15《塑料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

15《塑料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解苏教版三年级下册科学教材第15章《塑料》的内容，包括塑料的发现、分类、性质、应用和回收等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的材料、能源和环保等相关知识有关联。学生在本节课中将回顾和巩固对材料的认识和环保意识，并学习到塑料的特性和应用，为后续学习材料科学和环境科学打下基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.塑料的分类和性质；2.塑料在生活中的应用。

难点：1.塑料对环境的影响；2.塑料回收的意义和过程。

解决办法：

1.重点：通过实际观察和实验，让学生亲手触摸不同类型的塑料，比较它们的性质，从而掌握塑料的分类和性质。

2.难点：利用多媒体展示塑料对环境的危害案例，引导学生思考，并通过小组讨论，让学生了解塑料回收的重要性。在实验环节，设计简单的塑料回收流程，让学生亲手操作，突破塑料回收的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍塑料的基本概念、分类和性质，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论塑料在生活中的应用和环保问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.实验法：设计简单的塑料性质实验，让学生亲自动手，观察塑料的溶解、燃烧等特性，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示塑料的图片、应用场景和环保案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏或模拟实验的方式学习塑料的性质和回收过程。

3.实物展示：准备不同类型的塑料样品，让学生直观感受塑料的质地和用途，提高教学效果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一种神奇的材料——塑料。你们知道塑料是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生们积极回答，老师简要总结：“塑料是一种轻便、耐用、易加工的材料，广泛应用于生活中。今天，我们将深入了解一下塑料的世界。”

二、新课讲解

1.老师介绍塑料的发现与历史：“在很早以前，人们就已经发现了塑料。最早的塑料是一种天然材料，叫做赛璐珞。后来，科学家们发明了合成塑料，种类越来越多。”

2.学生认真听讲，老师继续讲解：“塑料分为热塑性塑料和热固性塑料，它们有什么区别呢？请同学们注意听。”

三、互动环节

1.老师提问：“同学们，请举例说明我们生活中常见的塑料产品。”

2.学生举手回答，老师逐一点评，并总结：“生活中，塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等都是我们常见的塑料产品。”

四、探究活动

1.老师发放塑料样品，让学生观察它们的质地和颜色：“同学们，请仔细观察这些塑料样品，你们能发现它们有什么特点吗？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生发表自己的看法。

五、实验演示

1.老师演示塑料燃烧的实验：“同学们，今天我们来做一个实验，看看塑料燃烧后会产生什么。”

2.学生认真观察实验过程，老师讲解实验结果：“塑料燃烧后会释放出有害气体，对环境造成污染。”

六、环保意识培养

1.老师提问：“同学们，你们知道如何减少塑料对环境的污染吗？”

2.学生分组讨论，老师总结：“我们可以减少使用一次性塑料产品，重复使用塑料制品，回收利用塑料等。”

七、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了塑料的分类、性质、应用和环保问题。希望同学们在日常生活中，能够关注塑料的环保问题，做到绿色生活。”

2.学生回顾课堂内容，表示认同。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国塑料回收的现状，并思考如何提高塑料回收率。”

2.学生认真记录作业，表示会按时完成。

九、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果：“通过本节课的学习，同学们对塑料有了更深入的了解，环保意识也得到了提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，努力提高教学质量。”

2.学生对老师的评价：“老师讲解生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中学习了知识，受益匪浅。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述塑料的定义、分类（如热塑性塑料和热固性塑料）、性质以及它们在生活中的应用。

-学生能够识别常见的塑料产品，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，并了解它们在日常生活中的使用场景。

-学生能够理解塑料对环境的影响，包括塑料垃圾对自然环境的污染和塑料回收的重要性。

2.能力培养方面：

-学生通过实验观察和讨论，提高了观察力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过解决实际问题（如如何减少塑料污染），锻炼了批判性思维和问题解决能力。

3.态度与价值观方面：

-学生对塑料的环保问题有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生在了解塑料回收的意义后，对环保行为有了更积极的态度。

-学生通过学习塑料的历史和现状，培养了科学态度和终身学习的意识。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如减少一次性塑料的使用，鼓励家人和朋友参与塑料回收。

-学生能够设计简单的环保项目，如制作塑料回收箱，提高社区对塑料回收的参与度。

-学生能够通过调查和研究，了解当地塑料回收的现状，并提出改进建议。

5.学习兴趣与动机方面：

-学生对塑料这一主题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索材料科学和环境科学的欲望。

-学生在参与实验和讨论的过程中，体验到了学习的乐趣，提高了学习动机。

-学生通过实际操作和问题解决，增强了学习的自信心，为未来的学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，用总结性的语言回顾本节课的主要内容：“同学们，今天我们学习了塑料的相关知识，包括它的发现、分类、性质、应用和环保问题。通过学习，我们了解到塑料在生活中的重要性，同时也认识到了塑料对环境的影响。”

2.老师引导学生回顾重点：“请同学们回忆一下，我们今天学习了哪些关于塑料的知识？”

3.学生积极举手回答，老师逐一确认并补充：“非常好，我们学习了塑料的分类，包括热塑性塑料和热固性塑料；了解了塑料的性质，如轻便、耐用、易加工等；还知道了塑料在生活中的广泛应用，以及塑料对环境的污染问题。”

4.老师强调环保意识：“同学们，我们要意识到塑料对环境的影响，从自身做起，减少塑料使用，积极参与塑料回收。”

当堂检测：

1.老师分发检测卷，说明检测内容和要求：“同学们，接下来我们将进行当堂检测，检测内容包括塑料的分类、性质、应用和环保问题。请大家认真作答，时间30分钟。”

2.学生开始作答，老师巡视教室，解答学生疑问。

3.检测结束后，老师收集检测卷，进行批改。

4.老师对学生的检测结果进行点评：“同学们，刚刚的检测卷已经批改完毕，大家的表现都很不错。下面我将对一些问题进行讲解。”

5.老师针对检测卷中的错题进行讲解，帮助学生巩固知识。

6.老师鼓励学生：“同学们，通过今天的课堂小结和检测，相信大家对塑料有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能够关注环保问题，做到绿色生活。”

7.学生表示认同，表示会继续努力，提高自己的环保意识。板书设计①塑料的发现与历史

-最早的塑料：赛璐珞

-合成塑料的发明

-塑料种类繁多