2023三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数 综合练习课第1课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数综合练习课第1课时教学实录青岛版六三制主备人备课成员教材分析2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数综合练习课第1课时教学实录青岛版六三制。本节课以青岛版教材为依据，通过综合练习的方式，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法，提高学生解决问题的能力。课程内容紧密联系课本，注重培养学生运算能力和应用意识。核心素养目标培养学生数的运算能力，提高解决问题的策略，发展逻辑推理和空间观念。通过操作活动，激发学生观察、比较、分析的能力，培养学生数学思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解两位数乘两位数的计算方法，包括列竖式和分步计算。

-重点二：掌握乘法分配律的应用，能够灵活运用到实际问题的解决中。

-重点三：通过练习，提高计算速度和准确性。

2.教学难点

-难点一：正确列竖式进行两位数乘两位数的计算，尤其是进位和乘法步骤。

-难点二：理解并运用乘法分配律，将其与具体的计算问题相结合。

-难点三：在解决实际问题时，能够识别并应用两位数乘两位数的计算方法，避免错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级下册。

2.辅助材料：准备两位数乘两位数的竖式计算图示、乘法分配律的示例图片以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计算器、彩色卡片等，用于学生操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行互动和练习。教学过程一、导入新课

1.老师手持一幅描绘城市街景的图片，引导学生观察并描述街景的特点。

2.提问：如果我们要计算街道上各种不同车辆的数量，你们认为应该怎样进行计算呢？

3.引出课题：今天，我们就来学习两位数乘两位数的计算方法，帮助我们更好地解决类似的问题。

二、新课讲授

1.教师展示两位数乘两位数的竖式计算图示，讲解乘法的基本步骤。

-老师板书：以12乘以34为例，首先将12和34分别写在竖式的上方和下方。

-然后从右往左，用12的个位数2分别乘以34的个位数4和十位数3，并将结果写在下面。

-接着用12的十位数1分别乘以34的个位数4和十位数3，并将结果写在下面。

-最后将这两次乘法的结果相加，得到最终答案。

2.学生跟随老师的讲解，练习列竖式计算两位数乘两位数。

-老师选取几组两位数，让学生独立完成乘法计算，并在黑板上展示正确的计算过程。

-学生在座位上练习，教师巡视指导。

3.引入乘法分配律，讲解其在两位数乘两位数计算中的应用。

-老师举例说明：例如，12乘以34可以转化为12乘以30加上12乘以4。

-学生跟随老师的讲解，尝试用乘法分配律解决类似的计算问题。

4.学生小组讨论，尝试用乘法分配律解决实际问题。

-老师提出问题：假设一个水果店有12箱苹果，每箱重30千克，还有4箱苹果，每箱重20千克。这个水果店一共有多少千克的苹果？

-学生在小组内讨论并尝试用乘法分配律解决问题，教师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师展示一系列两位数乘两位数的计算题目，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成计算，教师巡视指导。

-部分学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

2.老师提出实际问题，要求学生运用所学知识解决。

-例如，假设一个长方形的长是12厘米，宽是34厘米，求这个长方形的面积。

-学生运用乘法计算长方形的面积，并展示计算过程。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。

2.学生分享自己在课堂上的学习心得，教师点评并鼓励。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成一定数量的两位数乘两位数的计算题目。

2.学生在座位上独立完成作业，教师巡视指导。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《生活中的乘法》

内容：介绍乘法在生活中的应用，如购物、烹饪、运动等场景，通过实例让学生体会乘法在解决实际问题中的重要性。

-阅读材料二：《乘法的性质》

内容：介绍乘法的性质，如交换律、结合律、分配律等，帮助学生进一步理解乘法的内在规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计两位数乘两位数的实际问题，如计算商品总价、计算食材用量等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查找关于乘法的拓展知识，如乘法在数学史上的地位、乘法在科学领域中的应用等。

-学生可以尝试将乘法与其他数学运算相结合，如加减乘除的混合运算，提高解决问题的能力。

3.设计拓展练习题

-练习题一：计算以下商品的总价（假设商品单价已知）。

-商品A：每件10元，购买5件。

-商品B：每件20元，购买3件。

-练习题二：设计一个烹饪问题，要求使用两位数乘两位数的计算方法。

-例如：做一份蛋糕需要用面粉30克，黄油12克，鸡蛋2个。如果做5份蛋糕，需要多少面粉、黄油和鸡蛋？

-练习题三：研究乘法在数学史上的地位，撰写一篇短文介绍乘法的发展历程。

4.课后活动

-组织学生进行乘法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-开展乘法小讲师活动，让学生向同学讲解乘法知识，提高学生的表达能力。

5.家长配合

-鼓励家长在日常生活中引导学生运用乘法解决问题，如购物、烹饪等。

-家长可以与孩子一起完成拓展练习题，增进亲子关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用

在本节课中，我尝试通过创设生活情境来引入乘法概念，比如让学生扮演商店老板和顾客，通过实际交易来理解乘法。这种教学方法能够让学生在实际操作中感受数学，我认为这是一个不错的尝试。

2.小组合作学习的实践

我让学生分组讨论和解决问题，这样的小组合作学习不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。这种教学方法值得继续推广。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法概念理解不够深入

在课堂上，我发现有些学生对乘法概念的理解还停留在表面，不能灵活运用到实际问题中。这说明我在教学过程中可能没有充分调动学生的思维。

2.教学节奏把握不够准确

由于部分学生对乘法运算掌握不牢固，我在讲解过程中可能过于注重基础，导致教学节奏较慢，影响了课堂进度。

3.评价方式单一

评价方式主要是通过课堂练习和作业来完成，缺乏多元化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强对乘法概念的教学深度

我计划在后续教学中，通过更多样化的教学活动和实例，帮助学生深入理解乘法概念，提高他们的应用能力。

2.优化教学节奏，提高课堂效率

我会根据学生的学习进度调整教学节奏，对于掌握较好的学生，可以适当加快进度，确保所有学生都能跟上教学步伐。

3.丰富评价方式，全面评估学习效果

我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组讨论参与度、课后作业质量等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.鼓励学生个性化学习

我会鼓励学生根据自己的学习进度和能力，选择适合自己的学习材料和方法，提高他们的学习自主性。

5.加强家校沟通，共同促进学生成长

我会定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进度，形成家校合力，促进学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于两位数乘两位数的计算方法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够跟随老师的讲解，正确列竖式进行计算。

-个别学生在计算过程中出现错误，但通过老师的个别辅导，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与同伴共同解决问题。

-通过小组合作，学生能够更好地理解乘法分配律的应用，并在实际问题上进行尝试。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的思路，得到同学们的认可。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。

-学生在随堂测试中，大部分能够正确完成计算题目，显示出对所学知识的掌握。

-部分学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，体现了良好的数学思维能力。

4.课后作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够独立完成两位数乘两位数的计算题目。

-个别学生在作业中遇到困难，通过同学之间的互助和老师的辅导，能够克服难题。

-作业批改过程中，发现部分学生在计算过程中存在粗心大意的问题，需要加强练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提高他们的课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的合作精神和解决问题的能力，对表达不够清晰的学生给予指导，提高他们的表达能力。

-针对随堂测试：对测试成绩优秀的学生给予奖励，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高计算能力。

-针对课后作业：对作业完成情况良好的学生给予肯定，对作业中存在的问题进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对教学过程中发现的问题：调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解，提高教学效果。课后作业1.作业一：

题目：计算下列两位数乘两位数的乘积。

解答：12×34=408

2.作业二：

题目：一个长方形的长是18厘米，宽是24厘米，求这个长方形的面积。

解答：18×24=432平方厘米

3.作业三：

题目：一个班级有12名学生，每名学生需要购买3支铅笔，每支铅笔的价格是2元，求这个班级一共需要多少钱购买铅笔。

解答：12×3×2=