七年级生物下册 4.9.1《血液》教学实录1（新版）北师大版

七年级生物下册4.9.1《血液》教学实录1（新版）北师大版主备人备课成员设计思路本课以《血液》为主题，结合七年级生物下册教材，旨在让学生了解血液的组成、功能以及血液循环的基本原理。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、观察、讨论等多种教学方法，提高学生的观察力、思维能力和实验操作技能。同时，引导学生关注人体健康，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生观察生物现象的能力，提高对生物学实验的兴趣和参与度。通过学习血液的组成和功能，增强学生对人体生理知识的理解，培养科学探究精神和批判性思维。同时，引导学生关注健康生活，形成良好的健康观念和自我保健意识。教学难点与重点1.教学重点，

①血液的组成及其功能；

②血液循环的基本原理，包括心脏的结构和功能；

③血液与人体健康的关系，以及如何通过饮食和生活方式来维护血液健康。

2.教学难点，

①理解血液中的红细胞、白细胞和血小板的功能差异；

②掌握血液循环的具体路径，包括体循环和肺循环；

③将抽象的血液循环图转化为具体的空间想象能力，帮助学生理解血液循环的全过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示血液的组成和功能，提高学生的视觉感知。

2.运用实验法，通过血液分离实验，让学生亲手操作，直观理解血液的组成。

3.采取讨论法，引导学生思考血液与人体健康的关系，激发学生的批判性思维。

4.利用角色扮演，模拟医生与患者的互动，加深学生对血液循环原理的理解。

5.结合游戏活动，如“血液循环接力”，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体健康的视频，引导学生关注血液对人体的重要性。

2.提出问题：血液对人体有什么作用？血液是由哪些成分组成的？

3.学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题——《血液》。

二、讲授新课（20分钟）

1.血液的组成（5分钟）

-讲解血液的组成，包括血浆和血细胞。

-展示血液成分的图片，让学生直观了解。

-提问：血浆和血细胞各有什么功能？

2.血液的功能（5分钟）

-讲解血液的功能，如运输氧气、营养物质和代谢废物。

-通过实例说明血液在人体中的作用。

-提问：血液是如何完成这些功能的？

3.血液循环的基本原理（10分钟）

-讲解心脏的结构和功能，展示血液循环的路线图。

-通过动画演示血液循环的过程，让学生直观理解。

-提问：血液循环包括哪些部分？各部分有什么作用？

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：进行血液分离实验，让学生亲手操作，观察血液成分的变化。

2.课堂讨论：分组讨论血液与人体健康的关系，分享自己的观点。

3.练习题：发放练习题，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：血液中的红细胞、白细胞和血小板各有什么功能？

2.提问：血液循环包括哪些部分？各部分有什么作用？

3.提问：如何通过饮食和生活方式来维护血液健康？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注健康生活，形成良好的生活习惯。

2.鼓励学生关注社会热点问题，如血液捐赠等，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考血液对人体的重要性。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述血液的组成，包括血浆和血细胞的种类及其功能。

-学生理解了血液在人体中的作用，如运输氧气、营养物质和代谢废物。

-学生掌握了血液循环的基本原理，包括心脏的结构和功能，以及体循环和肺循环的路径。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。

-学生在课堂讨论中，提升了表达观点和倾听他人意见的能力。

-学生通过解决实际问题，如血液健康问题，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够将抽象的血液循环图转化为具体的空间想象能力。

-学生通过讨论和思考，对血液与人体健康的关系有了更深入的理解。

-学生在探究血液功能时，培养了逻辑推理和科学探究的能力。

4.情感态度：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生认识到健康生活的重要性，形成了良好的生活习惯。

-学生在参与血液健康相关活动时，增强了社会责任感和公民意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如合理饮食、适量运动等。

-学生在遇到血液健康问题时，能够运用所学知识进行初步判断和应对。

-学生在家庭和学校中，能够成为健康知识的传播者，帮助他人了解血液健康。课后作业1.作业内容：请描述血液的组成，并简要说明血浆和血细胞各自的功能。

答案示例：血液由血浆和血细胞组成。血浆主要负责运输营养物质、废物和激素，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞负责运输氧气和二氧化碳，白细胞具有防御功能，血小板参与血液凝固。

2.作业内容：解释血液循环的基本原理，包括心脏的结构和功能，以及体循环和肺循环的路径。

答案示例：血液循环包括体循环和肺循环。心脏是血液循环的动力器官，由左心房、左心室、右心房和右心室组成。体循环是指血液从左心室流出，经过动脉到达全身各个部位，再通过静脉返回右心房。肺循环是指血液从右心室流出，经过肺动脉到达肺部，进行气体交换后，通过肺静脉返回左心房。

3.作业内容：设计一个实验方案，验证红细胞在血液中的功能。

答案示例：实验方案：取两只试管，分别加入等量的血液和蒸馏水。将血液和蒸馏水分别加热至沸腾，观察两支试管中液体的变化。实验结果显示，血液在加热过程中，红细胞会释放出氧气，导致液体颜色变浅，而蒸馏水则无变化。

4.作业内容：分析血液与健康的关系，并提出一些建议来维护血液健康。

答案示例：血液健康对人体的健康至关重要。以下是一些建议来维护血液健康：保持良好的饮食习惯，摄入丰富的维生素和矿物质；适量运动，促进血液循环；避免吸烟和过量饮酒；定期进行体检，及时发现并处理血液相关问题。

5.作业内容：结合实际生活，举例说明血液在人体中的作用。

答案示例：血液在人体中发挥着多种作用。例如，在运动时，血液将氧气和营养物质输送到肌肉，帮助肌肉进行能量代谢；在受伤时，血小板迅速聚集在伤口处，形成血栓，防止血液过多流失；在人体免疫过程中，白细胞能够识别并消灭病原体，保护人体免受感染。教学反思今天上了《血液》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好。通过创设情境和提问，学生们对血液有了初步的认识和兴趣。他们在讨论和实验中积极参与，表现出了很高的学习热情。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的知识点转化为具体、生动的案例，比如通过血液分离实验，让学生亲手操作，直观地了解血液的组成。我发现这样的教学方法效果不错，学生们能够更好地理解和记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解血液循环的原理时，有些学生对于心脏的结构和功能理解不够深入，对于血液循环的路径也感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些知识点，或者通过图示、动画等形式来帮助学生理解。

此外，课堂讨论环节中，我发现部分学生对于血液与健康的关系缺乏足够的认识。他们对于如何维护血液健康，如何通过饮食和生活方式来预防血液疾病等问题，没有太多的思考。这让我反思，是否在教学中应该更加注重培养学生的健康观念和自我保健意识。

在教学评价方面，我尝试通过多种方式来评估学生的学习效果，包括课堂提问、实验操作和课后作业。我发现，通过这些评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，及时发