2024-2025学年七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学实录2 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录2新人教版课程基本信息1.课程名称：青铜器与甲骨文

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华文明起源和发展的认识，增强学生的历史责任感和文化自信。通过学习青铜器与甲骨文，学生能够提高历史唯物主义素养，了解古代中国的科技与文化成就，培养批判性思维和探究能力，同时强化对中华文化的传承与弘扬意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对中国的历史和文化有一定的了解，包括一些古代文明的基本知识。然而，对于青铜器和甲骨文这样的具体历史文化遗产，学生的了解可能较为有限，可能仅停留在名称上，缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对于古代历史往往表现出浓厚的兴趣，尤其是与实物和具体文化遗物相关的课程。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论来吸收知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如观看视频、听讲；而有的学生则可能更偏向于动手实践，如通过制作模型来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解青铜器与甲骨文的历史背景、文化意义以及它们在历史发展中的作用时遇到困难。此外，对于甲骨文这种古老的文字系统，学生可能会感到难以辨识和理解。此外，将抽象的历史知识与具体的实物联系起来，也可能是一些学生的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备青铜器与甲骨文的图片、历史背景介绍视频、甲骨文识别动画等。

3.实验器材：准备甲骨文拓片工具、青铜器模型或图片，供学生观察学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实际操作和小组合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示精美的青铜器和甲骨文图片，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在历史上有什么作用？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代文明知识，如夏商周的历史背景。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.青铜器的起源、发展及其在古代社会中的地位和作用。

b.甲骨文的历史背景、文字特点和解读方法。

c.青铜器和甲骨文在历史发展中的意义和影响。

2.举例说明：

a.以商周时期的青铜器为例，讲解其造型、纹饰和功能。

b.以甲骨文为例，展示其文字特点，并讲解如何解读甲骨文。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分享对青铜器和甲骨文的认识。

b.学生展示自己的小组讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，制作青铜器或甲骨文的模型。

b.学生尝试解读甲骨文，并分享自己的解读过程。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的实践活动，给予个别指导。

b.教师针对学生的实践成果进行点评，指出优点和不足。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调青铜器和甲骨文在历史发展中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

五、课后作业

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关青铜器和甲骨文的资料，准备下节课的课堂展示。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。同时，注重培养学生的动手实践能力和合作探究精神，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.青铜器博物馆资源：介绍国内外著名的青铜器博物馆，如中国历史博物馆、陕西历史博物馆等，这些博物馆收藏了大量的青铜器实物，可以为学生提供直观的学习体验。

b.甲骨文数据库：提供甲骨文数据库链接，其中收录了大量的甲骨文资料，包括文字、图像、解读等，有助于学生深入了解甲骨文的历史和文化价值。

c.古代文字演变资料：收集古代文字的演变过程，从甲骨文到金文、小篆、隶书等，展示文字的发展脉络，帮助学生理解文字的演变规律。

2.拓展建议：

a.青铜器制作工艺：建议学生了解青铜器的制作工艺，包括铸造、雕刻、镶嵌等，通过观看相关视频或阅读资料，了解古代工匠的智慧和技艺。

b.甲骨文解读实践：鼓励学生尝试解读甲骨文，可以从简单的文字开始，逐步提高难度，通过实际操作加深对甲骨文的理解。

c.古代社会生活研究：引导学生结合青铜器和甲骨文，研究古代社会的生活习俗、宗教信仰、政治制度等，拓宽学生的历史视野。

d.课外阅读推荐：推荐与青铜器和甲骨文相关的书籍，如《甲骨文的故事》、《青铜器与中国古代文明》等，帮助学生深入探索中国古代文化。

e.互动学习平台：利用网络平台，如在线课程、教育论坛等，让学生在课外进行互动学习，分享学习心得，提高学习效果。

f.社会实践活动：组织学生参观博物馆、考古现场等，让学生亲身体验历史文化的魅力，增强学习兴趣和责任感。板书设计①青铜器

-起源：商周时期

-代表：司母戊鼎、四羊方尊

-特点：造型精美、纹饰丰富、功能多样

-作用：礼仪、祭祀、军事、生活

②甲骨文

-起源：商代

-材料：龟甲、兽骨

-特点：象形、指事、会意、形声

-解读：通过甲骨文了解古代历史、文化、宗教、社会

③青铜器与甲骨文的关系

-两者均为商周时期的重要文化遗产

-甲骨文多刻于青铜器上，用于占卜、祭祀等

-通过两者可窥见古代社会的风貌和思想观念典型例题讲解1.例题：

青铜器是我国古代的一种重要工艺品，下列哪一件青铜器是商代晚期的代表作？

A.司母戊鼎

B.四羊方尊

C.青铜甗

D.青铜盘

答案：A.司母戊鼎

2.例题：

甲骨文是商代的一种文字，主要用于占卜和记录。下列哪一项不是甲骨文的特点？

A.象形

B.指事

C.会意

D.音译

答案：D.音译

3.例题：

以下哪项不是甲骨文在古代社会中的作用？

A.祭祀

B.军事

C.农业

D.法律

答案：C.农业

4.例题：

下列关于青铜器的说法，正确的是：

A.青铜器只用于礼仪和祭祀

B.青铜器在商周时期非常普及

C.青铜器主要是由铜和锡合金制成

D.青铜器在春秋战国时期逐渐消失

答案：C.青铜器主要是由铜和锡合金制成

5.例题：

以下哪位古代学者对甲骨文进行了系统性的研究？

A.康有为

B.王国维

C.郭沫若

D.陈寅恪

答案：B.王国维

补充说明：

1.青铜器作为古代的重要工艺品，不仅具有艺术价值，还反映了当时的社会经济状况和工艺技术水平。司母戊鼎是商代晚期的代表作，重达832.84公斤，是已知世界上最大的青铜器。

2.甲骨文作为古代文字，具有很高的历史和文化价值。它的特点是象形、指事、会意、形声，与后来的汉字有着密切的渊源关系。

3.甲骨文在古代社会中的作用主要体现在祭祀、军事、法律等方面，是古代社会的重要记录工具。

4.青铜器在商周时期非常流行，不仅用于礼仪和祭祀，还用于日常生活和军事装备。

5.王国维是中国近代著名的学者，他在甲骨文研究方面做出了重要贡献，被誉为“甲骨文之父”。教学反思与总结今天上了《青铜器与甲骨文》这一课，我觉得整体来说效果还是不错的。首先，我在导入环节通过展示青铜器和甲骨文的图片，引起了学生的兴趣，他们对于这些古老的文物表现出了浓厚的兴趣和好奇心。

在讲解过程中，我尽量用生动形象的语言来描述青铜器的造型和甲骨文的特点，比如我提到了司母戊鼎的巨大和四羊方尊的精美，让学生对古代工匠的技艺有了直观的认识。同时，我也注意到了甲骨文的复杂性，通过简单的例子来讲解其象形、指事、会意、形声的特点，帮助学生逐步理解。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，有的小组甚至能提出一些有深度的问题，这让我很欣慰。他们在讨论中不仅巩固了所学知识，还锻炼了表达和合作能力。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生对于甲骨文的解读还是感到有些困难，他们在辨认文字和解释文意时显得有些吃力。这可能是因为甲骨文本身就是一种古老的文字系统，对于我们现代人来说确实有一定的难度。

另外，我发现有些学生在实验操作时不够细心，比如在制作青铜器模型时，有些地方没有做到位，影响了模型的完整性和美观度。这说明我在教学过程中需要更加注重细节，加强学生的动手实践能力。

对于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，对青铜器和甲骨文有了更深入的了解。在技能上，他们的观察能力和分析能力有所提高。在情感态度上，他们对中华文明的起源和发展产生了更深的兴趣和自豪感。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施：

1.对于甲骨文的讲解，可以增加一些互动环节，比如让学生尝试自己解读甲骨文，或者通过游戏化的方式来提高他们的兴趣。

2.在实验操作环节，我会更加注重学生的细节处理，确保他们在操作过程中能够认真对待每一个步骤。

3.我会尝试使用更多样化的教学方法，比如引入一些多媒体资源，让学生通过视频、图片等多种形式来学习，以增强他们的学习体验。

4.对于学生的评价，我会更加注重过程性评价，不仅关注他们的知识掌握情况，还要关注他们的学习态度和进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《青铜器与甲骨文》这一课，重点了解了青铜器的起源、发展、代表作品以及它在古代社会中的地位和作用。同时，我们也学习了甲骨文的起源、特点、解读方法以及在古代社会中的应用。通过这些内容的学习，我们可以认识到青铜器和甲骨文是古代中国文明的瑰宝，它们不仅是工艺技术的体现，更是我们了解古代社会的重要途径。

1.青铜器的起源、发展及其在古代社会中的地位和作用。

2.甲骨文的起源、文字特点、解读方法及其在古代社会中的应用。

3.青铜器和甲骨文之间的关系。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪一件青铜器是商代晚期的代表作？

A.司母戊鼎

B.四羊方尊

C.青铜甗

D.青铜盘

答案：A.司母戊鼎

2.甲骨文主要用于以下哪个方面的记录？

A.农业

B.政治

C.军事

D.经济

答案：C.军事

3.下列哪项不是甲骨文的特点？

A.象形

B.指事

C.会意

D.音译

答案：D.音译

二、填空题

1.青铜器是我国古代的一种重要工艺品，其发展主要集中在_______时期。

答案：商周

2.甲骨文主要用于占卜和_______。

答案：记录

三、简答题

1.简述青铜器在古代社会中的作用。

答案：青铜器在古代社会中的作用主要包括礼仪、祭祀、