Unit 8 Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册设计意图本单元以“HealthyHabits”为主题，通过1a-1c的练习，旨在帮助学生掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行简单的日常对话。通过活动，培养学生运用英语进行交流的能力，同时提高学生的听力水平。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生英语实际交流水平。通过学习一般过去时，增强学生对英语时态的敏感度，提高语言表达的准确性。同时，培养学生健康生活习惯的意识，提升跨文化交际能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识方面，学生已经接触过一般现在时，对英语时态有一定的了解。然而，由于学生个体差异，部分学生对时态的掌握程度不同，有的学生可能对一般过去时的用法不够熟练。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，学生的口语表达不够流畅，缺乏自信。此外，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生在面对较长的文章时，难以抓住文章的主旨大意。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的健康意识相对较弱，对健康生活习惯的重视程度不够。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。其次，教师在培养学生英语能力的同时，要注重提高学生的综合素质，如自主学习能力、健康意识等。最后，教师在设计教学活动时，应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示一般过去时的语法规则，帮助学生理解并掌握时态变化。

2.情境教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中运用一般过去时进行对话。

3.合作学习法：分组讨论，让学生相互纠正错误，共同提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和视频资源，生动展示教材内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用在线资源，拓展学生的学习空间，促进自主学习。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物，帮助学生直观理解语法点和词汇。教学过程一、导入

（1）老师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout"HealthyHabits"inUnit8SectionA.Doyouhaveanyhealthyhabits?Let'ssharethemwitheachother.

（2）学生：分享自己的健康习惯，如：eatinghealthyfood,exercisingregularly,gettingenoughsleep,etc.

二、新课导入

（1）老师：Now,let'sstartwiththevocabulary.Pleasepayattentiontothepronunciationandspellingofthefollowingwords:exercise,healthy,habit,etc.

（2）学生：跟读并拼写单词。

三、课文讲解

（1）老师：Today'stextisaboutastudentwhohaschangedhisunhealthyhabitsintohealthyones.Let'sreadthetexttogetherandfindouthowhedidit.

（2）学生：跟读课文，理解大意。

（3）老师：Now,let'sanalyzethetextindetail.Themainideaofthistextistoencourageustodevelophealthyhabits.Thetextfocusesonthefollowingaspects:

a.Thestudent'sinitialunhealthyhabits:Hedidn'texercise,ateunhealthyfood,andstayeduplate.

b.Thereasonsforchanginghishabits:Herealizedtheimportanceofhealthandwantedtoimprovehislifestyle.

c.Thestepshetooktochangehishabits:Hestartedexercising,atemorevegetablesandfruits,andwenttobedearlier.

d.Thepositiveresultsofhischanges:Hefelthealthier,hadmoreenergy,andperformedbetterinschool.

（4）老师：Pleasereadthetextagainandanswerthefollowingquestions:

a.Whatwerethestudent'sinitialunhealthyhabits?

b.Whydidhedecidetochangehishabits?

c.Whatstepsdidhetaketochangehishabits?

d.Whatwerethepositiveresultsofhischanges?

（5）学生：回答问题，加深对课文内容的理解。

四、语法讲解

（1）老师：Now,let'sfocusonthegrammarpointinthistext-thepastsimpletense.Itisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.Herearesomekeyrules:

a.Thebaseformoftheverbisused.

b.Forregularverbs,thepastsimpletenseisformedbyadding"-ed"tothebaseform.

c.Forirregularverbs,thepastsimpletenseisformedindifferentways.

d.Thepastsimpletenseisoftenusedwithtimeexpressionslike"yesterday,""lastweek,""in2008,"etc.

（2）老师：Let'spracticeformingthepastsimpletenseofthefollowingverbs:do,go,have,be,see,etc.

（3）学生：跟读并练习。

五、课堂活动

（1）老师：Now,let'sdoarole-playactivity.Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialoguebasedonthetext.Theywillusethepastsimpletensetodescribetheirownexperiencesorthoseoftheirfriends.

（2）学生：分组进行角色扮演，使用一般过去时进行对话。

六、巩固练习

（1）老师：Now,let'sdosomeexercisestopracticethepastsimpletense.Pleasecompletethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbsinparentheses.

（2）学生：完成练习题。

七、课堂小结

（1）老师：Today,wehavelearnedabouthealthyhabitsandthepastsimpletense.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?

（2）学生：总结所学内容。

八、布置作业

（1）老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingatimewhenyouchangedanunhealthyhabitintoahealthyone.Usethepastsimpletense.

（2）学生：完成作业。

九、课堂反思

（1）老师：Reflectontoday'sclass.Whatdoyouthinkwasthemostchallengingpart?Howcanweimproveourlearninginthefuture?

（2）学生：反思学习过程，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生对一般过去时这一语法知识点有了更深入的理解和掌握。他们能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，并能识别和区分一般过去时与其他时态。这种时态的掌握能力对于学生进行有效的英语表达至关重要。

2.词汇积累：学生在课堂活动中通过听、说、读、写等多种方式接触和使用了与“健康习惯”相关的词汇，如exercise、healthy、habit、vegetable、fruit等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的能力。

3.听力理解能力提升：通过听力练习和课文阅读，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够从听力材料中获取信息，理解对话和短文的主旨大意，这对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

4.口语表达能力增强：在角色扮演和小组讨论活动中，学生有机会运用所学知识进行实际对话。通过这些活动，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够更加自信地用英语进行交流。

5.写作能力提高：通过写作作业，学生将所学知识应用于实际写作中。他们能够运用一般过去时态描述个人经历，表达自己的观点，这有助于提高学生的写作能力。

6.健康意识增强：本节课的主题是“健康习惯”，通过学习，学生不仅掌握了英语知识，还对健康生活有了更深刻的认识。他们意识到健康习惯的重要性，并开始尝试将所学知识应用于自己的日常生活中。

7.自主学习能力提高：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，体现了他们的自主学习能力。他们能够独立思考、解决问题，并在教师的引导下不断进步。

8.团队合作能力提升：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协调能力。

9.学习兴趣和动机增强：通过多样化的教学活动和实际案例，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习动机。这种兴趣和动机将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

10.适应能力提高：面对不同的学习任务和挑战，学生能够迅速适应并调整自己的学习策略。这种适应能力对于他们在学习过程中克服困难、取得进步至关重要。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的相关练习题，巩固一般过去时的用法。

2.写一篇短文，描述自己或家人在过去一周内养成的健康习惯，要求使用一般过去时态，字数在100-150字之间。

3.收集关于健康习惯的英语资料，如健康饮食、运动锻炼等方面的文章或视频，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业质量。

2.反馈方式：教师可以通过以下几种方式对学生的作业进行反馈：

a.面对面反馈：在课堂上，教师可以针对学生的作业进行个别或集体反馈，指出错误并提出改进建议。

b.书面反馈：教师可以在作业上直接批改，并用红笔标注错误，附上批改意见和改进建议。

c.电子反馈：如果条件允许，教师可以将学生的作业电子版反馈给学生，方便学生随时查阅。

3.反馈内容：

a.语法错误：针对学生使用一般过去时态的错误，如时态误用、动词形式错误等，教师要耐心指出并给出正确的例子。

b.词汇运用：关注学生在短文中使用的词汇是否准确，是否有生僻词或误用词，给出替换建议。

c.写作技巧：对于学生的写作，教师要关注文章结构、段落组织、过渡句的使用等方面，提出改进意见。

d.实用性反馈：针对学生收集的健康习惯资料，教师要评价其相关性和实用性，鼓励学生分享有价值的信息。

4.改进措施：教师要根据学生的作业反馈，制定相应的改进措施，如：

a.针对普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解和练习。

b.对于个别学生的错误，教师可以提供额外的辅导或个别指导。

c.鼓励学生通过查阅资料、请教同学或家长等方式自行解决问题。

d.定期组织学生进行作业展示和讨论，提高学生的参与度和学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.语法点：一般过去时的用法，包括规则动词和不规则动词的过去式形式。

b.词汇点：与健康习惯相关的词汇，如exercise、healthy、habit、vegetable、fruit等。

②本文重点词汇：

a.Exercise（动词）：练习，锻炼。

b.Healthy（形容词）：健康的。

c.Habit（名词）：习惯。

d.Vegetable（名词）：蔬菜。

e.Fruit（名词）：水果。

③本文重点句子：

a.Iusedtoexerciseeveryday.

b.Shestartedeatingmorevegetablesandfruits.

c.Herealizedthatheneededtochangehishabits.

d.Thenewhabitsmadehimfeelhealthierandmoreenergetic.典型例题讲解1.例题：

-I_______(go)tothegymeverymorningbeforework.

-Answer:usedtogo

解析：这句话描述的是过去经常发生的动作，因此使用一般过去时。由于“go”是不规则动词，其过去式是“went”。

2.例题：

-She_______(be)ateacherfortenyearsbeforesheretired.

-Answer:was

解析：这句话描述的是过