Unit 3 My Hometown Reading教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit3MyHometownReading教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit3MyHometownReading”为主题，旨在通过阅读理解活动，帮助学生掌握描述家乡的英语表达方式，提高学生的阅读能力和语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在激发学生学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生英语阅读策略，提高信息获取和处理能力。

2.强化学生的文化意识，理解家乡特色与全球文化的关联。

3.促进学生的思维品质，通过比较不同地域的家乡特色，发展批判性思维。

4.增强学生的语言运用能力，能够在实际语境中运用所学表达对家乡的情感和认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法和简单的日常交流能力。在阅读方面，他们可能已经接触过一些简单的英语文章，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡和文化的探索有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏好通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于家乡特色的描述往往涉及文化背景和地方知识，学生可能难以理解某些文化差异和地方特色。此外，学生在阅读长篇文章时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，这可能会影响他们的阅读理解和信息提取能力。此外，学生在表达自己对家乡的情感和认识时，可能会遇到语言表达不够流畅或准确的问题。教学资源-教材：译林版七年级英语下册教材

-教学课件：与Unit3MyHometownReading相关的PPT课件

-图片资源：展示不同家乡特色的图片，如风景、建筑、文化活动等

-视频资源：关于家乡介绍的短片或纪录片片段

-互动平台：班级微信群、在线学习平台

-纸质材料：练习册、卡片、海报

-电子设备：计算机、投影仪、电子白板

-互联网资源：英文网站或数据库中关于家乡介绍的资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家乡风景图片，提问学生：“Doyouknowwhat’sspecialaboutyourhometown?Canyoutellussomethinginterestingaboutit?”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的与家乡相关的词汇和句型，如：“Whereisyourhometown?What’sitlike?Ilikemyhometownbecause…”帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要知识点，包括描述家乡的词汇、短语和句型，如：“famousfor,hasalotof,isknownfor,enjoydoing,liketovisit,etc.”

-举例说明：教师用具体例子展示如何运用这些词汇和句型描述家乡，例如：“Ourhometownisfamousforitsbeautifulscenery.Weenjoyvisitingthemountainsandriversthere.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的句型描述自己的家乡，并分享给其他同学。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，完成相关练习，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，指导学生如何理解文章内容和答题技巧。

4.词汇拓展（约10分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，拓展与家乡相关的词汇，如食物、特产、文化等。

-教师指导：教师引导学生思考，分享更多关于家乡的词汇，并讲解词汇用法。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，模拟介绍家乡的场景。

-教师指导：教师提供一些提示和指导，帮助学生更好地完成角色扮演。

6.小组展示（约10分钟）

-学生活动：各小组展示自己的角色扮演成果，其他学生评价和提问。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，给予每组恰当的评价和建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调家乡特色的重要性。

-学生反思：学生思考自己在课堂上的表现，分享学习心得和体会。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关的阅读理解、词汇练习和写作任务。

-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方文化资料：收集关于学生家乡的地方文化资料，如历史、传统节日、特色美食等，以便在课堂上进行展示和讨论。

-英语学习网站：推荐一些适合初中生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以在线观看与家乡相关的英语视频和新闻。

-图片库：利用在线图片库（如Pixabay、Unsplash）搜索与家乡风景、文化相关的图片，用于制作教学幻灯片或作为课堂讨论的视觉辅助材料。

-社交媒体：引导学生关注与家乡相关的社交媒体账号，如地方旅游局、文化推广机构等，获取最新的家乡动态和英语学习资源。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与家乡相关的英语词汇，如地方特产名称、传统节日名称等，通过制作词汇卡片或短语列表来加强记忆。

-口语练习：组织学生进行口语练习，模拟在外国游客面前介绍家乡的场景，提高他们的英语口语表达能力。

-写作练习：布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于家乡的短文，内容可以包括家乡的历史、文化、风景等，以此提高学生的写作能力。

-视频制作：鼓励学生利用视频编辑软件，制作一个关于家乡的视频介绍，可以包括家乡的风景、特色活动、美食等，通过视频展示家乡的魅力。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，如与外国学生交换家乡文化介绍，增进对不同文化的理解和尊重。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起收集家乡的历史照片或视频，了解家乡的发展变化，并在课堂上进行分享。

-课外阅读：推荐一些关于家乡历史的书籍或文章，鼓励学生在课外进行阅读，增加对家乡文化的深入了解。典型例题讲解1.例题：

MyhometownisinthenorthofChina.Itisfamousforitscoldwinterandbeautifulsnowscenes.Therearemanytraditionalfestivals,liketheSpringFestivalandtheLanternFestival.Peopleliketogotothetemplefairsandwatchthelanterns.

答案：MyhometownisinthenorthofChina.Itisfamousforitscoldwinterandbeautifulsnowscenes.Therearemanytraditionalfestivals,liketheSpringFestivalandtheLanternFestival.Peopleliketogotothetemplefairsandwatchthelanterns.

2.例题：

ThecitywhereIcomefromhasalonghistory.Itwasonceacapitalofadynasty.Therearemanyhistoricalsites,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.Everyyear,manytouristsvisittheseplaces.

答案：ThecitywhereIcomefromhasalonghistory.Itwasonceacapitalofadynasty.Therearemanyhistoricalsites,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.Everyyear,manytouristsvisittheseplaces.

3.例题：

Myhometownisknownforitsdeliciousfood.Wehaveaspecialdishcalled"PekingDuck".Itismadebyroastingawholeduckandthenslicingitintothinpieces.Itisverypopularbothathomeandabroad.

答案：Myhometownisknownforitsdeliciousfood.Wehaveaspecialdishcalled"PekingDuck".Itismadebyroastingawholeduckandthenslicingitintothinpieces.Itisverypopularbothathomeandabroad.

4.例题：

Inmyhometown,thereisafamousmountaincalled"MountTai".ItisoneofthefivesacredmountainsinChina.Manypeoplegotheretoclimbandenjoythebeautifulscenery.Itisalsoaplaceforreligiousactivities.

答案：Inmyhometown,thereisafamousmountaincalled"MountTai".ItisoneofthefivesacredmountainsinChina.Manypeoplegotheretoclimbandenjoythebeautifulscenery.Itisalsoaplaceforreligiousactivities.

5.例题：

Myhometownhasauniqueculture.WehavetraditionalperformanceslikePekingOperaandKunquOpera.Theseperformancesarefamousallovertheworld.TheyshowthebeautyofChineseculture.

答案：Myhometownhasauniqueculture.WehavetraditionalperformanceslikePekingOperaandKunquOpera.Theseperformancesarefamousallovertheworld.TheyshowthebeautyofChineseculture.教学反思教学反思

今天上了关于“Unit3MyHometownReading”的课，我觉得这节课有很多值得总结的地方。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示家乡的图片和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，他们对家乡的话题非常感兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲解新课的过程中，我发现学生们对描述家乡的词汇和句型掌握得不错。但是，我也注意到一些学生在表达时存在一些问题，比如词汇量不足、句子结构不够完整等。因此，我在讲解过程中特别强调了词汇的积累和句型结构的正确性，并通过举例和练习来帮助他们巩固。

在阅读理解环节，我给了学生一些时间来阅读课文并完成练习。从他们的表现来看，他们对文章的理解能力有所提高，但仍有部分学生对于一些细节的理解不够深入。我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读技巧，比如如何快速找到关键信息、如何理解文章的隐含意义等。

在词汇拓展环节，我让学生们分组讨论并拓展与家乡相关的词汇。这个环节让学生们有了更多的参与感，他们不仅能够学到新的词汇，还能分享自己对家乡的了解。不过，我也发现有些学生对于拓展的词汇不够熟悉，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和有针对性。

在角色扮演环节，学生们表现得非常积极。他们能够用所学的句型来介绍自己的家乡，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生的语言表达不够流畅，这可能是由于他们缺乏足够的实践机会。因此，我打算在今后的教学中增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会运用所学知识。

最后，我觉得总结和反思环节非常重要。通过让学生回顾本节课的内容，他们能够更好地巩固所学知识。同时，我也鼓励学生们提出自己的疑问和想法，这有助于他们形成自己的思考。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在“Unit3MyHometownReading”教学过程中对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

我通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完课文后，我会问：“What’sthemainideaofthispassage?”或者“Whatarethethreethingsthatthewritermentionsabouthishometown?”通过这些问题，我能够了解学生对课文整体内容的把握程度，以及他们对