2024年九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》同步教学实录 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》同步教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》同步教学实录新人教版教学内容《屈原（节选）》是新人教版九年级语文下册第五单元的一篇课文，主要内容包括屈原的生平简介、作品背景、课文段落划分、重点字词解释、中心思想概括以及作者情感态度分析等。通过学习这篇课文，使学生了解屈原的生平事迹，体会屈原忧国忧民的情怀，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.引导学生理解屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神，增强民族自豪感和责任感。

3.培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会从不同角度解读文学作品。

4.提升学生语言表达和写作能力，学会运用文言文进行表达和创作。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握屈原的生平事迹和作品背景。

②掌握文言文阅读技巧，如断句、词义辨析、句子翻译等。

③分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对偶、排比、比喻等。

④领悟屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神，提升学生的道德情操。

2.教学难点

①理解文言文中的难句和复杂结构，如判断句、被动句、省略句等。

②深入挖掘屈原作品中蕴含的哲理和思想，引导学生进行思辨。

③将屈原的精神与当代社会相结合，引导学生思考个人责任与国家命运的关系。

④在理解课文的基础上，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版九年级语文下册第五单元的教材。

2.辅助材料：准备与屈原生平、楚国历史相关的图片、地图以及《离骚》节选的音频资料。

3.教学设备：使用多媒体设备展示课文内容、屈原雕像图片等，增强课堂直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论屈原作品中的重点内容。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一篇关于爱国诗人的文言文——《屈原（节选）》。”

2.老师简要介绍屈原的生平事迹，引导学生了解屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请大家初读课文，要求理解课文大意，注意文言文的断句和字词解释。

2.学生初读课文，老师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“课文主要讲述了屈原的哪些事迹？从中我们可以感受到屈原的哪些品质？”

2.学生回答问题，老师引导学生总结出屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神。

3.老师进一步提问：“课文中有哪些地方体现了屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神？请举例说明。”

4.学生举例说明，老师点评并总结。

四、深入分析，体会情感

1.老师提问：“屈原在《离骚》中表达了自己的哪些情感？请结合课文内容进行分析。”

2.学生结合课文内容分析，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：“为什么屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神能够流传至今？”

4.学生思考并回答，老师点评并总结。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何践行屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神？”

2.学生讨论并回答，老师点评并总结。

3.老师布置作业：请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于爱国情怀的短文。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《屈原（节选）》这篇文言文，了解了屈原的生平事迹和爱国情怀，体会了屈原忧国忧民的精神。希望同学们能够将屈原的精神融入到自己的学习生活中，努力成为有责任感、有担当的人。”

2.学生纷纷表示赞同，老师微笑着鼓励大家。

七、课后作业

1.请同学们结合课文内容，完成以下作业：

a.总结屈原的生平事迹和爱国情怀。

b.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

c.撰写一篇关于爱国情怀的短文。

2.老师提醒同学们按时完成作业，并在下次课堂上进行交流分享。知识点梳理《屈原（节选）》是新人教版九年级语文下册第五单元的一篇重要课文，以下是对该课文知识点的梳理：

一、屈原生平简介

1.屈原的出生年代和籍贯

2.屈原在楚国的官职和政治生涯

3.屈原的主要作品及文学成就

二、课文背景知识

1.楚国历史背景

2.楚汉战争时期的社会状况

3.《离骚》的创作背景和意义

三、课文内容分析

1.课文段落划分及段落大意

2.课文中的重点字词解释

3.课文中的修辞手法和表达技巧

-对偶、排比、比喻等修辞手法的运用

-情感表达、景物描写等艺术手法

四、屈原的思想和情感

1.屈原的爱国情怀

2.屈原的忧国忧民精神

3.屈原的忠君思想

4.屈原对美好生活的向往

五、课文主题思想

1.屈原的爱国情怀和忧国忧民精神

2.屈原对理想与现实的矛盾冲突

3.屈原对人生的思考和对命运的抗争

六、文学鉴赏

1.屈原的文学成就及其对后世的影响

2.《离骚》在文学史上的地位

3.屈原作品的艺术特色和审美价值

七、学习方法指导

1.如何阅读文言文

2.如何分析课文中的修辞手法和表达技巧

3.如何理解课文主题思想和作者情感

4.如何撰写关于爱国情怀的短文

八、相关拓展

1.屈原的其他作品

2.楚汉战争时期的历史人物

3.爱国主义教育在当代的意义板书设计1.《屈原（节选）》板书设计

①屈原生平简介

-生平年代：战国末期

-籍贯：楚国

-官职：三闾大夫

-主要作品：《离骚》、《天问》等

②楚国历史背景

-楚汉战争时期

-社会状况：战乱频繁，民不聊生

③《离骚》创作背景

-屈原被贬后，抒发忧国忧民之情

-寄托理想，表达对美好生活的向往

④课文内容概述

-爱国情怀：忧国忧民，忠君爱国

-忧国忧民：关心国家命运，关注民生疾苦

-忠君思想：忠于君主，为国捐躯

-对美好生活的向往：追求道德修养，实现人生价值

2.文言文阅读技巧板书设计

①断句

-标点符号辅助

-寻找主谓结构

-分析句子成分

②词义辨析

-古今异义

-词类活用

-词义引申

③句子翻译

-直译为主，意译为辅

-保留专有名词

-补充省略成分

-调整语序

3.修辞手法板书设计

①对偶

-结构相同或相近的两句话

-对仗工整，音韵和谐

②排比

-三个或三个以上结构相同或相似的句子

-强调重点，增强气势

③比喻

-用具体事物说明抽象事物

-使表达更加生动形象

4.课文主题思想板书设计

①爱国情怀

-忧国忧民，忠君爱国

-民族精神，传承不息

②忧国忧民

-关注国家命运，关心民生疾苦

-勇于担当，为民请命

③忠君思想

-忠诚君主，为国捐躯

-忠诚精神，世代传承

④对美好生活的向往

-追求道德修养，实现人生价值

-勇攀高峰，创造美好未来典型例题讲解典型例题一：请根据课文内容，解释以下词语的意思。

答案：①沉江：屈原投汨罗江而死。

②洞庭：洞庭湖，课文中的地理名称。

③鹊跃：喜鹊跳跃，比喻人们欢快的心情。

④修能：培养才能，提高修养。

典型例题二：请翻译以下句子。

答案：①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

翻译：整个世界都是污浊的，唯独我是清澈的；众人都沉醉，唯独我是清醒的。

典型例题三：分析下列句子中的修辞手法。

答案：②“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。”

修辞手法：比喻

分析：通过比喻将自己比作不愿随波逐流的鸷鸟，表达了屈原独立自主的人格品质。

典型例题四：请结合课文内容，分析屈原的爱国情怀。

答案：屈原在《屈原（节选）》中表现出强烈的爱国情怀，主要体现在以下几个方面：

1.忧国忧民：关心国家命运，关注民生疾苦，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

2.忠君爱国：忠于君主，为国捐躯，如“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替”。

3.拒绝同流合污：不与世俗同流合污，保持自己的清白，如“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。

典型例题五：请分析下列句子中作者的情感态度。

答案：③“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。”

情感态度：愁苦、坚定

分析：作者表达了自己不愿意随波逐流，宁愿忍受愁苦，也要坚守自己的信念和原则。

补充说明：

题型一：词语解释

此类题型主要考察学生对文言文基础知识的掌握，包括对词语的音、形、义的识记和理解。

题型二：句子翻译

此类题型要求学生准确翻译句子，注意直译为主，意译为辅，同时关注专有名词的翻译。

题型三：修辞手法分析

此类题型考察学生对文言文中修辞手法的识别和分析能力，如比喻、拟人、排比等。

题型四：主题思想概括

此类题型要求学生从课文内容中概括出主题思想，如爱国情怀、忠诚精神等。

题型五：情感态度分析

此类题型要求学生分析作者在文中的情感态度，如忧国忧民、忠诚坚定等。教学反思今天上了《屈原（节选）》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过讲述屈原的生平事迹，让学生对这位伟大的爱国诗人产生兴趣。我发现，当学生们了解到屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神时，他们的眼神中充满了敬意和好奇。这让我意识到，教师在教学过程中要善于激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

在讲解课文内容时，我注重引导学生分析屈原的思想和情感。通过提问、讨论等方式，让学生们深入理解课文的主旨。我发现，学生们在讨论过程中能够积极发言，表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生对于文言文阅读理解能力还有待提高，他们在分析课文内容时，对一些字词的理解不够准确，这需要我在今后的教学中加强文言文阅读训练。

其次，我在课堂上采用了多媒体教学手段，如展示屈原雕像图片、楚国地图等，以增强课堂的直观性。这样做的好处是，学生们能够更加直观地了解课文背景和屈原的形象，有助于他们更好地理解课文内容。然而，我也发现，在使用多媒体教学时，要注意控制时间，避免过多地占用课堂时间，影响教学进度。

在课堂小结环节，我尝试引导学生将屈原的精神与当代社会相结合，让他们思考个人责任与国家命运的关系。我发现，这个环节对于培养学生的社会责任感起到