人教版八年级历史与社会上册教学设计：第四单元第一课第一框 秦开创大一统基业

人教版八年级历史与社会上册教学设计：第四单元第一课第一框秦开创大一统基业主备人备课成员设计意图本节课以“秦开创大一统基业”为主题，旨在引导学生了解秦朝统一六国、建立中央集权制度的历史过程，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过分析秦朝的统一措施和影响，使学生认识到统一是国家发展的重要前提，增强学生的社会责任感和国家观念。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解统一的多民族国家的形成与发展。

2.增强学生的历史责任感，认识到统一是国家繁荣昌盛的基础。

3.提升学生的文化认同感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①秦朝统一六国的过程及其意义；

②秦始皇建立中央集权制度的主要措施。

2.教学难点，

①理解秦朝统一过程中各民族融合的历史现象；

②分析秦朝中央集权制度的特点及其对中国历史发展的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、电子白板。

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库。

-信息化资源：秦朝统一六国的历史图片、视频资料、地图等。

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦朝统一六国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上的第一个统一的多民族国家是哪个吗？它对后世有什么重要影响？”

展示一些关于秦朝的图片或视频片段，如秦始皇兵马俑、长城等，让学生初步感受秦朝的雄伟和统一六国的伟大。

简短介绍秦朝的历史背景和统一六国的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦朝统一六国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦朝统一六国的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解秦朝统一六国的定义，包括其起始时间、结束时间以及主要的历史事件。

详细介绍秦朝统一六国的过程，如商鞅变法、统一度量衡、修建长城等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.秦朝统一六国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦朝统一六国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如秦朝的中央集权制度、秦始皇的统一政策等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦朝统一六国的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦朝统一六国相关的主题进行深入讨论，如“秦朝统一六国的利与弊”、“秦朝中央集权制度的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦朝统一六国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦朝统一六国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦朝统一六国的定义、过程、意义等。

强调秦朝统一六国对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦朝统一六国的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与秦朝统一六国相关的历史书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

提出一些思考题，如“如果秦朝没有统一六国，中国历史会怎样发展？”引导学生进行深入思考。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的呈现、学生的参与度、教学方法的运用等方面。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于秦始皇本纪的章节，可以让学生深入了解秦始皇的生平和政绩。

-《中国古代史》中关于秦朝统一六国的章节，提供更全面的历史背景和细节。

-《秦朝的法律与社会》一书，探讨秦朝法律制度对社会的影响。

-《秦砖汉瓦：秦汉考古大发现》一书，通过考古发现了解秦朝的日常生活和建筑风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找有关秦朝统一六国的历史地图，分析秦朝的疆域变化和行政区划。

-鼓励学生阅读《史记》中的相关人物传记，了解主要历史人物如秦始皇、李斯、蒙恬等的生平和贡献。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟秦朝的中央集权制度运作，如秦始皇与大臣的对话、郡县制的实施等。

-让学生调查家乡或所在城市的地名起源，探究其是否与秦朝的行政区划有关，从而加深对秦朝统一六国历史意义的理解。

-引导学生探讨秦朝统一六国对后世的影响，包括政治、经济、文化等方面的长期效应。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解秦朝的农业、手工业和商业发展，以及其对后世的影响。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，实地感受秦朝的历史遗迹，增强历史学习的直观体验。

-鼓励学生撰写小论文或研究报告，就秦朝统一六国的某个特定方面进行深入研究，如秦朝的法律制度、兵马俑的制作工艺等。教学反思今天这节课，我们学习了秦朝统一六国这一历史事件。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入环节使用了图片和视频，这样的多媒体手段确实激发了学生的兴趣，让他们对秦朝有了直观的感受。但我也注意到，有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，可能是因为他们已经对这些内容有所了解，或者对视觉刺激的敏感度不高。因此，在今后的教学中，我需要考虑如何更有效地使用多媒体资源，或者尝试其他方式来吸引学生的注意力。

其次，在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言来解释秦朝统一六国的过程和意义。我发现，学生们对于秦朝统一六国的过程理解得比较快，但对于统一后的中央集权制度理解起来有些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要更加注重对复杂概念的解释，可以通过图表、案例分析等方式帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如秦始皇的中央集权制度、长城的修建等。通过小组讨论，学生们对这些案例有了更深入的认识。但是，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，不太愿意发言。这可能是由于他们对历史知识的兴趣不足，或者是对课堂讨论的参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的课堂参与度。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的展示提出有建设性的意见。这表明，通过小组合作学习，学生的表达能力和批判性思维能力得到了提升。然而，我也注意到，部分学生的展示时间控制得不是很好，有时超出了预定的时间。在今后的教学中，我需要加强对学生时间管理能力的培养。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了秦朝统一六国的重要性和意义。我发现，学生们对于秦朝统一六国的历史地位有了更清晰的认识，但他们对秦朝统一六国后的社会变革了解得还不够深入。这提示我，在今后的教学中，可以适当增加对社会变革的讨论，让学生更全面地了解历史。

最后，课后作业的布置也是我需要反思的一个方面。我布置了让学生撰写关于秦朝统一六国的短文或报告的作业，目的是巩固他们的学习成果。但是，我也意识到，有些学生可能因为时间或能力的原因，无法完成作业。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化学习支持。板书设计1.秦朝统一六国

①秦始皇统一六国的背景

②秦始皇统一六国的过程

②.1合纵连横

②.2商鞅变法

②.3统一度量衡、货币、文字

③秦始皇统一六国的意义

③.1建立了中央集权制度

③.2促进民族融合

③.3开创了统一的多民族国家

2.中央集权制度

①中央集权制度的特点

①.1皇帝制

①.2郡县制

①.3官僚制

②中央集权制度的影响

②.1加强了中央政权的控制力

②.2促进了社会经济的发展

②.3推动了文化的交流与融合

3.秦朝的统一措施

①统一度量衡

②统一货币

③统一文字

④修建长城

⑤开凿灵渠课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了秦朝统一六国的历史事件，通过这节课的学习，我们了解到秦朝是如何通过一系列的措施，实现了对六国的统一，并建立了中央集权制度。以下是我们本节课的主要内容：

1.秦始皇统一六国的背景：战国时期，诸侯割据，战争不断，人民生活困苦，渴望统一。

2.秦始皇统一六国的过程：通过合纵连横策略，逐步削弱六国实力，最终统一全国。

3.秦始皇统一六国的意义：建立了中国历史上第一个统一的多民族国家，结束了长期的分裂和战争，促进了民族融合。

4.中央集权制度的特点：皇帝制、郡县制、官僚制。

5.秦朝的统一措施：统一度量衡、货币、文字，修建长城，开凿灵渠。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些问题：

1.秦始皇统一六国的背景是什么？

2.请简述秦始皇统一六国的过程。

3.秦始皇统一六国的意义有哪些？

4.中央集权制度的特点是什么？

5.秦朝采取了哪些统一措施？

6.秦朝的统一措施对后世有什么影响？

请同学们认真思考并回答以上问题。在回答问题时，希望大家能够结合课本内容，用自己的语言进行阐述。现在，我们开始检测。典型例题讲解1.例题：

秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，采取了一系列措施。以下哪项措施不属于秦始皇加强中央集权的举措？

A.实行郡县制

B.实行分封制

C.统一度量衡

D.修建长城

答案：B

2.例题：

秦始皇统一六国后，为了巩固统一，采取了一系列措施。以下哪项措施不属于巩固统一的举措？

A.修建灵渠

B.实行焚书坑儒

C.修建长城

D.实行法律统一

答案：B

3.例题：

秦始皇统一六国后，以下哪项措施体现了中央集权制度的建立？

A.实行分封制

B.设立丞相、御史大夫等官职

C.实行宗法制

D.实行世袭制

答案：B

4.例题：

秦始皇统一六国后，以下哪项措施促进了民族融合？

A.实行分封制

B.统一度量衡

C.实行焚书坑儒

D.修建长城

答案：B

5.例题：

秦始皇统一六国后，以下哪项措施对后世产生了深远影响？

A.修建灵渠

B.实行焚书坑儒

C.统一度量衡

D.设