全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第4课《争创第一-“启动电机”模块和“延时等待”模块》教学设计

全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》教学设计，本节课主要内容包括：1.“启动电机”模块的使用方法及作用；2.“延时等待”模块的使用方法及作用；3.通过实例应用，让学生掌握模块在程序设计中的实际应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的问题解决能力、信息技术应用能力和创新实践能力。通过学习“启动电机”和“延时等待”模块，学生能够理解模块化编程的基本思想，提高编程逻辑思维；同时，通过实际操作，提升学生在信息技术领域解决实际问题的能力，激发学生对科技创新的兴趣，培养创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级下册之前，已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识，如使用编程软件进行基础编程操作，了解基本的程序结构。他们对变量、循环、条件语句等编程概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是在动手实践和解决实际问题的过程中。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新方法。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢通过图形化界面来理解编程逻辑；而另一部分学生则更倾向于动手操作，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“启动电机”和“延时等待”模块时，学生可能会遇到以下困难：一是对模块化编程的理解不够深入，难以将模块的功能与实际编程需求相结合；二是编程逻辑思维要求较高，学生在设计程序时可能难以找到合适的解决方案；三是编程实践过程中，学生可能会遇到程序错误，需要具备一定的调试能力。此外，对于部分学生来说，编程语言的语法和规则也可能成为学习的障碍。教学资源-软硬件资源：编程软件（如Scratch、ArduinoIDE）、计算机设备、连接线（用于连接电机）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业

-信息化资源：电机控制模块说明书、编程教程视频、在线编程社区

-教学手段：PPT演示、实物展示、分组讨论、学生互动编程练习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列自动化设备的视频，如自动门、自动电梯等，引导学生思考这些设备是如何实现自动控制的。

2.提出问题：询问学生是否了解计算机编程在自动化控制中的作用，激发学生对本节课的兴趣。

3.引导思考：提问学生如果想要制作一个简单的自动化设备，需要哪些知识和技能。

（二）讲授新课（20分钟）

1.“启动电机”模块讲解：

-简要介绍“启动电机”模块的功能和作用。

-展示模块在编程软件中的图形化界面，讲解如何使用该模块。

-通过实例演示，让学生了解“启动电机”模块在程序中的应用。

2.“延时等待”模块讲解：

-介绍“延时等待”模块的功能和作用。

-讲解如何设置延时时间，以及该模块在程序中的作用。

-通过实例演示，让学生掌握“延时等待”模块的运用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组配备一台计算机和编程软件。

2.练习任务：要求学生利用“启动电机”和“延时等待”模块，编写一个简单的自动化程序，实现一个开关灯的自动化控制。

3.教师巡视：巡视各小组，解答学生在编程过程中遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习任务，提问学生：如何实现开关灯的自动化控制？

2.学生回答后，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在编程过程中，如何避免程序出错？

2.学生讨论：分享自己在编程过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师总结：强调编程过程中的注意事项，如代码规范、调试技巧等。

（六）创新实践（5分钟）

1.教师提出：如何将“启动电机”和“延时等待”模块应用于实际生活中的自动化设备？

2.学生分组讨论，提出自己的创意。

3.教师点评，鼓励学生发挥创新精神。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“启动电机”和“延时等待”模块在自动化控制中的应用。

2.学生分享自己的学习心得。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-编程基础知识：介绍变量、循环、条件语句等编程基础概念，帮助学生建立完整的编程知识体系。

-传感器应用：介绍各种传感器的工作原理和在实际项目中的应用，如温度传感器、光线传感器等。

-电机控制原理：讲解电机的工作原理、分类以及在不同领域的应用，如步进电机、直流电机等。

-程序调试技巧：分享一些常见的程序调试方法，如打印调试、断点调试等，提高学生的编程实践能力。

-创意项目案例：展示一些基于“启动电机”和“延时等待”模块的创意项目案例，如自动灌溉系统、自动窗帘等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加校内外编程竞赛，提升编程技能和团队合作能力。

-引导学生关注开源社区，学习他人的优秀项目，提高自己的编程水平。

-建议学生利用课余时间，研究一些与自动化控制相关的书籍和资料，拓宽知识面。

-组织学生参观自动化企业或实验室，了解自动化控制技术在现实生活中的应用。

-鼓励学生尝试将所学知识应用于实际项目中，如设计一个小型自动化机器人等。

-引导学生关注国家政策，了解我国在自动化控制领域的发展现状和未来趋势。

-建议学生参加一些科技创新活动，锻炼自己的创新思维和动手能力。

-鼓励学生与同学、老师交流学习心得，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程入门》一书，通过简单的案例学习Scratch编程，加深对“启动电机”和“延时等待”模块的理解。

-视频资源：《Arduino编程教程》系列视频，介绍Arduino编程的基础知识和实际应用，帮助学生了解电机控制的基本原理。

-在线编程社区：推荐学生加入Scratch或Arduino相关的在线社区，如“Scratch中国社区”、“Arduino中文论坛”，与其他编程爱好者交流学习经验。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习。

-鼓励学生尝试使用所学知识，设计一个简单的自动化项目，如制作一个自动关闭灯的装置。

-在项目设计过程中，学生可以遇到各种问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答技术疑问、提供编程资源等。

-学生完成项目后，可以撰写项目报告，总结设计思路、编程过程和遇到的问题及解决方案。

-组织学生进行项目展示，分享自己的作品和心得，促进同学之间的交流和学习。

-建议学生关注自动化控制技术在日常生活中的应用，如智能家居、工业自动化等，思考如何将这些技术应用于自己的项目设计中。

-鼓励学生参加校内外科技创新活动，将所学知识应用于实践，提升自己的创新能力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与到课堂讨论中。

-学生对“启动电机”和“延时等待”模块的理解较为深入，能够根据教师的要求进行编程实践。

-学生在课堂上表现出良好的学习态度，能够认真听讲，遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发表自己的观点，与组员共同探讨解决方案。

-学生在展示小组讨论成果时，能够清晰地阐述设计思路和编程过程，体现出良好的团队合作精神。

-学生在展示过程中，能够针对其他小组的作品提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对“启动电机”和“延时等待”模块的理解程度。

-测试内容包括对模块功能的描述、编程实例的分析以及实际编程操作。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解并应用所学知识。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、问题解决能力等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈。

-对