七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 1a-2e教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e教学实录（新版）人教新目标版设计思路本节课以“七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e”为教学内容，结合人教新目标版教材，以培养学生听说读写能力为目标，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。教学过程中，注重词汇、句型、语法等基础知识的学习，同时注重培养学生的思维能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色相关的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过任务型教学和合作学习，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语词汇和颜色表达，但限于小学阶段的学习，他们的词汇量和语法知识相对有限。他们对颜色有一定的认知，但可能缺乏在英语环境中使用颜色词汇的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是在接触实际情境和有趣的活动时。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆颜色；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听录音来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握颜色词汇和句型时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达颜色；二是语法结构复杂，容易混淆时态和主谓一致；三是文化差异可能导致对某些颜色表达的理解不准确。此外，学生在实际运用中可能缺乏足够的语言环境，导致口语表达不流利。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握颜色词汇和句型结构，同时结合实际例子进行讲解。

2.讨论法：组织学生围绕颜色话题进行讨论，鼓励学生表达自己的看法，提高语言运用能力。

3.游戏法：设计颜色猜谜、颜色配对等游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体素材，直观展示颜色，提高学生的视觉兴趣。

2.英语听力软件：利用英语听力软件，帮助学生练习听力，提高听音理解能力。

3.线上互动平台：通过线上互动平台，组织学生进行在线练习和交流，增强学习互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列颜色鲜艳的图片，提问学生：“Whatcolorsdoyousee?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的颜色词汇，如red,blue,yellow等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括颜色词汇（green,purple,pink等）和基本句型（Whatcolorisit?It's...）。

-举例说明：教师通过实物或图片展示不同颜色的物品，如apple,flower,sky等，引导学生使用新学的颜色词汇和句型进行描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的颜色词汇和句型描述图片中的物品，并鼓励学生相互纠正和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成与颜色相关的填空题和选择题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个购物场景，让学生扮演售货员和顾客，运用所学颜色词汇和句型进行对话。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，教师观察并给予评价。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生活动：学生总结本节课所学颜色词汇和句型，分享自己的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学颜色词汇和句型描述自己喜欢的一件物品，并尝试用英语进行简单的对话。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际水平调整教学内容和进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写新学的颜色词汇，如green,purple,pink等。

-学生能够根据图片或实物识别并说出相应的颜色词汇。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用句型“Whatcolorisit?”进行询问，并能够回答“Idon'tknow”或直接给出颜色名称。

-学生能够在日常对话中运用句型“It's...”来描述物品的颜色。

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同学用英语描述颜色的句子。

-学生能够从听力材料中提取与颜色相关的信息。

4.口语表达：

-学生能够在课堂上用英语描述物品的颜色，并能够进行简单的对话。

-学生在角色扮演和情景模拟中能够运用所学知识进行交流。

5.语法运用：

-学生能够理解并正确使用颜色名词，了解颜色名词的基本用法。

-学生能够识别和理解句型结构，如主谓一致和时态的使用。

6.文化意识：

-学生通过学习颜色词汇和句型，能够了解一些西方文化中与颜色相关的习俗和表达。

-学生能够认识到不同文化对颜色的不同象征意义。

7.学习策略：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何通过图片、实物和情景来记忆和学习颜色词汇。

-学生在小组讨论中学会了如何合作学习，共同解决问题。

8.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，并在遇到困难时能够通过查阅资料或向同学求助来解决问题。

-学生在复习旧知和预习新知方面表现出了一定的自主性。

总体而言，通过本节课的学习，学生在颜色词汇和句型的掌握上取得了显著进步，不仅提高了英语实际运用能力，而且在文化意识、学习策略和自主学习能力方面也有所提升。这些效果将有助于学生更好地适应英语学习，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学反思这节课结束了，我坐在办公室里，回味着课堂上的点点滴滴，不禁对这次教学进行了一些反思。

首先，我注意到学生在学习颜色词汇和句型时，对某些颜色如“pink”和“purple”的记忆尤其困难。我想这可能与颜色本身的特点和学生的母语文化背景有关。为了帮助学生更好地记忆这些词汇，我可能在接下来的教学中，可以尝试将颜色与具体的物品或情境结合起来，比如通过展示不同颜色的花朵或食物，让学生在实际中感知和记忆这些颜色。

其次，我在课堂上发现了一些学生虽然能够准确地回答颜色的问题，但在实际运用中却不太流利。这让我意识到，在实际情境中的口语练习对于学生的语言应用能力至关重要。因此，我计划在未来的教学中，增加更多角色扮演和情景模拟的环节，让学生在真实的语言环境中练习表达。

再说到互动探究环节，我发现有的学生在小组讨论中表现活跃，而有的学生则显得较为沉默。这可能是由于学生的性格差异和学习风格不同所致。为了鼓励每个学生都能积极参与，我打算在下次课上采取更多的激励措施，比如设置小奖励或小竞赛，让每个学生都有展示自己的机会。

另外，我在课堂上的教学节奏和内容的难易程度也有待调整。有的学生反应较快，能迅速跟上进度，而有的学生则显得有些吃力。为了满足不同学生的学习需求，我可能需要在课前进行更细致的学生学习情况分析，以便在教学过程中能够灵活调整教学内容和方法。

此外，我还注意到自己在课堂上对学生的一些反馈不够及时。有时候，学生可能会因为我的疏忽而未能得到及时的纠正和鼓励。今后，我需要在教学过程中更加注意观察学生的反应，及时给予他们反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于新学的颜色词汇和句型掌握较好。

-在情景模拟环节，学生的表现活跃，能够用英语进行简单的对话，但在使用某些颜色词汇时仍有遗忘现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够互相合作，共同完成颜色描述的任务。

-学生们能够提出不同的观点，并在讨论中学习到更多的颜色词汇和句型。

3.随堂测试：

-随堂测试显示，大部分学生能够正确回答颜色词汇的问题，但对于颜色的形容词和副词的运用还需加强。

-学生在描述颜色时，能够运用所学句型，但在语法细节上存在一些错误。

4.学生自我评价：

-学生对自己的课堂表现进行了自我评价，普遍认为在颜色词汇和句型的学习上取得了进步，但在实际运用中仍存在困难。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，同时指出存在的问题，如颜色形容词的运用不够熟练。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生的合作精神，并提出了进一步改进的建议，如提高讨论的深度和广度。

-在随堂测试环节，教师对学生的测试结果进行了详细的分析，针对不同学生的薄弱环节提供了个性化的反馈。

-教师强调学生在实际对话中要注意语法和词汇的正确使用，并建议学生在课后进行更多的口语练习。

-教师建议学生通过制作颜色卡片、参加英语角等活动，来提高自己的语言运用能力。

-教师提醒学生，学习是一个持续的过程，鼓励他们保持学习的热情，不断挑战自我，提高英语水平。课后作业课后作业旨在巩固学生对颜色词汇和句型的掌握，提高学生的实际运用能力。以下是一些具体的作业题型和示例：

1.完成句子：

-完成以下句子，使用正确的颜色词汇和句型。

a.Theappleis________.

b.Whatcolorisyourshirt?It's________.

c.Theflowersinthegardenare________.

答案：

a.red

b.Whatcolorisyourshirt?It'sblue.

c.yellow

2.造句：

-根据以下颜色词汇，造一个句子。

a.pink

b.purple

c.green

答案示例：

a.Thedressisverybeautiful,it'spink.

b.Thecakehasapurpletopping.

c.Thegrassisgreenaftertherain.

3.连词成句：

-将以下单词连成句子，使用正确的颜色词汇和句型。

a.It,is,a,red,shirt.

b.What,color,is,the,book?

c.The,car,is,yellow,and,new.

答案示例：

a.Itisaredshirt.

b.Whatcoloristhebook?

c.Thecarisyellowandnew.

4.词汇匹配：

-将以下颜色词汇与相应的物品或场景匹配。

a.red-apple,book,car

b.blue-sky,ocean,flower

c.yellow-sun,banana,schoolbus

答案示例：

a.red-apple

b.blue-sky

c.yellow-sun

5.小作文：

-写一篇小作文，描述你最喜欢的