13制作校园模型（一）教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

13制作校园模型（一）教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将带领学生了解制作校园模型的基本步骤，包括准备材料、设计模型、搭建结构等。教学内容来源于冀教版科学二年级下册《制作校园模型》一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的“形状与空间”相关，通过将平面图形与实际物体相结合，让学生在动手操作中巩固和拓展对空间形状的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和动手实践能力。学生将通过制作校园模型的过程，学会观察、分析、设计、构建，从而提升问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和创新意识，增强对科学知识的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握制作校园模型的基本步骤，包括材料选择、设计草图、搭建结构等；

②能够运用几何图形和空间想象，将平面设计转化为立体模型；

③在制作过程中，培养学生的观察能力和细致操作技能。

2.教学难点，

①理解并应用比例关系，确保模型与实际校园的比例协调；

②在模型制作中，解决实际空间布局与设计图不一致的问题，提高模型的真实性和实用性；

③在团队合作中，协调不同意见，共同完成模型的制作，培养团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍制作校园模型的基本知识和技巧，为学生提供清晰的指导。

2.讨论法：引导学生围绕模型设计展开讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。

3.实验法：让学生亲自动手制作模型，通过实践体验加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示校园模型制作的步骤和技巧，提高教学直观性。

2.实物展示：准备不同类型的校园模型，让学生直观感受模型的制作效果。

3.教学软件：运用绘图软件辅助学生进行模型设计，提升设计能力和计算机应用技能。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的课题——《制作校园模型》。在我们的校园里，有哪些你熟悉的建筑和设施呢？它们是什么样子的？让我们一起通过制作校园模型来更直观地了解它们吧。

（学生）老师，我知道学校有教学楼、操场、图书馆等。

（老师）非常好，同学们都很有观察力。那么，接下来我们就开始今天的制作之旅。

二、基础知识讲解

（老师）首先，我们要了解制作校园模型的一些基础知识。制作模型需要哪些材料和工具呢？我来给大家介绍一下。

（学生）需要纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

（老师）对了，还有模型用的支撑物和底板。接下来，我们要学习如何设计模型草图。

（老师）同学们，拿出你们的纸和笔，我们来设计一个校园模型。可以先画出校园的平面图，然后再将平面图立体化。

（学生）明白了，我们可以按照教学楼、操场、图书馆等设施的相对位置来画。

三、动手实践

（老师）现在，请大家根据刚刚的设计，开始动手制作你们的校园模型。我会依次走到大家身边，提供一些指导和帮助。

（学生）老师，我有点不知道怎么开始。

（老师）没关系，可以先从你最喜欢的部分开始。比如，你可以先制作教学楼，然后再逐渐添加其他设施。

（学生）谢谢老师，我开始制作了。

四、展示与评价

（老师）好了，大家制作得怎么样了？现在请每位同学展示一下你们的校园模型。

（学生）老师，我完成了我的模型，你看！

（老师）非常好，你的模型很完整，颜色也很鲜艳。接下来，请大家互相评价一下。

（学生）这个模型做得很好，细节处理得非常精细。

（老师）是的，通过评价，我们可以发现别人的优点，同时也可以反思自己的不足。

五、拓展活动

（老师）同学们，通过今天的制作，我们对校园有了更深的了解。接下来，我们来进行一个拓展活动。

（学生）老师，拓展活动是什么？

（老师）这个拓展活动是让你们尝试设计一个未来的校园模型。你们可以想象一下，十年后的校园会是什么样子？

（学生）可能会有更多的绿色植被，更多的智能设施。

（老师）非常好，同学们都有很多创意。现在，请你们用纸和笔，记录下你们的想法，并尝试绘制出来。

六、总结与反思

（老师）今天我们学习了制作校园模型，大家都表现得非常出色。通过这个活动，我们不仅加深了对校园的了解，还提升了动手实践能力。

（学生）老师，我还学到了如何与同学们合作完成一个项目。

（老师）没错，团队合作是非常重要的。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用这些知识和技能。

（老师）好了，今天的课程就到这里。请大家将自己的作品整理好，下周我们要进行班级展览。希望大家再接再厉，创造出更多优秀的校园模型。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！教学资源拓展1.拓展资源：

-校园建筑风格研究：介绍不同时期、不同风格的校园建筑，如古代园林式、现代简约式等，帮助学生了解校园建筑的历史背景和设计理念。

-模型制作材料介绍：介绍各种模型制作材料的特点、用途和选择标准，如塑料、木材、纸张等，以及如何根据模型特点选择合适的材料。

-校园地理知识：提供校园地理环境的相关资料，包括地形、气候、植被等，帮助学生了解校园的自然环境。

-校园历史与文化：介绍校园的历史沿革、文化传统和名人故事，增强学生对校园文化的认同感。

2.拓展建议：

-学生可以参观校园内的历史建筑，了解其设计风格和背后的故事，为制作校园模型提供灵感。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，收集有关校园建筑和设计的资料，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，共同探讨校园模型的设计方案。

-引导学生关注校园绿化和环保，将环保理念融入校园模型的设计中。

-鼓励学生参加校园模型制作比赛或展览，提升自己的实践能力和创新能力。

-学生可以尝试制作不同类型的校园模型，如校园平面图、校园建筑模型、校园景观模型等，拓展自己的制作技能。

-引导学生关注校园内的艺术装置和公共艺术作品，了解其设计理念和艺术价值，为校园模型的设计提供更多创意。

-组织学生进行实地考察，观察校园内的自然景观和人文景观，为模型制作提供真实素材。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计自己的房间或校园角落，提升生活品质。

-引导学生关注校园内的科技创新项目，了解科技在校园建设中的应用，激发学生对科技的兴趣。教学反思教学反思

今天上的《制作校园模型》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我对课堂气氛的营造感到满意。学生们在制作模型的过程中，表现出浓厚的兴趣和参与度。看到他们一个个专注的面孔，我深感欣慰。在课堂上，我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、动手实践等，以激发学生的学习热情。我发现，这种互动式的教学方式，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习到了知识，还锻炼了他们的团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在设计模型时，对比例和尺寸把握不够准确，导致模型与实际校园存在较大偏差。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生这方面的指导，帮助他们更好地理解比例和尺寸的关系。

此外，我还发现，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对模型制作缺乏兴趣或自信心不足。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，给予他们更多的关注和支持。

在教学内容方面，我认为自己做得还不错。通过实际操作，学生们掌握了制作校园模型的基本步骤和技巧，这对于他们今后进行类似的手工制作活动大有裨益。同时，我也注意到了教材中的重点知识点，如比例、尺寸、团队合作等，都得到了充分的体现。

但是，我也意识到，在教学过程中，自己对某些知识点的讲解可能不够深入，导致部分学生理解不透彻。比如，在讲解比例关系时，我发现有些学生还是不能很好地理解。为此，我决定在今后的教学中，更加注重对知识点的深入讲解，让学生们真正理解并掌握。

此外，我还发现，在评价学生的作品时，可能过于注重结果，而忽略了过程。学生们在制作模型的过程中，虽然遇到了一些困难，但最终还是完成了任务。这让我意识到，在评价学生时，不仅要关注他们的成果，还要关注他们在过程中的努力和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，动手实践能力较强。大部分学生能够按照要求完成校园模型的设计和制作，展现了良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的设计思路和制作经验，相互学习，共同进步。各小组的作品展示环节，学生们能够清晰、自信地介绍自己的模型，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对制作校园模型的基本步骤和技巧掌握较好，但部分学生在比例和尺寸的把握上仍有待提高。测试结果显示，学生们对模型制作材料的了解程度较高，但对校园地理知识和历史文化的掌握相对较弱。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的作品进行自评，认识到自己在制作过程中的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-动手实践能力强，能够独立完成校园模型的设计和制作。

-在小组讨论中，能够积极发言，与同伴合作完成作品。

-对比例和尺寸的把握有待提高，需要加强练习。

-对校园地理知