Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit2MrLiwasateacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2MrLiwasateacher

2.教学年级和班级：五年级（三班）

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过模仿和创编故事，提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力。

2.文化意识：引导学生了解中外教师的职业特点，增强对教师职业的尊重和理解。

3.学习能力：培养学生通过图片和语境理解文本信息，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过讨论和角色扮演，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们已经接触过简单的故事叙述，对教师职业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习有较高的兴趣，尤其是当他们能够通过英语表达自己的想法时。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解故事；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听故事和模仿语音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Module2Unit2MrLiwasateacher”这一课时，学生可能会在理解故事情节和角色关系上遇到困难。此外，对于一些学生来说，将故事中的角色扮演出来可能是一个挑战，因为他们需要掌握一定的表演技巧和情感表达能力。此外，学生可能需要时间来适应新词汇和句型，特别是在描述过去时态时。教学资源-教材：外研版英语五年级下册教材

-教学PPT：包含课文内容、图片和互动问题

-图片素材：与课文相关的图片，用于教学展示

-视频素材：关于教师职业的视频片段，用于激发学生兴趣

-音频素材：课文朗读音频，用于听力练习和跟读

-纸质教具：卡片、角色扮演道具等

-白板或黑板：用于书写教学内容和进行课堂活动

-电脑或投影仪：用于展示PPT和视频资源

-网络资源：在线英语学习平台，提供额外练习和资源教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教师职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教师这个职业吗？你们认为教师的工作是怎样的？”

展示一些关于教师工作的图片或视频片段，让学生初步感受教师职业的魅力或特点。

简短介绍教师职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教师职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教师职业的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解教师职业的定义，包括其主要职责和作用。

详细介绍教师职业的组成部分，如教学、辅导、评估等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、教师职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教师职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教师职业案例进行分析，如优秀教师的感人事迹、教育改革中的创新实践等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教师职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对教育行业的影响，以及如何成为一名优秀的教师。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教师职业相关的主题进行深入讨论，如“如何成为一名好教师”、“教师如何与学生沟通”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教师职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教师职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教师职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教师职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教师职业的相关知识。

布置课后作业：

1.让学生收集一位自己喜欢的教师的事迹，撰写一篇简短的报道。

2.鼓励学生思考如何在自己的日常生活中展现教师精神，提出自己的行动计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-教师职业发展历史：介绍教师职业的起源、演变以及在不同历史时期的特点。

-教育哲学和理论：探讨著名教育家的理论，如夸美纽斯的“教育适应自然”理论，杜威的“儿童中心”理论等。

-教师职业道德规范：介绍教师应当遵循的职业道德，如关爱学生、为人师表、教书育人等。

-教育法律法规：简要介绍与教育相关的法律法规，如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等。

-教师职业技能提升：介绍教师所需具备的技能，如教学设计、课堂管理、学生心理辅导等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关教师职业的书籍和文章，如《教师的使命》、《教育的故事》等，以增加对教师职业的了解。

-组织学生观看关于教师职业的电影或纪录片，如《中国教师》、《一个都不能少》等，通过真实故事感受教师工作的艰辛与伟大。

-邀请一位或几位教师来校进行讲座，让学生近距离了解教师的工作和生活，激发学生对教师职业的兴趣。

-开展“我心中的好教师”主题班会，让学生分享自己心目中的好教师形象，并讨论如何成为这样的教师。

-安排学生参观学校或社区的教育机构，如幼儿园、特殊教育学校等，让学生亲身体验教师的工作环境。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、辅导留守儿童等，通过实践提升自己的社会责任感和教师职业素养。

-引导学生关注教育新闻，了解教育行业的最新动态和发展趋势，培养学生的前瞻性思维。

-组织学生开展“我的教师生涯规划”活动，让学生思考自己的职业发展路径，为未来的职业选择做好准备。

-鼓励学生参加与教师职业相关的竞赛和活动，如英语演讲比赛、教育教学设计比赛等，提升学生的综合素质。

-建立学生教师职业发展档案，记录学生在教师职业方面的成长和进步，为未来的职业发展提供参考。板书设计①教师职业概述

-教师职业定义

-教师职责

-教师角色

②教师职业特点

-职业使命感

-专业性

-创新性

③教师职业素养

-道德素养

-教学能力

-沟通能力

④教师职业发展

-职业成长路径

-教师培训

-教师职称评定

⑤教师职业挑战

-教育改革

-学生多样性

-教育资源分配

⑥教师职业影响

-社会地位

-学生成长

-教育质量提升

⑦教师职业案例

-案例一：优秀教师的感人事迹

-案例二：教育改革中的创新实践

-案例三：教师如何应对职业挑战教学反思与总结今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于教师这个职业表现出浓厚的兴趣，他们在观看视频和图片时，眼神中充满了好奇和向往。这一点让我很高兴，因为这说明我的导入设计是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，学生们在讨论时非常积极，提出了很多有见地的观点。这让我意识到，学生们对于教师的职业角色和影响力有了更深刻的认识。但是，我也发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不习惯在课堂上发表自己的看法。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与到讨论中来，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地分工合作，共同完成讨论任务。不过，有些小组在展示时，表达不够清晰，这可能是由于时间有限，或者是准备不够充分。我会在接下来的教学中，提前告知学生展示的时间限制，并鼓励他们在课后进行充分的准备。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地陈述自己的观点，并且能够接受其他同学的提问和点评。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经具备了基本的表达能力。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了教师职业的重要性和意义。我发现，学生们对于教师职业的认识有了明显的提高，他们纷纷表示愿意将来成为一名优秀的教师。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于教师职业的理解还不够深入，他们在讨论时缺乏深度。另外，课堂管理方面，我也发现了一些问题，比如个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对学生进行深度引导，通过提问和讨论，让学生们对教师职业有更全面的认识。

2.我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能够专心听讲，积极参与课堂活动。

3.我会鼓励学生在课后进行更多的自主学习，通过阅读、观看视频等方式，增加对教师职业的了解。

4.我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.写作练习：

描述一下你心目中的理想教师，包括他们的特点、教学风格和对学生的帮助。要求使用不少于50个单词。

答案示例：

Myidealteacherissomeonewhoispatient,kind,andalwaysencouragesstudentstolearn.Theyhaveacreativeteachingstyleandmakelearningfun.Theyhelpstudentsnotonlywiththeirstudiesbutalsowiththeirpersonalgrowth.

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟一个课堂场景，其中一名学生扮演提问者，另一名学生扮演教师。教师需要回答学生的问题，并给予适当的指导和鼓励。

答案示例：

学生：WhatisthecapitalofFrance?

教师：ThecapitalofFranceisParis.It'sabeautifulcitywithmanyhistoricallandmarks.

3.故事续写：

根据课文中的故事，续写一个结尾。要求在续写部分加入至少两个新的角色和一段对话。

答案示例：

AfterMr.Lifinishedhisstory,thestudentswerestillcurious.XiaoMingraisedhishandandasked,"Mr.Li,canyoutelluswhathappenedtothestudentsaftertheylefttheschool?"

Mr.Lismiledandsaid,"Well,theywentbacktotheirhomesandcontinuedtheirstudies.Someofthemevenbecameteachersthemselves,justlikeme."

4.词汇运用：

从课文中找出五个新学的词汇，并分别造句，展示如何将这些词汇应用到实际语境中。

答案示例：

-Patient:MymotherisverypatientwithmewhenImakemistakes.

-Creative:Theteacher'screativeteachingmethodsmakelearningEnglishfun.

-Encourage:Thecoachencouragedtheteamtokeeptryingevenafteratoughdefeat.

-Personal:Ithinkit'simportanttotakecareofourpersonalhygieneeveryday.

-Landmark:TheStatueofLibertyisaniconiclandmarkinNewYorkCity.

5.语法练习：

完成以下句子，使用过去时态描述过去发生的事情。

答案示例：

-I___________(go)tothelibraryyesterday.

-They___________(have)agreattimeatthepartylastnight.

-She___________(visit)hergrandparentslastweekend.

-We___________(watch)amovietogetherlastevening.

-He___________(finish)hishomeworkbeforedinnertime.课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方法来确保学生能够充分理解和掌握课程内容。

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识点的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和学习态度。通过观察，我可