2024秋二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担教学实录 新人教版

2024秋二年级语文上册课文516朱德的扁担教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《2024秋二年级语文上册》课文5《朱德的扁担》。内容涉及朱德将军在艰苦的革命战争中，与士兵同甘共苦、共同劳动的故事，旨在培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级语文上册第一单元“品德教育”主题相呼应，通过学习朱德将军的故事，让学生了解革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。同时，课文中的词汇和句式与学生已有知识水平相符，有助于提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生学习革命先烈的英雄事迹，树立正确的历史观。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的关键词句，理解人物情感和故事情节。

3.增强学生的文化自信，让学生感受革命文化的魅力，传承红色基因。

4.培养学生的合作意识，通过学习朱德将军与士兵同甘共苦的精神，引导学生学会团结协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于英雄人物和革命故事的内容，对基本的阅读理解有一定的掌握。他们能够识别简单的生字，理解简单的句子结构，并对故事中的主要人物和情节有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对英雄故事和革命题材的故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢听故事，对角色的故事情节有较强的代入感。学生的学习能力方面，他们开始能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容，但在细节把握和情感理解上还需要教师的引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而部分学生则可能更倾向于通过动手实践和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《朱德的扁担》时可能遇到的困难包括对生字的识别和词义的理解，以及对文章中复杂情节的把握。此外，学生可能难以完全理解朱德将军与士兵同甘共苦的精神内涵，需要在教师的引导下逐步体会。在学习风格上，对于不善于通过视觉和听觉学习的学生，可能需要更多的互动和实践活动来帮助他们理解和吸收知识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解朱德将军的故事，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演朱德将军和士兵，体验劳动的艰辛和团结的力量。

3.利用多媒体展示朱德将军的历史图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组讨论，让学生分享对朱德将军精神的理解，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于革命先烈朱德将军的故事——《朱德的扁担》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你是一名红军战士，会是什么样子呢？你们准备好了吗？让我们一起来走进朱德将军的故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开课本，跟读课文。在初读过程中，注意以下几点：

1.识字：圈出自己认识的生字，不认识的字用横线划出来。

2.读通：尽量做到读准字音，读通句子。

3.感悟：初步感受课文内容，思考课文讲了一件什么事。

（学生）同学们，初读课文后，你们发现了什么？谁来说说？

（老师）好的，我们一起来总结一下，课文主要讲述了朱德将军在长征途中，与士兵们同甘共苦、共同劳动的故事。

三、细读课文，深入理解

1.学习生字词

（老师）接下来，我们来学习课文中的生字词。请同学们打开课本，找出自己不认识的字，并试着读一读它们的字音。

（学生）老师，我找到了“扁担”这个词，我不认识。

（老师）很好，我们一起来看看“扁担”这个词。它的字音是“biǎndàn”，意思是用来挑东西的工具。现在请大家跟读一遍。

2.理解课文内容

（老师）同学们，刚才我们学习了生字词，现在我们来理解课文内容。请大家找出课文中描述朱德将军和士兵们劳动的句子，并思考以下问题：

（1）朱德将军和士兵们为什么要挑粮食？

（2）朱德将军在劳动中表现出了怎样的精神？

（3）士兵们对朱德将军有什么样的评价？

（学生）老师，我找到了这句话：“朱德同志带头挑粮食，和大家一起劳动。”我觉得朱德将军很勇敢，不怕辛苦。

（老师）很好，朱德将军在劳动中表现出了不怕辛苦、敢于担当的精神。现在请大家继续找出其他描述朱德将军劳动的句子，并思考士兵们对朱德将军的评价。

3.情感体验

（老师）同学们，朱德将军在劳动中表现出的精神值得我们学习。现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是朱德将军，你会怎么做？

（学生）老师，如果我是朱德将军，我会和士兵们一起劳动，和大家并肩作战。

（老师）很好，同学们都很有爱心。现在请大家用自己喜欢的方式，表达对朱德将军的敬意。

四、巩固练习，拓展延伸

1.词语积累

（老师）同学们，今天我们学习了朱德将军的故事，也积累了一些新的词语。请大家用自己喜欢的方式，把这些词语写下来。

2.故事续写

（老师）同学们，朱德将军的故事让我们感受到了革命先烈的英勇事迹。现在请大家发挥想象，续写这个故事，看看朱德将军和士兵们后来发生了什么？

（学生）老师，我续写了一个故事，朱德将军和士兵们一起打败了敌人，保卫了红军。

3.课后作业

（老师）同学们，这节课我们学习了《朱德的扁担》，希望大家课后能够认真完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）收集有关朱德将军的资料，了解他的生平事迹。

（3）结合自己的生活实际，谈谈你对朱德将军精神的理解。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《朱德的扁担》，了解了朱德将军在长征途中与士兵们同甘共苦、共同劳动的故事。我们要学习朱德将军不怕辛苦、敢于担当的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）老师，我们一定会努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《朱德的扁担》后，能够正确识别和书写课文中的生字词，如“扁担”、“长征”、“艰苦”等，并能理解这些词语在文中的含义。学生通过对课文内容的理解，掌握了朱德将军在长征途中的英雄事迹，以及他不怕困难、与士兵同甘共苦的精神。

2.阅读理解能力：

学生在学习过程中，通过朗读、讨论和教师的引导，提高了阅读理解能力。他们能够理解课文中的句子结构，分析人物情感，把握故事情节的发展，并对课文中的主题思想有更深入的认识。

3.情感态度价值观：

学生在学习朱德将军的故事后，对革命先烈的英勇事迹有了更深的体会，激发了他们的爱国情怀。学生能够从朱德将军身上学到不怕困难、勇往直前的精神，培养了他们的集体主义观念和责任感。

4.语言表达能力：

5.思维能力：

在学习过程中，学生需要分析课文中的细节，思考人物的行为动机，这有助于提高他们的思维能力。他们能够通过比较、分析、综合等方法，对课文内容进行深入思考。

6.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的合作能力，学会倾听他人的意见，尊重他人，共同解决问题。

7.创新能力：

8.终身学习意识：

学生在学习《朱德的扁担》的过程中，体会到知识的力量和学习的乐趣。这有助于激发他们的终身学习意识，使他们认识到学习是一种持续的过程，鼓励他们在未来的人生道路上不断学习，不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-朱德将军

-长征

-扁担

-艰苦奋斗

-同甘共苦

②重点词：

-长征：指中国工农红军在1934年至1936年间进行的战略转移。

-扁担：一种传统的挑担工具，此处指朱德将军与士兵们挑粮食的工具。

-艰苦：形容生活和工作条件十分困难。

-同甘共苦：共同享受幸福，共同承担艰苦。

③重点句：

-“朱德同志带头挑粮食，和大家一起劳动。”

-“扁担压得他的肩膀都变形了，但他仍然坚持。”

-“同志们，我们不能拖累红军，我们要一起努力。”

-“朱德将军的精神永远值得我们学习。”教学反思今天上了《朱德的扁担》这一课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过让学生闭上眼睛，想象自己是红军战士，这样的方式让他们很快地进入了故事的情境。我发现学生们对于这种互动式教学方式反应很好，他们很积极地参与到课堂中来。

但是，在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于一些生字词的理解还是不够深入。比如“扁担”这个词，有的学生虽然认识，但并不明白它的具体含义。这说明我在生字词的教学上还需要更加细致和耐心。我计划在接下来的教学中，多增加一些实际情景的引入，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

在引导学生理解课文内容时，我注意到了一个现象：部分学生对于人物的情感和故事情节的把握还不够到位。我在教学中采用了提问和讨论的方式，但可能还需要更多的互动来提高他们的理解能力。我打算在今后的教学中，更多地采用角色扮演和情景模拟等方法，让学生亲身体验，加深对课文内容的理解。

在情感教育方面，我通过讲述朱德将军的故事，希望能够激发学生的爱国情怀和责任感。我发现，学生们对于朱德将军的英勇事迹表现出了一定的敬意，但在如何将这些精神内化为自己的行动上，还需要进一步的引导。我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，引导他们思考如何将英雄精神应用到自己的学习和生活中。

另外，我在课堂管理上也发现了一些问题。有时候，学生在讨论时过于活跃，导致课堂纪律有所松散。我意识到，在鼓励学生积极参与的同时，也要注意维护课堂秩序。我需要在今后的教学中，更好地平衡这两者之间的关系。典型例题讲解例题1：

课文中的“朱德同志带头挑粮食，和大家一起劳动。”这句话体现了什么精神？

答案：这句话体现了朱德将军不怕困难、与士兵同甘共苦的奉献精神。

例题2：

课文中有哪些词语描述了朱德将军在劳动中的状态？

答案：课文中有“肩膀都变形了”、“扁担压得”、“仍然坚持”等词语描述了朱德将军在劳动中的状态。

例题3：

请用“同甘共苦”造一个句子。

答案：在困难面前，我们都要发扬同甘共苦的精神。

例题4：

结合课文内容，简要概括朱德将军在长征途中的行为特点。

答案：朱德将军在长征途中表现出了不怕困难、敢于担当、与士兵同甘共苦的行为特点。

例题5：

如果你是朱德将军的士兵，你会对他说些什么？

答案：（示例）朱将军，您是我们的榜样，您不怕困难的精神激励着我们前进，我们会向您学习，一起战胜一切困难。

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对课文内容的理解和分析能力。在讲解时，可以引导学生关注人物的行为和语言，从而体会人物的精