2024年九年级语文上册 第三单元 第5课《岳阳楼记》教学实录 北师大版

2024年九年级语文上册第三单元第5课《岳阳楼记》教学实录北师大版主备人备课成员教学内容北师大版九年级语文上册第三单元第5课《岳阳楼记》

1.理解《岳阳楼记》的写作背景和作者情感。

2.掌握文章中的修辞手法和句式结构。

3.熟练背诵《岳阳楼记》全文。

4.分析文章中的名句，体会其意境和哲理。核心素养目标1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的文言文阅读理解能力，提高对古文句式、修辞手法的敏感度。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过分析文章中的名句，理解作者的情感和思想。

4.强化学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的文言文阅读基础，对文言文的语法结构和常用词汇有一定了解。他们可能接触过一些古代文学作品，对古文有一定的鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对《岳阳楼记》这样的古代文学作品普遍感兴趣，尤其对其中蕴含的哲理和历史背景有较强的求知欲。学生在学习过程中表现出较强的分析能力和记忆力，但部分学生在理解古文句式和修辞手法时可能会感到困难。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，文言文中的实词、虚词和句式结构对于学生来说可能较为复杂，理解起来有一定难度。其次，学生可能难以把握作者的情感和思想，对文章的整体把握不够准确。此外，部分学生可能对背诵《岳阳楼记》全文感到压力，需要教师引导和鼓励。针对这些困难和挑战，教师应采取多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《岳阳楼记》的写作背景、作者情感和文章结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和名句，培养批判性思维。

3.演示法：通过多媒体展示岳阳楼的历史图片和视频，增强学生对文章背景的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容、作者介绍、背景资料等，提高教学直观性和趣味性。

2.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生对《岳阳楼记》的背景知识和文化内涵。

3.文言文朗读：播放专业朗读音频，引导学生模仿朗读，提高文言文的朗读能力和语感。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示岳阳楼的历史图片或视频，引导学生思考：“同学们，你们知道这座楼背后的故事吗？今天，我们就一起来揭开《岳阳楼记》的神秘面纱。”

2.回顾旧知：教师提问：“在之前的学习中，我们接触过哪些文言文作品？请同学们简要回顾一下，它们有什么共同点？”以此引出文言文阅读的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其生平事迹。

（2）讲解文章的写作背景和目的。

（3）分析文章的结构和段落层次。

2.举例说明：

（1）讲解文章中的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。

（2）分析文章中的名句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，阐述其意境和哲理。

3.互动探究：

（1）组织学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和名句。

（2）邀请学生分享自己的理解和感受，鼓励他们提出问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，注意语音、语调和节奏。

（2）让学生根据文章内容，进行角色扮演，体会作者的情感。

2.教师指导：

（1）针对学生在朗读和角色扮演中遇到的问题，给予个别指导。

（2）引导学生总结文章中的修辞手法和名句，加深对文章的理解。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.让学生阅读《岳阳楼记》的全文，了解文章的完整内容。

2.组织学生进行课堂总结，分享自己的学习心得。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生背诵《岳阳楼记》全文。

2.要求学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，字数不限。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教师反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-范仲淹生平及文学成就介绍：通过图书馆或网络资源查询，了解范仲淹的生平经历、政治理念和文学创作，特别是他如何将个人情感与社会责任相结合。

-岳阳楼历史与文化背景：收集岳阳楼的历史资料，包括其建造年代、建筑风格、历代文人墨客的题咏等，以便学生了解岳阳楼的文化内涵。

-古代文论与修辞手法：搜集古代文学评论家的观点，如刘勰、王世贞等对《岳阳楼记》的评价，以及古代文论中对修辞手法的阐述。

-岳阳楼记相关文学作品：研究其他文人对岳阳楼或其周边景物的描写，如杜甫的《登岳阳楼》等，比较不同文人对同一景物的不同表达。

2.拓展建议：

-阅读范仲淹的其他作品：推荐学生阅读范仲淹的《岳阳楼记》以外的文学作品，如《渔家傲·秋思》等，以加深对作者文学风格的理解。

-参观岳阳楼：如果条件允许，组织学生参观岳阳楼，实地感受古建筑的魅力，并通过导游讲解或参观记录来丰富对文章背景的认识。

-文言文写作练习：鼓励学生尝试用文言文写一篇短文，描述自己参观岳阳楼的所见所感，以此提高文言文的写作能力。

-举办主题班会：以《岳阳楼记》为主题，举办班会活动，让学生分享自己的阅读心得，讨论文章中的哲学思想和人文精神。

-制作学习卡片：让学生制作《岳阳楼记》的学习卡片，包括作者简介、文章结构、名句摘录、个人感悟等内容，便于复习和记忆。

-开展小组研究：分组让学生研究岳阳楼的历史变迁，以及不同历史时期文人对岳阳楼的描写，通过小组合作完成研究报告。

-观看相关纪录片：推荐学生观看与岳阳楼相关的纪录片，通过影像资料了解岳阳楼的历史和文化价值。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了《岳阳楼记》，这节课下来，有几个点我想和大家聊聊。

首先，我感觉教学方法上，我在导入环节做得还可以。通过展示岳阳楼的历史图片和视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，对这篇文章产生了兴趣。这个方法我觉得挺实用的，以后类似的课程可以多尝试。

然后呢，我在新课呈现的时候，尽量把重点放在了文章的结构和修辞手法上。我发现，学生们对修辞手法的理解比我想象的要好，他们能够通过例子很好地把握住这些技巧。不过，我也注意到，有些孩子对古文的句式结构还是有点吃力，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，这个方法挺不错。大家各抒己见，课堂氛围很活跃。但是，我发现有些小组讨论的时候，可能因为学生之间的差异，导致讨论有些偏离主题。可能我需要在接下来的教学中，更加明确讨论的方向和目标。

巩固练习的时候，我让学生们进行了朗读和角色扮演，这样的实践操作对孩子们来说挺有挑战性的，但也挺有成效。有的孩子朗读得很有感情，让我挺感动的。不过，也有孩子在这方面表现得不太自信，我可能需要在课后给予他们更多的鼓励和指导。

说到教学效果，我觉得总体上是不错的。孩子们对《岳阳楼记》有了更深的理解，对文言文的学习兴趣也有所提升。在情感态度上，他们能从文章中体会到作者的情感，对社会责任有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能有些地方讲得不够透彻，导致部分学生理解上有困难。另外，课堂管理上，我也发现了一些问题，比如个别学生注意力不集中，我需要在这方面加强。

所以，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在讲解文言文句式结构时，可以采用更直观的教学方法，比如使用图表或动画，帮助学生更好地理解。

2.在课堂管理上，要加强学生的纪律教育，同时也要关注每个学生的注意力，适时调整教学节奏。

3.对于学习有困难的学生，课后可以给予个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

4.在教学过程中，要更多地鼓励学生参与，激发他们的学习积极性，让他们在课堂上有更多的获得感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够集中注意力听讲，并积极参与讨论。在朗读和角色扮演环节，学生们表现出较高的热情，能够准确地把握文章的语气和情感。但也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要进一步关注。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就文章中的修辞手法和名句进行深入探讨，提出了一些有见地的观点。各小组的展示也较为精彩，能够清晰地表达自己的理解和思考。但在讨论过程中，也发现部分小组讨论内容不够聚焦，需要教师在后续教学中加强引导。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对《岳阳楼记》中的文言文句式、修辞手法和名句的理解程度得到了检验。总体来说，大部分学生能够正确地识别并解释这些知识点，但也存在一些学生在理解上有偏差的情况。测试结果显示，学生在古文阅读理解和鉴赏能力上还有提升空间。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评，对自己的学习成果和不足进行了反思。他们认识到自己在古文阅读和文言文写作方面还需要加强，并表示愿意在课后进行额外的练习和复习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，教师给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并对分心的学生提出建议，希望他们能够更好地集中注意力。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的参与度和讨论深度，同时也指出了一些讨论方向上的偏差，建议学生在未来的讨论中更加明确目标。

-针对随堂测试，教师对学生的文言文基础给予了肯定，同时也指出了他们在阅读理解和鉴赏能力上的不足，建议学生加强相关练习，提高自己的古文素养。

-教师鼓励学生在自评和互评中，不仅要看到自己的优点，还要勇于面对自己的不足，并在今后的学习中不断改进。

-教师建议学生在课后加强文言文阅读，可以通过阅读其他古代文学作品、参加古文讲座等方式，拓宽自己的知识面和视野。同时，教师也提醒学生，古文学习需要持之以恒，不能一蹴而就。课后作业1.**翻译练习**：

-原文：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

-作业要求：请将这句话翻译成现代汉语。

**答案**：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。

2.**句子结构分析**：

-原文：“不以物喜，不以己悲。”

-作业要求：分析这句话的句式结构，并解释其修辞手法。

**答案**：这句话是并列句，使用了修辞手法中的对偶。它通过对比“物喜”和“己悲”，表达了作者不以个人得失为忧的胸怀。

3.**文章主题探讨**：

-作业要求：结合《岳阳楼记》的内容，探讨作者范仲淹在文中表达的主要思想。

**答案**：范仲淹在《岳阳楼记》中表达的主要思想是关注国家大事，关心民生疾苦，体现了他的忧国忧民情怀。

4.**古文背诵**：

-作业要求：请背诵《岳阳楼记》的第一段。

**答案**：（背诵内容省略，要求学生能够熟练背诵）

5.**仿写练习**：

-原文：“朝晖夕阴，气象万千。”

-作业要求：仿照这句话的句式，写一句描写自然景色的句子。

**答案**：春雨润物，夏阳炽烈，秋月皎洁，冬雪皑皑。

6.**写作练习**：

-作业要求：以“我的理想”为题，写一篇短文，表达你对未来生活的憧憬。

**答案**：（写作内容省略，要求学生能够结合自己的实际，写出有思想、有感情的文章）

7.**文化知识拓展**：

-作业要求：查找资料，了解岳阳楼的历史和文化意义，并撰写一篇简短的报告。

**答案**：（报告内容省略，要求学生能够结合所学知识，进行拓展研究）

8.**角色扮演**：

-作业要求：选择《岳阳楼记》中的一段，进行角色扮演，尝试从不同角色的角度理解和表达文章内容。

**答案**：（角色扮演内容省略，要求学生能够深入理解文本，进行角色体验）板书设计①文章主题与思想

-《岳阳楼