有哪些？

（学生）：建立经济特区、开放沿海港口城市、设立沿海开放区等。

（教师）：很好，回顾了这些内容，今天我们将进一步探讨我国对外开放政策的演变，了解对外开放格局的形成过程。那么，我国对外开放格局是如何形成的呢？我们将通过本节课的学习来揭开这个谜团。

二、自主学习

（教师）：首先，请大家阅读课本第12课《对外开放格局的形成》的内容，并思考以下几个问题：

1.我国对外开放格局的形成有哪些重要阶段？

2.每个阶段的特点是什么？

3.我国对外开放政策对国家发展产生了哪些影响？

（学生）：阅读课本，思考并回答上述问题。

三、课堂讨论

（教师）：现在，我们进行课堂讨论。请同学们根据自主学习的内容，分组讨论以下问题：

1.我国对外开放格局形成的历史背景是什么？

2.我国对外开放格局形成的主要特点是什么？

3.我国对外开放政策对国家发展产生了哪些影响？

（学生）：分组讨论，各抒己见。

四、课堂展示

（教师）：各小组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。其他同学认真倾听，提出质疑或补充意见。

（学生）：小组代表展示讨论成果，其他同学参与讨论。

五、案例分析

（教师）：接下来，我们通过案例分析来进一步了解我国对外开放格局的形成。

案例：中国加入世界贸易组织（WTO）

1.案例背景：WTO的成立背景、我国加入WTO的过程和影响。

2.案例分析：分析我国加入WTO对国家发展的影响，包括经济、政治、文化等方面。

（学生）：分组分析案例，分享分析结果。

六、总结与反思

（教师）：通过本节课的学习，我们了解了我国对外开放格局的形成过程。请大家总结一下：

1.我国对外开放格局形成的历史背景是什么？

2.每个阶段的特点是什么？

3.我国对外开放政策对国家发展产生了哪些影响？

（学生）：总结并回答上述问题。

（教师）：同学们，我国对外开放政策是国家发展的重要战略。通过本节课的学习，我们要认识到，对外开放不仅为国家经济发展注入了活力，还提升了我国在国际舞台上的地位。在今后的学习中，希望大家继续关注国家发展，为我国的繁荣富强贡献自己的力量。

七、布置作业

1.查阅资料，了解我国与其他国家签署的自由贸易协定。

2.结合所学，谈谈你对我国对外开放政策的认识。

（学生）：完成作业，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够清晰地理解我国对外开放格局形成的历史背景、主要阶段、特点以及各个阶段的重要政策。学生能够回忆起改革开放初期我国设立经济特区、开放沿海港口城市等举措，并认识到这些举措对形成对外开放格局的重要作用。

2.能力提升：

在自主学习环节，学生通过独立阅读课本内容，培养了自主学习的能力。在课堂讨论和案例分析中，学生的讨论能力和分析能力得到了锻炼。学生能够运用所学知识对案例进行分析，并提出自己的观点，体现了学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.视野拓展：

通过学习我国对外开放格局的形成过程，学生的国际视野得到了拓展。学生认识到对外开放不仅是经济发展的需要，也是提升国家软实力和国际影响力的关键。学生对于国际关系的复杂性有了更深的认识。

4.思想认识：

学生通过学习，对改革开放的历史意义有了更深刻的理解，增强了国家认同感和历史责任感。学生认识到，对外开放是决定当代中国命运的关键抉择，是国家发展进步的活力源泉。

5.情感态度：

学生在学习过程中，对于我国对外开放取得的成就感到自豪，对于国家未来发展的前景充满信心。同时，学生对于历史上一些重要历史事件和外交决策有了更深的感情投入，培养了爱国情怀。

6.行动意愿：

学生在了解了我国对外开放政策的历史背景和发展过程后，增强了为国家和民族发展贡献力量的意愿。学生表示，要将个人发展与国家命运相结合，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

7.综合应用：

学生在学习过程中，将历史知识与现实生活相结合，认识到对外开放政策对于当前我国经济社会发展的重要性。学生能够从历史的角度分析当前国际形势，增强了对国家发展战略的理解和支持。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-对外开放格局形成的历史背景

-我国对外开放的主要阶段

-每个阶段对外开放政策的特点

-对外开放政策对国家发展的影响

②重点词句：

-“对外开放格局的形成是一个长期的历史过程。”

-“我国对外开放政策经历了从沿海到内地，从经济领域到其他领域的逐步扩展。”

-“对外开放政策对我国经济社会发展产生了深远的影响。”

③内容逻辑顺序：

-引言：介绍对外开放格局形成的历史背景，强调对外开放的重要性。

-发展阶段：阐述我国对外开放的四个主要阶段，包括改革开放初期的经济特区设立、沿海开放城市的开放、沿海开放区的设立以及全方位对外开放的形成。

-特点分析：分析每个阶段对外开放政策的特点，如初期以经济特区为试点，后期逐步扩大到内陆地区，以及对外开放领域的多元化。

-影响评估：探讨对外开放政策对国家发展的影响，包括经济增长、国际地位提升、文化交流等方面。

-总结：总结对外开放格局形成的历史意义，强调对外开放对国家发展的深远影响。八、重点题型整理1.题型：填空题

答案：1978年，我国在广东深圳、珠海、汕头和福建厦门设立经济特区，标志着我国对外开放的开始。

2.题型：简答题

答案：我国对外开放格局的形成经历了四个主要阶段：沿海开放城市设立、沿海开放区设立、内地开放以及全方位对外开放。

3.题型：分析题

答案：我国对外开放政策的特点包括：由点到面、逐步推进、全方位、多层次、宽领域。

4.题型：比较题

答案：改革开放初期与全方位对外开放阶段的对外开放政策在开放领域、开放区域、开放程度等方面存在差异。改革开放初期主要在沿海地区设立经济特区，而全方位对外开放阶段则涵盖了全国各个地区，开放领域也更为广泛。

5.题型：应用题

答案：结合课本内容，谈谈我国对外开放政策对国家发展的影响。

解答：我国对外开放政策对国家发展产生了以下影响：

（1）推动经济增长：对外开放吸引了大量外资和技术，促进了我国经济的快速发展。

（2）提升国际地位：我国在国际事务中的话语权增强，国际影响力不断扩大。

（3）促进文化交流：对外开放使得各国文化相互交流、相互借鉴，丰富了我国的文化生活。

（4）改善民生：对外开放带来了就业机会和收入增长，提高了人民生活水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对对外开放格局的形成过程表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生能够围绕对外开放政策的特点和影响进行深入分析，表现出良好的历史思维和分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，其他同学也积极参与讨论，提出建设性意见。特别是对于我国对外开放政策对国家发展的影响，学生们能够结合实际案例进行深入分析，展现了良好的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于对外开放格局形成的历史背景、发展阶段和特点等问题。但在分析对外开放政策对国家发展的影响时，部分学生存在理解不够深入的问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评与互评，通过反思自己在课堂上的表现，认识到自己在讨论环节中发言不够积极，以及在分析问题时缺乏深度等问题。同时，学生们也能够在互评中提出对方的优点和不足，展现了良好的自我评价和他人评价能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度，鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。

-针对讨论环节，建议学生在讨论前做好充分准备，提高讨论的质量和深度。

-针对随堂测试，教师将针对学生在分析问题时存在的问题进行重点讲解，帮助学生深入理解对外开放政策对国家发展的影响。

-针对学生自评与互评，教师肯定了学生的自我反思和他人评价能力，鼓励学生将这种能力应用到日常学习中。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面都取得了积极的进步。教师将在今后的教学中继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以提高学生的学习效果。教学反思十、教学反思

教学反思

今天上了《对外开放格局的形成》这一节课，我觉得整体来说，效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进，下面我就来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，让学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题。这样的做法是正确的，因为通过回顾，学生可以更好地将新旧知识联系起来。但是，我发现有些学生对于上节课的内容掌握得不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重知识的巩固和复习。

其次，在课堂讨论环节，我设计了几个问题，让学生分组讨论。这个环节的设计是合理的，因为通过讨论，学生可以加深对知识的理解，同时也能够锻炼他们的合作能力和表达能力。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的方向不够明确，有些学生甚至偏离了主题。这说明我在设计讨论问题时，需要更加精准，同时也要加强对学生的引导。

再来说说案例分析环节。我选择了中国加入世界贸易组织（WTO）的案例，让学生分析这个事件对我国的影