7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《呼风唤雨的世纪》这一课文展开，包括生字词的学习、课文内容的理解、朗读技巧的培养以及写作方法的启发。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级上册语文统编版教材中“课文阅读与写作”章节相关，旨在帮助学生巩固已学到的阅读理解、写作技巧，并在此基础上提升学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高对课文内容的理解和分析能力。

2.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过朗读和写作实践。

3.培养学生的审美情趣，激发对科学探索和自然奥秘的兴趣。

4.培养学生的合作意识和批判性思维，通过小组讨论和写作活动。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在语文学习方面已具备一定的字词基础，能够识别和书写一定数量的生字词，并对简单的句子结构有所了解。在阅读方面，他们能够阅读并理解简单的短文，对故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学和科技创新类题材通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生可能在理解复杂句子和抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《呼风唤雨的世纪》这类科普性质的课文时，可能会遇到以下困难：一是对专业术语的理解；二是难以将课文中的信息转化为自己的知识体系；三是写作时缺乏相关的素材和表达方式。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法帮助学生克服困难，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及通过小组讨论和写作练习来提高学生的理解和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文内容的讲解，帮助学生理解重点和难点，同时结合实例讲解科学原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实践法：布置与课文内容相关的写作练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放与课文内容相关的图片、视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用互动式教学软件，如在线阅读平台，提供课文朗读和注释功能，帮助学生自主学习。

3.互动式教学工具：运用白板或智能板，进行即时板书和课堂互动，提高学生的参与度和注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《呼风唤雨的世纪》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的科学家是如何呼风唤雨的？”、“这种科技对我们的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的科学原理和科技发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与课文相关的科技图片或视频，引出《呼风唤雨的世纪》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的科学原理，如气象学、物理学等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技对社会的影响，以及科学家如何通过创新解决问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的科学原理，掌握科技知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于科技对社会影响的短文。

提供拓展资源：提供与科技相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科技知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《呼风唤雨的世纪》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生在学习本节课后，对课文中的科学原理和科技发展有了更深入的理解。他们能够识别并解释课文中的关键科学术语，如气象学、物理学等，并了解这些科学原理是如何应用于实际生活中的。例如，学生能够理解云、雨、风等自然现象背后的科学原理，以及科学家是如何通过创新技术来控制和预测这些现象的。此外，学生通过写作作业，展示了他们对科技对社会影响的深刻认识，能够结合实际案例进行论述。

2.语文素养提升

学生在阅读理解、朗读技巧和写作表达方面都有了显著的进步。他们能够更加流利地朗读课文，理解并分析课文中的复杂句子和抽象概念。在写作方面，学生能够运用所学到的知识，结合个人观点，撰写有关科技对社会影响的短文，提高了他们的写作能力和表达能力。

3.学习兴趣激发

4.思维能力发展

本节课的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学生在讨论中能够提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见，这有助于他们形成独立思考的习惯。在解决实际问题时，学生能够运用所学到的知识，结合自己的经验，提出合理的解决方案。

5.合作意识与沟通能力

6.信息技术应用能力

本节课的教学中，学生利用在线平台、微信群等信息技术手段进行预习和交流。这有助于他们提高信息技术应用能力，适应数字化学习环境。学生在预习过程中学会了如何在线查找资料、整理信息，并在课堂讨论中运用这些信息进行交流。

7.自主学习能力

总之，本节课的教学取得了良好的效果，学生在知识、技能、兴趣、思维、合作、信息技术和自主学习等方面都有了显著的提升。这些效果的取得，不仅符合教学实际，也为学生的未来发展奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学原理：气象学、物理学中的相关知识，如云的形成、风的作用、能量转换等。

-科技发展：科技进步对人类社会的影响，如天气预报、气候控制等技术的应用。

②重点词汇：

-科学术语：云、雨、风、能量、创新、预测、控制等。

-修辞手法：比喻、拟人等，用于增强描述的生动性和形象性。

③重点句子：

-“呼风唤雨”的比喻，描述科学家通过科技手段改变自然现象的能力。

-“这个世纪，科学的力量正在改变我们的世界。”强调科技的重要性。

-“科学家们通过不断的研究和创新，使天气预报变得准确可靠。”说明科技进步的成果。

②教学内容的组织：

-导入部分：通过故事或案例引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解部分：详细讲解课文中的科学原理和科技发展，结合实例说明。

-实践部分：设计实践活动，如小组讨论、实验模拟等，让学生应用所学知识。

-总结部分：回顾本节课的主要内容，强调科技对社会的积极影响。

③学习活动的逻辑关系：

-预习活动：通过预习，学生初步了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-课堂活动：在老师的引导下，学生通过听讲、讨论、实践等活动，深入学习课文。

-课后活动：通过作业和拓展学习，学生巩固所学知识，并进一步拓展视野。典型例题讲解1.例题：

课文提到：“科学家们通过不断的研究和创新，使天气预报变得准确可靠。”请根据这句话，谈谈科技发展对天气预报的影响。

答案：

科技的发展使得天气预报更加准确可靠。科学家们通过研究大气运动规律，发明了气象卫星、雷达等先进设备，能够实时监测天气变化，从而提供更精确的天气预报。

2.例题：

课文中有这样一句话：“呼风唤雨的世纪，科技的力量正在改变我们的世界。”请举例说明科技是如何改变我们生活的。

答案：

科技改变了我们的生活。例如，智能手机的普及让我们可以随时随地与他人联系；互联网的发展让信息传播更加迅速；新能源技术的应用减少了环境污染。

3.例题：

课文提到：“科学家们通过创新，使人类对自然现象有了更深入的了解。”请举例说明科学家是如何通过创新来了解自然现象的。

答案：

科学家通过创新，如发射气象卫星、进行海洋探测等，对自然现象有了更深入的了解。例如，气象卫星可以监测全球的天气变化，海洋探测可以研究海洋深处的生物和地质结构。

4.例题：

课文中有这样一句话：“这个世纪，科学的力量正在改变我们的世界。”请谈谈你对这句话的理解。

答案：

我理解这句话是指，随着科学技术的不断进步，我们的世界正在发生巨大的变化。科技的发展不仅提高了我们的生活质量，还推动了社会的进步和人类文明的繁荣。

5.例题：

课文提到：“科学家们通过努力，使人类对自然现象的预测能力大大提高。”请举例说明科学家是如何提高预测能力的。

答案：

科学家通过建立复杂的气象模型、进行长期观测和数据分析，提高了对自然现象的预测能力。例如，通过分析历史天气数据，科学家可以预测未来的气候变化趋势。

6.例题：

课文中有这样一句话：“科技的发展，使我们的生活变得更加美好。”请谈谈科技发展对个人生活的影响。

答案：

科技的发展对个人生活产生了深远的影响。例如，智能家居系统的应用提高了居住舒适度；在线教育平台让学习更加便捷；健康监测设备帮助我们更好地关注自己的健康状况。

7.例题：

课文提到：“科学家们通过创新，使人类对自然现象有了更深入的了解。”请举例说明科学家是如何通过创新来改变人类生活的。

答案：

科学家通过创新，如发明太阳能电池、电动汽车等，改变了人类的生活方式。这些创新不仅减少了能源消耗，还改善了环境质量，提高了人类的生活水平。

8.例题：

课文中有这样一句话：“这个世纪，科学的力量正在改变我们的世界。”请谈谈你对这句话的理解，并结合实际谈谈科技发展对社会的积极影响。

答案：

我理解这句话是指，科技的进步正在推动社会的变革和发展。科技发展带来了医疗、交通、通信等领域的巨大进步，提高了社会生产力和人民生活水平，促进了社会的和谐与进步。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，我想说说教学方法。我在导入环节，用了故事和视频，感觉挺吸引学生的。他们对于天气预报和科技改变生活的话题，都挺感兴趣的。不过，我发现有些学生对于科学原理的理解还是有点吃力，这说明我在讲解的时候，可能需要更加细致和耐心。

然后，我在课堂活动中，设计了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感。我发现，在讨论过程中，学生们能够积极地提出自己的观点，这很好。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。这让我想到，以后可以尝试更多的鼓励和引导，让每个学生都有机会表达自己。

在教学管理方面，我觉得今天的表现还可以。我尽量让课堂氛围保持轻松，鼓励学生提问和思考。但是，也有时候，我发现自己在课堂上有点过于活跃，可能分散了学生的注意力。我得注意控制自己的情绪和动作，让课堂更加有序。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于科学原理的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致。另外，课堂讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者不自信。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会尝试用更生动、形象的方式来讲解科学原理，比如用生活中的例子来解释。其次，我会设计更多与学生兴趣相关的讨论话题，激发他们的参与热情。同时，我也会鼓励学生提问，让他们在课堂上更加自信。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：选择一篇与《呼风唤雨的世纪》相关的科普文章或书籍，阅读并总结其主要内容，下节课与同学分享你的阅读心得。

2.写作练习：以“科技改变生活”为主题，写一篇短文，描述一种科技产品或技术是如何改变你的生活的，字数不少于300字。

3.实践探索：调查你所在社区或学校中的科技应用，记录下你观察到的科技产品或技术，并分析其对社区或学校生活的影响。

4.课后思考：思考一下，未来科技发展可能会带来哪些新的变化和挑战，写下你的预测和思考。

作业反馈：

1.对于阅读拓展作业，我会要求学生在下节课上分享他们的阅读心得。我将注意倾听学生的观点，并鼓励他们用自己的语言表达对文章的理解。

2.对于写作练习，我会重点检查学生的观点是否明确，论证是否有力，以及语言表达是否准确。我会针对学生的写作水平，给出具体的修改建议，如如何改进句子结构、如何增强文章的逻辑性等。

3.对于实践探索作业，我会要求学生提交他们的调查报告，并展示他们的观察记录。我会评估学生是否能够准确记录观