七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 6.5 光合作用和呼吸作用原理的应用教学实录 苏教版

七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用6.5光合作用和呼吸作用原理的应用教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用6.5光合作用和呼吸作用原理的应用教学实录苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用6.5节，重点讲解光合作用和呼吸作用原理的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的植物细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用的基础知识紧密相连，通过实际应用案例，帮助学生加深对光合作用和呼吸作用原理的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学学科的核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。学生将通过光合作用和呼吸作用原理的应用案例，建立对生物能量转换过程的正确认识，发展科学推理能力，学会运用所学知识解决实际问题，并认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，增强对生态环境保护的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解光合作用和呼吸作用的基本原理，包括光反应和暗反应的过程，以及有氧呼吸和无氧呼吸的步骤。

②掌握光合作用和呼吸作用在能量转换中的作用，以及它们在生物体生命活动中的重要性。

③能够运用光合作用和呼吸作用的原理解释实际生活中的现象，如植物生长、光合作用效率的影响因素等。

2.教学难点，

①理解光合作用中光反应和暗反应的复杂过程，以及它们之间的联系。

②掌握呼吸作用中不同阶段的能量释放和物质变化，以及这些变化对生物体的影响。

③将光合作用和呼吸作用的原理应用于实际问题的解决，如设计实验探究光合作用效率的影响因素，或分析生物体在不同环境下的能量代谢情况。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握光合作用和呼吸作用的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生围绕光合作用和呼吸作用的应用案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：引导学生通过实验探究光合作用和呼吸作用的影响因素，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示光合作用和呼吸作用的过程，提高教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：通过教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验光合作用和呼吸作用的现象。

3.实物展示：使用植物标本、细胞模型等实物，帮助学生直观理解抽象的生物学概念。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅绿色植物在阳光下进行光合作用的图片，引导学生观察并思考植物如何生长。

2.提出问题：为什么植物需要阳光？光合作用和呼吸作用有什么关系？

3.引导学生回顾已学知识：植物细胞的结构和功能，光合作用和呼吸作用的基本概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.光合作用原理：

-讲解光反应和暗反应的过程，强调光能转化为化学能的关键步骤。

-通过动画演示，展示光合作用中水的分解和氧气的释放。

-学生跟随讲解，理解光合作用的化学方程式。

2.呼吸作用原理：

-讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程，强调能量释放和物质变化。

-通过实验视频，展示呼吸作用中能量的释放和二氧化碳的生成。

-学生跟随讲解，理解呼吸作用的化学方程式。

3.光合作用和呼吸作用的应用：

-讲解光合作用和呼吸作用在生物体生命活动中的重要性。

-分析光合作用效率的影响因素，如光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

-讲解呼吸作用在生物体代谢中的作用，如能量供应、废物排出等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固对光合作用和呼吸作用原理的理解。

2.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生解决疑惑。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：光合作用和呼吸作用在生物体中的具体作用是什么？

2.提问：如何提高光合作用的效率？

3.提问：呼吸作用对生物体有什么影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：光合作用和呼吸作用有什么区别？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结讨论结果，强调光合作用和呼吸作用的联系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题？

2.学生提出自己的观点，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调光合作用和呼吸作用的重要性。

2.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际案例。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色植物的光合作用与生态环境：介绍光合作用在维持大气氧气和二氧化碳平衡中的作用，以及森林在生态系统中扮演的角色。

-基因工程在光合作用中的应用：探讨基因工程技术如何提高植物的光合效率，以及其在农业上的潜在应用。

-植物呼吸作用与生物能量转换：深入研究呼吸作用的能量转换机制，以及其在生物能量代谢中的作用。

-植物细胞呼吸的调控：分析影响植物细胞呼吸速率的环境因素和内在调节机制。

-光合作用与农业生产：介绍现代农业中如何利用光合作用原理提高作物产量和品质。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或杂志，如《自然科学杂志》、《生物多样性》等，了解光合作用和呼吸作用的最新研究进展。

-观看教育视频或纪录片，如《绿色星球》、《植物王国》等，通过视觉体验加深对光合作用和呼吸作用的理解。

-参与学校的生物实验课程，亲手进行光合作用和呼吸作用的实验操作，提高实践技能。

-利用网络资源，如生物教学平台、在线实验课程等，进行自主学习，拓展知识面。

-组织学生参观植物园或农业科技园，实地观察植物的光合作用和呼吸作用，结合实际体验进行学习。

-鼓励学生参与科学竞赛或科研项目，将光合作用和呼吸作用的原理应用于解决实际问题。

-通过小组合作，进行光合作用和呼吸作用相关主题的探究活动，培养学生的团队协作和问题解决能力。

-结合历史知识，探讨光合作用和呼吸作用的研究历程，了解科学发展的脉络和科学家们的贡献。

-分析现代社会中与光合作用和呼吸作用相关的社会问题，如全球气候变化、能源危机等，提高学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过学生的回答和互动，评估学生对光合作用和呼吸作用原理的理解程度。

-学生的问题解决能力：通过解决课堂上的实际问题或实验操作，评估学生的分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、分工协作和沟通能力。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的深度和广度，是否能够结合实际案例进行分析。

-小组展示的清晰度：评估学生展示成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对光合作用和呼吸作用基本原理的掌握程度。

-应用能力的评估：测试中包含一些应用题，考察学生能否将理论知识应用于实际问题。

-测试反馈：根据测试结果，给予学生针对性的反馈，帮助他们了解自己的学习情况。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和学习收获。

-互评：组织学生之间相互评价，促进学生对彼此学习过程的了解和尊重。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予评价，强调合作精神和创新思维的重要性。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，并提供相应的学习资源。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生从自评和互评中学习，提高自我反思和评价能力。

-针对核心素养：教师关注学生在学习过程中展现的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，给予针对性的评价和反馈。板书设计①光合作用

-光合作用的概念

-光合作用的公式：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

-光反应和暗反应的过程

-光反应：水的分解，ATP和NADPH的生成

-暗反应：CO₂的固定，C₃的还原

②呼吸作用

-呼吸作用的概