2024学年九年级化学上册 第2章 第1节《性质活泼的氧气》氧气的制取和性质教学实录 （新版）沪教版VIP

2024学年九年级化学上册第2章第1节《性质活泼的氧气》氧气的制取和性质教学实录（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024学年九年级化学上册第2章第1节《性质活泼的氧气》氧气的制取和性质教学实录（新版）沪教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究氧气的制取过程，培养学生观察、分析、推理的科学探究能力。

2.实践创新：引导学生设计实验方案，培养动手操作和实验设计能力。

3.科学态度与责任：理解氧气的性质，认识到氧气在自然界和生活中的重要性，培养学生科学态度和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级化学课程中已经学习了基本的化学概念和实验操作，对化学反应和物质的性质有一定的了解。他们可能已经接触过氧气的概念，知道氧气是一种无色无味的气体，具有助燃性，但具体到氧气的制取方法和性质，学生可能还缺乏系统的知识和实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的动手操作能力，而另一部分学生可能在实验操作上较为生疏。学习风格上，学生既有偏于逻辑推理的，也有偏于直观感知的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解氧气的制取原理和实验步骤时可能会遇到困难，特别是在实验操作过程中，如何控制实验条件以获得纯净的氧气，以及如何安全地进行实验操作。此外，对于氧气性质的探究，学生可能难以将理论知识与实际现象相结合，从而影响他们对氧气性质的理解。教学资源-硬件资源：实验室设备（集气瓶、试管、酒精灯、铁夹、铁架台、带火星的木条等）、实验药品（高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等）。

-软件资源：化学实验演示软件、化学实验安全操作视频。

-课程平台：学校内部化学教学平台。

-信息化资源：网络上的氧气制取和性质相关教学案例、实验视频。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机等）、实物模型、教学模型。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列与氧气相关的图片和视频，如氧气在呼吸作用中的重要性、氧气在燃烧过程中的作用等，引发学生对氧气的兴趣和思考。接着，教师提问：“同学们，你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”以此导入新课《性质活泼的氧气》。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解氧气的制取方法：教师首先介绍实验室中常用的制取氧气的方法，如加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。接着，演示实验操作步骤，让学生观察并了解制取氧气的原理。

2.探究氧气的性质：教师引导学生进行一系列实验，如将带火星的木条伸入集气瓶中观察木条复燃现象，以此证明氧气的助燃性。此外，教师还引导学生观察氧气在液体中的溶解性、氧气的密度等性质。

3.分析氧气在自然界和生活中的应用：教师结合实际案例，如氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用，以及氧气在医疗、工业等领域的应用，让学生了解氧气的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行氧气制取实验：教师将学生分成若干小组，每组提供一套制取氧气的实验器材和药品。学生在小组长的带领下，按照实验步骤进行操作，并记录实验现象。

2.学生观察并记录氧气性质的实验现象：教师引导学生进行一系列观察实验，如观察氧气在液体中的溶解性、氧气的密度等。学生需记录实验现象，并尝试分析原因。

3.学生分享实验心得：教师鼓励学生分享在实验过程中的心得体会，如实验成功的喜悦、遇到问题的解决方法等。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论氧气在自然界和生活中的应用：教师提出问题：“氧气在自然界和生活中有哪些应用？”学生分组讨论，并总结出氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用，以及氧气在医疗、工业等领域的应用。

2.学生讨论氧气制取实验的注意事项：教师提出问题：“在进行氧气制取实验时，需要注意哪些事项？”学生分组讨论，总结出实验安全、实验操作规范等注意事项。

3.学生讨论氧气性质实验的原理：教师提出问题：“为什么氧气能使带火星的木条复燃？”学生分组讨论，尝试从氧气的助燃性、氧气与其他物质的反应等方面解释实验现象。

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调氧气的制取方法、性质以及在自然界和生活中的应用。教师提问：“同学们，今天我们学习了氧气的制取和性质，你们还有什么疑问吗？”学生积极提问，教师针对学生的问题进行解答。最后，教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习题。

教学流程用时：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气在生活中的应用》：介绍氧气在医疗、食品保存、潜水等领域的应用，以及氧气在环境保护中的作用。

-《氧气的制备方法及其发展》：探讨氧气制备的历史、原理以及现代制备氧气的方法，如电解水、工业制氧等。

-《氧气的化学性质》：详细阐述氧气与其他物质的化学反应，如氧化反应、燃烧反应等，以及这些反应在自然界和工业生产中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解氧气的性质和应用。

-学生可以设计实验方案，探究氧气在不同条件下的性质，如氧气在不同温度、压力下的溶解性。

-学生可以观察和记录家中或校园内氧气的应用实例，如氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用等。

3.知识点拓展：

-氧气与其他气体的区别：氮气、二氧化碳等气体的性质和用途。

-氧气在生物体内的作用：氧气在细胞呼吸、光合作用等过程中的角色。

-氧气在环境中的作用：氧气在空气污染治理、水处理等方面的应用。

-氧气在能源领域的应用：氧气在燃料电池、火箭推进剂等能源技术中的应用。

4.实用性知识点：

-学习氧气在食品保存中的作用，了解如何使用氧气减缓食品变质。

-探究氧气在医疗领域中的应用，如氧气治疗、呼吸机等。

-了解氧气在环境保护中的作用，如氧气在净化空气、水体中的污染物等方面。

-学习氧气在工业生产中的应用，如氧气在炼钢、炼油等过程中的作用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《性质活泼的氧气》这一章节，通过实验探究氧气的制取和性质。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过多媒体展示氧气的应用实例，让学生直观地感受到氧气的实际作用。同时，我也注重了实验教学的实践性，让学生亲自动手操作，这样可以更好地理解氧气的性质。当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。

比如，在讲解氧气的制取方法时，我发现有些学生对于实验原理的理解不够深入，他们在操作过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验原理，同时也要加强对学生实验操作的指导。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论和交流，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也注意到，部分学生在小组讨论中表现较为被动，这可能是因为他们的自主学习能力还有待提高。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

在管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的环境中学习。但是，我也发现，在实验过程中，部分学生存在安全隐患意识不足的问题。例如，有些学生在操作酒精灯时，没有注意安全距离，这让我深感忧虑。在今后的教学中，我将加强对学生安全意识的培养，确保他们在实验过程中的人身安全。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识方面，对氧气的制取方法和性质有了更深入的了解；在技能方面，他们的实验操作能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对化学实验产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在实验过程中表现出急躁情绪，没有耐心完成实验；还有一些学生对于氧气的应用实例理解不够，不能将其与实际生活相结合。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对实验原理的讲解，确保学生理解实验的原理和步骤。

2.在实验过程中，注重对学生安全意识的培养，确保实验安全。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的自主学习能力。

4.通过组织课堂讨论和实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-氧气的制取方法：加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

-氧气的性质：助燃性、氧化性、不易溶于水等。

-氧气在自然界和生活中的应用。

②关键词：

-制取：加热、催化、气体收集。

-性质：助燃、氧化、溶解性。

-应用：呼吸作用、燃烧、工业用途。

③重点句子：

-“通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，可以制取氧气。”

-“氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。”

-“氧气在自然界和生活中的应用十分广泛，如呼吸作用、燃烧过程中的氧气参与。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于氧气的制取方法和性质表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照实验步骤进行操作，但部分学生在细节处理上还需加强，如酒精灯的使用、集气瓶的放置等。

-学生在讨论氧气在自然界和生活中的应用时，能够结合实际案例进行分析，展现了良好的知识迁移能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，共同完成氧气应用实例的总结。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通和表达能力。

-部分小组在讨论过程中，能够提出新颖的观点和问题，激发了其他学生的思考。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对氧气的制取方法和性质有较好的理解，但部分学生在氧气应用实例的掌握上仍有待提高。

-测试中，学生的答题速度较快，但准确率有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自身的课堂表现、实验操作、小组讨论等方面进行了自我评价。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出在实验操作和讨论环节