一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧教学实录 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立集体意识，理解个人与集体的关系，学会在集体中找到自己的位置。

2.增强学生的合作能力，通过小组活动，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.培养学生的规则意识，让学生明白遵守规则的重要性，能够在集体活动中自觉遵守规则。

4.提高学生的自我管理能力，让学生学会自我约束，为自己的行为负责。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知处于初步形成阶段，好奇心强，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对集体生活有一定的初步体验，但对集体意识、合作精神和规则意识的理解还比较浅显。以下是对一年级三班学生的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，但部分学生在课堂上参与度不高，需要教师特别关注和引导。

2.知识方面：学生对家庭、学校等基本社会关系有一定的认识，但对集体生活的具体内容和规则尚不熟悉。

3.能力方面：学生的语言表达能力、观察能力和思维能力有待提高，尤其是在合作学习和集体活动中，需要教师引导学生积极参与，提高他们的合作意识和团队协作能力。

4.素质方面：部分学生缺乏集体意识，不能很好地融入集体生活，需要通过课程教学和实践活动，培养他们的集体荣誉感和责任感。

5.行为习惯：学生在课堂上存在注意力不集中、随意插话、不遵守纪律等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的负面影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

-通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-设计合作学习任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

-强化规则教育，让学生在集体活动中自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。

-关注个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级道德与法治下册第四单元“我们在一起”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如集体活动的照片、合作学习的动画视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示讨论结果，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于团队合作的小故事，引导学生思考集体合作的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们在家庭和学校中都有哪些集体活动？你们在活动中是如何合作的？”

-学生分享：学生分享自己的集体活动经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“我们在一起”这一主题，包括集体意识、合作精神和规则意识等内容。

-举例说明：教师通过具体的例子，如班级活动、运动会等，帮助学生理解集体合作的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在集体中发挥自己的作用，以及如何与他人合作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，如图片、图表等，进行小组合作，完成相关任务。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与。

-分享成果：各小组展示自己的合作成果，教师点评并给予鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：如何将集体合作的精神应用到日常生活中？

-学生讨论：学生分享自己的观点，教师总结并强调集体合作的重要性。

-布置作业：教师布置相关作业，如观察并记录自己在家庭或学校中的集体活动，思考如何更好地与他人合作。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调集体合作的意义。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中积极践行集体合作的精神，为班级和学校的发展贡献力量。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.集体意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到个人与集体的紧密关系，理解在集体中每个人都是不可或缺的一部分，从而增强集体意识。

2.合作能力提升：学生在小组讨论和合作任务中，学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题，提高了合作能力和团队协作精神。

3.规则意识培养：学生在活动中逐渐认识到遵守规则的重要性，能够在集体生活中自觉遵守纪律，形成良好的行为习惯。

4.自我管理能力提高：学生在参与集体活动的过程中，学会了自我约束，对自己的行为负责，增强了自我管理能力。

5.价值观塑造：学生通过学习，初步形成了合作、诚信、友善等社会主义核心价值观，为今后的成长奠定了良好的思想基础。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们主动学习的动力。

7.实践能力增强：学生在课堂活动中，通过实际操作、讨论交流等方式，将理论知识与实际生活相结合，提高了实践能力。

8.情感态度变化：学生在参与集体活动的过程中，培养了团结、互助、友爱的情感态度，学会了关爱他人，懂得了珍惜友谊。

9.适应能力提升：学生在面对集体生活中的困难和挑战时，能够积极调整心态，迅速适应新环境，提高了适应能力。

10.社会责任感增强：学生通过学习，明白了个人责任与社会责任的关系，增强了社会责任感，愿意为班级、学校和社会的发展贡献力量。教学反思与总结今天的这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的反思。

在导入环节，我通过一个小故事来激发学生的兴趣，我觉得这个方法挺有效的，孩子们听得津津有味，很快就进入了课堂状态。但是，我也发现，有些学生对于故事中的情节理解得不够深入，这可能是因为他们对集体生活的体验还不够丰富。所以，我可能在以后的教学中，可以结合更多的实际案例，让学生有更多的共鸣。

新课呈现部分，我尽量用简单易懂的语言来讲解知识点，比如集体意识、合作精神等。我发现，孩子们对于这些概念的理解有了明显的提高，他们能够通过例子来理解这些抽象的概念。不过，我也注意到，有些学生还是不太敢在课堂上发言，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，让孩子们在实践中学习。这个环节我觉得挺成功的，孩子们在小组中互相帮助，共同完成任务，他们的合作能力得到了锻炼。但是，我也发现，在活动中，有些小组的组织和协调不够好，这可能是由于个别学生缺乏领导能力。我需要在今后的教学中，加强对学生领导力的培养。

教学总结的话，我觉得这节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在集体意识、合作精神和规则意识上有了更深的理解，这在日常行为中也有所体现。比如，有的学生开始主动帮助同学，有的学生在课堂上更加遵守纪律了。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高。这可能是因为我还没有找到适合所有学生的教学方法。另外，我也发现，对于一些较难的知识点，学生的掌握程度还不够理想，这可能需要我在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如游戏、角色扮演等，以吸引更多学生的兴趣。

-在新课呈现和巩固练习环节，要注重学生的个体差异，提供分层教学，让每个学生都能有所收获。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

-对于较难的知识点，可以通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握。典型例题讲解在“我们在一起”这一单元中，我们学习了如何在集体中发挥自己的作用，以及如何与他人合作。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及相应的解答：

例题1：

班级要举办一场运动会，小华被选为接力赛的一员。以下是小华在接力赛中的表现：

（1）在交接棒时，小华紧紧抓住接力棒，确保顺利交接。

（2）在比赛中，小华全力以赴，为班级争取荣誉。

（3）比赛结束后，小华主动与其他队员分享经验，帮助提高团队整体水平。

请分析小华在接力赛中的表现，并说明其在集体中的积极作用。

答案：小华在接力赛中的表现体现了他的责任心、团队精神和合作能力。他在交接棒时确保顺利交接，体现了他的细心和谨慎；在比赛中全力以赴，为班级争取荣誉，展现了他在集体中的积极作用；比赛结束后，他主动分享经验，有助于提高团队整体水平。

例题2：

小刚在班级活动中总是表现出消极态度，不愿参与集体活动。以下是小刚在班级活动中的几种表现：

（1）当班级需要志愿者时，小刚拒绝参加。

（2）在集体游戏中，小刚故意输掉比赛，以逃避竞争。

（3）当班级遇到困难时，小刚选择置身事外。

请分析小刚在班级活动中的表现，并说明其在集体中的消极作用。

答案：小刚在班级活动中的表现反映了他的自私、缺乏责任感和团队合作精神。他拒绝参加志愿者活动，说明他缺乏集体荣誉感；故意输掉比赛，表明他不愿意与他人竞争，逃避挑战；置身事外，则显示了他缺乏团队意识。

例题3：

在一次班级辩论赛中，小明作为正方一辩，以下是他的一些表现：

（1）在辩论过程中，小明积极倾听对方观点，为反驳做好准备。

（2）在发言时，小明用事实和数据支持自己的观点，使辩论更具说服力。

（3）辩论结束后，小明主动与对方辩友交流，寻求共同提高的机会。

请分析小明在辩论赛中的表现，并说明其在集体中的积极作用。

答案：小明在辩论赛中的表现体现了他的积极进取、严谨认真和合作精神。他积极倾听对方观点，有助于全面了解问题；用事实和数据支持观点，提高了辩论的说服力；与对方辩友交流，有助于共同提高，体现了他在集体中的积极作用。

例题4：

小丽在班级中担任纪律委员，以下是她的一些工作表现：

（1）每天上课前，小丽认真检查班级纪律，确保课堂秩序。

（2）当有同学违反纪律时，小丽耐心提醒，帮助同学改正错误。

（3）在班级活动中，小丽以身作则，遵守纪律，树立榜样。

请分析小丽在班级工作中的表现，并说明其在集体中的积极作用。

答案：小丽在班级工作中的表现体现了她的责任心、耐心和榜样作用。她认真检查班级纪律，有助于维护课堂秩序；耐心提醒同学改正错误，有助于班级纪律的维护；以身作则，遵守纪律，为班级树立了良好的榜样。

例题5：

在一次班级公益活动中，小李主动承担起组织者的角色，以下是她的一些工作表现：

（1）在活动筹备阶段，小李积极与同学们沟通，征集意见，确保活动顺利进行。

（2）在活动当天，小李负责现场调度，确保活动有序进行。

（3）活动结束后，小李总结经验，为今后类似活动提供借鉴。

请分析小李在公益活动中的表现，并说明其在集体中的积极作用。

答案：小李在公益活动中的表现体现了她的组织能力、沟通能力和责任心。她积极与同学们沟通，确保活动筹备阶段顺利进行；负责现场调度，保证了活动当天的有序进行；总结经验，为今后类似活动提供了借鉴，展现了她在集体中的积极作用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第四单元“我们在一起”的相关内容，重点理解集体意识、合作精神和规则意识的重要性。

2.结合自身经历，写一篇短文，描述自己在集体活动中的角色和作用，以及如何与团队成员合作。

3.设计一个班级活动方案，包括活动主题、活动流程、所需材料和预期效果，并说明自己在这个活动中的角色和职责。

作业反馈：

1.作业批改：我将对学生提交的作业进行仔细批改，重点关注学生对集体意识、合作精神和规则意识的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。

2.反馈内容：在批改作业时，我将指出学生在集体意识、合作精神和规则意识方面的优点和不足，并给出具体的改进建议。

3.改进措施：对于理解不够深入的学生，我将鼓励他们通过查阅资料、与同学讨论等方式加深理解；对于在活动中表现不佳的学生，我将建议他们在今后的活动中更加积极地参与，并学会与他人合作。

4.反馈方式：我将通过以下方式反馈作业：

-课堂口头反馈：在课堂上，针对普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。

-个体反馈：针对个别学生的作业，进行一对一的反馈和指导。

-作业评语：在作业上给出详细的评语，包括对学生的肯定和鼓励，以及对不足之处的具体建议。

5.进步跟踪：我将定期检查学生的作业完成情况，并跟踪他