八年级语文下册 第三单元 10小石潭记教学实录 新人教版

八年级语文下册第三单元10小石潭记教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第三单元10小石潭记教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提高文言文的阅读鉴赏水平。

2.培养学生透过文字感受作者情感，提升审美情趣和人文素养。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过讨论交流，形成个人见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，如断句、理解字词含义等，但对于较长的文言文篇章，学生的理解能力可能存在局限性。

2.学生对自然景观的描写文篇有一定的兴趣，但可能对《小石潭记》中深含的哲理和情感表达理解不够深入。他们的学习能力主要体现在对文本的感知和初步分析上，学习风格可能偏向于直观和体验。

3.学生可能遇到的困难包括对文中一些生僻字词的理解、对作者情感的把握以及对文章写作手法的分析。此外，学生在阅读过程中可能缺乏对文本深层含义的挖掘，导致对文章的整体把握不够全面。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《八年级语文下册》教材，并准备《小石潭记》原文和译文。

2.辅助材料：准备与《小石潭记》相关的自然景观图片、作者柳宗元的生平介绍视频，以及与文章主题相关的音乐片段。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或电子白板，以便板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备一些小石潭模型的教具，以帮助学生更好地理解文章中的场景描写。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过山水之间，有没有被那些美丽的自然景色所吸引？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《小石潭记》的基本内容，包括作者柳宗元的背景和文章的大致情节，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的基本特点，如字词的古今异义、句式结构等。

详细介绍《小石潭记》中的常用文言词汇和句式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析——《小石潭记》解读（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小石潭记》的特性和重要性。

过程：

选择《小石潭记》中的几个关键段落进行分析，如描写小石潭的景色、作者的情感等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《小石潭记》的文学价值和情感表达。

引导学生思考《小石潭记》在文学史上的地位，以及它对后世的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小石潭记》相关的主题进行深入讨论，如“小石潭的象征意义”、“柳宗元的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文基础知识、《小石潭记》的案例分析等。

强调《小石潭记》在文学史上的价值和它对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏自然之美。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的诗歌、散文等作品，可以帮助学生更全面地了解柳宗元的文学风格和思想。

-《古文观止》：这是一部古代文学选集，其中收录了许多经典文言文作品，包括与《小石潭记》类似的山水游记，适合学生进一步阅读和学习。

-《中国山水诗选》：介绍了中国古代山水诗的发展历程和代表性诗人作品，有助于学生理解《小石潭记》在山水文学中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试翻译《小石潭记》中的部分段落，通过翻译来加深对文言文的理解。

-鼓励学生收集有关柳宗元的生平事迹，了解他的政治观点和文学成就，从而更好地理解《小石潭记》背后的文化背景。

-组织学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生去类似的小石潭等地进行实地考察，体验自然之美，并将所见所感与《小石潭记》中的描写进行比较。

-设计一个小石潭主题的写作活动，让学生以自己的视角描述一处自然景观，并尝试融入自己的情感和思考，模仿《小石潭记》的写作风格。

-开展小组合作项目，让学生分组研究山水游记的写作手法，比较不同作者的写作风格，分析山水游记在文学史上的地位和影响。

3.课后作业建议：

-完成一篇关于《小石潭记》的读书报告，包括对文章内容的理解、对作者情感的分析以及对文章艺术特色的评价。

-选择一首柳宗元的诗歌进行解读，分析其诗歌的主题、艺术手法和情感表达。

-编写一篇关于山水游记的短文，结合《小石潭记》中的描写，探讨自然景观对人类情感和思想的影响。七、板书设计①《小石潭记》概述

-文章标题：《小石潭记》

-作者：柳宗元

-文体：山水游记

-写作背景：唐代

-主要内容：描写小石潭的景色，表达作者对自然的感悟

②文章结构

-开头：点明写作目的和地点

-正文：详细描写小石潭的自然景色

-结尾：抒发作者情感，点明主旨

③重点词句

①“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”

②“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”

③“以其境过清，不可久居”

④“余方心动也，遂与之俱出”

④文言文知识

-古代文言文常用字词解释

-文言文句式特点

-文言文断句方法

⑤写作手法

-景物描写：动静结合、声色结合

-情感表达：借景抒情、情景交融

⑥学习要点

-理解文章主题

-掌握文言文阅读技巧

-感受山水之美，体会作者情感八、重点题型整理1.**文言文翻译题**

-题型：将下列句子翻译成现代汉语。

-例题：原文：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

-答案：潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠。

2.**作者情感分析题**

-题型：分析作者在《小石潭记》中表达了哪些情感。

-例题：原文：“凄神寒骨，悄怆幽邃。”

-答案：作者在这句话中表达了自己孤寂、凄凉、忧伤的情感，以及对自然美景的深深喜爱。

3.**景物描写分析题**

-题型：分析《小石潭记》中景物描写的特点。

-例题：原文：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”

-答案：作者通过动静结合、声色结合的手法，描绘了一幅幽静、凄美的自然景象，营造出一种空灵、寂寥的氛围。

4.**写作手法探讨题**

-题型：探讨《小石潭记》中使用的写作手法及其作用。

-例题：原文：“以其境过清，不可久居。”

-答案：作者运用了借景抒情的手法，通过描写小石潭的清幽环境，抒发了自己内心的孤寂和对现实的不满。

5.**文化背景理解题**

-题型：结合唐代社会背景，分析《小石潭记》中作者的政治观点。

-例题：原文：“余方心动也，遂与之俱出。”

-答案：在唐代，文人往往通过山水游记来表达自己的政治观点和人生哲学。柳宗元在这句话中，通过描写自己与小石潭的互动，反映了他对政治现实的失望和对自然的向往。这体现了唐代文人对于隐逸生活的向往和对政治抱负的无奈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《小石潭记》的基本特点，包括其作为山水游记的文体特征、柳宗元的写作风格以及文章所蕴含的哲理。

2.总结文言文阅读的方法和技巧，如断句、理解字词含义、把握文章结构等。

3.强调《小石潭记》在文学史上的地位，以及它对后世的影响和启示。

4.鼓励学生在生活中发现和欣赏自然之美，并将所学知识应用于实际生活中。

当堂检测：

1.**文言文翻译**

-阅读下列句子，将其翻译成现代汉语。

-例句：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

-答案：潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠。

2.**作者情感分析**

-分析下列句子中作者表达的情感。

-例句：“凄神寒骨，悄怆幽邃。”

-答案：作者在这句话中表达了自己孤寂、凄凉、忧伤的情感，以及对自然美景的深深喜爱。

3.**景物描写特点**

-描述《小石潭记》中景物描写的特点。

-答案：《小石潭记》中的景物描写具有动静结合、声色结合的特点，营造出一种幽静、凄美的氛围。

4.**写作手法探讨**

-探讨《小石潭记》中使用的写作手法及其作用。

-答案：《小石潭记》运用了借景抒情的手法，通过描写小石潭的清幽环境，抒发了作者内心的孤寂和对现实的不满。

5.**文化背景理解**

-结合唐代社会背景，分析《小石潭记》中作者的政治观点。

-答案：柳宗元在《小石潭记》中通过对自然景观的描写，反映了唐代文人对于隐逸生活的向往和对政治抱负的无奈，体现了作者对当时社会现实的深刻反思。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，指出学生的优点和需要改进的地方，并给予适当的鼓励和建议。同时，教师可以针对学生的回答，进行进一步的讲解和拓展，以加深学生对《小石潭记》的理解。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起学习了《小石潭记》，这节课下来，我觉得有几个点挺值得反思的。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生们对自然景观产生了兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也注意到有些学生对于《小石潭记》的背景知识了解不多，我在今后的教学中可能会增加一些文学史的介绍，让学生对作者和作品有一个更全面的认识。

在讲解文言文基础知识的时候，我发现学生们对一些生僻字词的理解还是有困难的。我尝试用图表和示意图来辅助教学，效果还不错。但我也意识到，仅仅依靠视觉辅助可能还不够，我可能会在今后的教学中加入一些实际操作，比如让学生尝试翻译一些简单的句子，以此来提高他们的实际应用能力。

在案例分析环节，我选择了几个关键段落进行分析，让学生们对文章有了更深入的理解。我觉得这个环节挺成功的，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。不过，我也发现有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太敢表达自己的看法。我打算在今后的教学中，创造更多的机会让学生们发表意见，鼓励他们积极参与讨论。

课堂展示和点评环节，我看到了学生们积极的表现，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们平时练习不够。我会在课后鼓励学生们多读多写，提高他们的表达能力。

小结和检测环节，我觉得学生们掌握得还不错。他们