8制作我的小乐器 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

8制作我的小乐器教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生动手制作小乐器，激发他们对科学探究的兴趣，培养动手实践能力和创新精神。结合四年级上册教科版科学课程内容，通过制作小乐器的实践，让学生了解乐器的制作原理，掌握基本的科学实验方法，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践创新能力、审美情趣和团队合作能力。学生将通过制作小乐器，学习观察、分析、解决问题的科学方法，提升动手操作技能，同时体验艺术创作的过程，增强对科学和艺术的兴趣与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音高和节奏。在科学课程中，他们已经学习了简单的物理现象，如声音的产生和传播，以及一些基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和艺术有较高的兴趣。他们的动手能力和创造力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小乐器的过程中，学生可能会遇到材料选择、工具使用、设计构思等方面的困难。此外，由于科学原理的复杂性，学生可能对声音的产生和传播机制理解不够深入，需要教师提供适当的指导和帮助。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学四年级上册》教科版教材，以便参考制作小乐器的原理和方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解乐器的制作过程。

3.实验器材：准备各种材料（如塑料瓶、橡皮筋、木棍等）以及工具（如剪刀、胶水等），确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和交流合作的氛围。教学过程一、导入

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是乐器吗？你们都认识哪些乐器呢？”引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.学生回答问题，教师总结：“乐器是我们生活中常见的物品，它们能发出美妙的音乐。今天，我们就来制作一个小乐器，看看它的奥秘。”

二、新课讲解

1.教师展示制作小乐器的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个小乐器是由什么材料制成的？它是怎么发出声音的？”

2.学生观察图片，教师引导学生思考，然后讲解小乐器的制作原理：“小乐器一般由振动体、共鸣体和响片组成。当我们拨动或敲击振动体时，它会振动，进而带动共鸣体产生声音。”

三、实践操作

1.教师分发制作小乐器的材料，包括塑料瓶、橡皮筋、木棍等。

2.教师演示制作小乐器的步骤：

a.在塑料瓶的瓶颈处钻一个小孔，孔径与橡皮筋直径相近。

b.将橡皮筋穿过小孔，两端固定在木棍上。

c.用手指轻轻拨动橡皮筋，观察发出的声音。

3.学生按照教师的演示步骤，开始制作自己的小乐器。

四、讨论交流

1.学生完成制作后，教师组织学生展示自己的小乐器，并介绍制作过程。

2.教师提问：“同学们，你们的小乐器发出了什么声音？你们觉得这个声音好听吗？为什么？”

3.学生分享自己的制作经验，讨论声音的音高、音色等因素。

五、科学探究

1.教师引导学生思考：“为什么我们的小乐器能发出声音？它与生活中的哪些现象有关？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生结合课本内容，探究声音的产生、传播和接收原理。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、拓展延伸

1.教师提问：“同学们，除了我们刚才制作的小乐器，你们还能想到哪些能发出声音的物品？”

2.学生分享自己的想法，教师总结：“生活中有许多物品都能发出声音，比如钟表、电话等。我们要善于观察、发现生活中的科学现象。”

3.教师布置作业：“回家后，请同学们尝试用不同的材料制作一个简单的小乐器，并记录下制作过程和发出的声音特点。”

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了小乐器的制作，了解了声音的产生和传播原理。”

2.学生总结本节课的收获，教师点评并强调：“同学们，我们要善于发现生活中的科学现象，通过动手实践来探究科学的奥秘。”

3.教师布置课后作业，提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力提升：

学生通过亲手制作小乐器，深入了解了声音的产生和传播原理，掌握了科学探究的基本方法，如观察、实验、分析等。这种实践性的学习方式，让学生在动手操作中培养了科学思维和解决问题的能力。

2.创新意识和实践能力增强：

制作小乐器的过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计独特的乐器形状和发声方式。这激发了学生的创新意识，同时也锻炼了他们的实践能力，学会了如何将理论知识应用到实际操作中。

3.跨学科知识融合：

在本节课中，学生不仅学习了科学知识，还涉及到了音乐、艺术、数学等学科。这种跨学科的学习，有助于学生形成综合性的知识体系，提高他们的综合素质。

4.团队合作与沟通能力：

制作小乐器的过程中，学生需要分组合作，共同完成任务。这培养了学生的团队合作精神，同时也锻炼了他们的沟通能力，学会了如何与他人协作、交流。

5.审美情趣的提升：

学生在制作小乐器的过程中，不仅关注乐器的实用功能，还注重其外观设计。这有助于提高学生的审美情趣，让他们在艺术创作中感受到美的存在。

6.科学素养的提高：

通过本节课的学习，学生对科学有了更深入的认识，了解了科学在生活中的应用。这有助于提高学生的科学素养，培养他们成为具有科学精神和科学态度的现代公民。

7.学习兴趣的激发：

制作小乐器的实践性学习方式，激发了学生的学习兴趣。学生在动手操作的过程中，体验到了学习的乐趣，增强了继续探索科学的动力。

8.自主学习能力的发展：

学生在完成本节课的学习任务后，能够自主寻找资料、设计实验、分析结果。这有助于提高他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与改进教学反思：

今天上了“制作我的小乐器”这节课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在动手制作小乐器的过程中，对于一些基本的物理原理理解还不够深入。比如，在解释声音的产生和传播时，有些学生还是有点迷茫。这说明我在讲解理论知识时，可能需要更加生动形象，结合实际例子来帮助他们更好地理解。

其次，我在观察学生的实践操作时，发现部分学生对于材料的选用和工具的使用不够熟练。这可能是由于他们在之前的科学实验课程中，没有充分接触到类似的工具和材料。因此，我需要考虑在未来的教学中，提前为学生提供一些基本的实验技能培训。

再次，我在组织学生讨论交流时，发现有些学生不太愿意发言，可能是由于他们对自己的作品不够自信，或者害怕表达不准确。这需要我在课堂上更加关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

改进措施：

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在讲解理论知识时，我会尝试使用更多的生活实例和动画演示，让学生更加直观地理解科学原理。同时，我会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

2.我会在课前准备一些简单的实验技能培训，如如何正确使用剪刀、胶水等工具，以及如何选择合适的材料。这样，学生在制作小乐器时，就能更加得心应手。

3.在课堂讨论环节，我会创造一个轻松、包容的氛围，鼓励学生大胆发言。对于学生的回答，我会给予积极的评价，即使有错误，也会耐心地引导他们找到正确的答案。

4.我会设计一些小组合作的项目，让学生在团队中互相学习、互相帮助。这样，不仅能够提高他们的合作能力，还能增强他们的自信心。

5.我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，以便及时调整教学策略。典型例题讲解例题1：

小明的自制小乐器是由一根橡皮筋和一个小瓶子组成的。当小明用手指拨动橡皮筋时，瓶子发出了声音。请问，这个声音是由什么产生的？

答案：这个声音是由橡皮筋的振动产生的。当小明拨动橡皮筋时，橡皮筋开始振动，振动通过空气传递到小瓶子的瓶壁上，瓶壁振动产生声音。

例题2：

小红发现，当她用不同的力度拨动同一根橡皮筋时，发出的声音音调不同。请问，这是为什么？

答案：这是因为拨动橡皮筋的力度不同，导致橡皮筋的振动幅度不同。振动幅度越大，产生的声音响度越大；振动频率越高，产生的声音音调越高。

例题3：

小刚制作了一个小乐器，他想知道这个乐器的音色如何。他应该如何操作来测试？

答案：小刚可以通过以下步骤来测试乐器的音色：

a.用相同的力量和方式拨动乐器的振动体。

b.将耳朵靠近振动体，仔细聆听发出的声音。

c.将耳朵移开，同时用相同的力度和方式再次拨动振动体，比较两次声音的差别。

通过比较，小刚可以判断乐器的音色。

例题4：

小李在制作小乐器时，发现橡皮筋的长度会影响乐器的音调。请问，橡皮筋长度变短时，乐器的音调会发生什么变化？

答案：橡皮筋长度变短时，乐器的音调会变高。这是因为橡皮筋的长度变短，振动频率增加，导致音调升高。

例题5：

小王在制作小乐器时，想了解不同材料对乐器音色的影响。他应该如何进行实验？

答案：小王可以按照以下步骤进行实验：

a.准备不同材质的振动体，如塑料、金属、木制等。

b.使用相同的力量和方式拨动每个振动体。

c.仔细聆听并比较每个振动体发出的声音。

d.记录下不同材质振动体发出的声音特点，分析材料对音色的影响。板书设计①小乐器制作原理

-振动体：发出声音的关键部分

-共鸣体：放大声音

-响片：改变音色

②声音的产生

-振动：物体快速来回运动

-声波：振动在空气中的传播

③声音的特性

-音调：高低

-音量：大小

-音色：不同乐器的声音特征

④制作小乐器的步骤

-材料选择：塑料瓶、橡皮筋、木棍等

-工具准备：剪刀、胶水等

-制作方法：钻孔、固定橡皮筋、安装响片

⑤实验观察与记录

-观察振动体、共鸣体、响片

-记录声音的音调、音量、音色

-分析材料、结构对声音的影响作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：阅读课本中关于小乐器制作的相关内容，完成课后练习题，巩固对声音产生和传播原理的理解。

2.设计并制作个人小乐器：利用家中现有的材料，如瓶子、橡皮筋、木棍等，设计并制作一个个人小乐器，并记录下制作过程和实验结果。

3.写作实验报告：完成实验报告，包括以下内容：

a.实验目的：简要说明制作小乐器的目的。

b.实验材料：列出制作小乐器所使用的材料和工具。

c.实验步骤：详细描述制作小乐器的步骤。

d.实验结果：记录实验过程中观察到的现象，如音调、音量、音色等。

e.分析与讨论：分析实验结果，讨论影响小乐器音色的因素。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈意见，既要指出存在的问题，也要肯定学生的努力和进