2023四年级数学上册 四 统计表和条形统计图（一）第1课时 统计表和条形统计图教学实录 苏教版

2023四年级数学上册四统计表和条形统计图（一）第1课时统计表和条形统计图教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023四年级数学上册四统计表和条形统计图（一）第1课时统计表和条形统计图教学实录苏教版。本节课通过实际情境引入，引导学生认识统计表和条形统计图，掌握制作和读取这两种统计图表的方法，培养学生的数据分析和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，符合四年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标培养学生对数据的敏感度和处理能力，提升学生的信息意识和数据分析能力。通过统计表和条形统计图的学习，使学生能够从日常生活中提取信息，学会用图表形式展示数据，发展学生的数学建模和直观想象能力，同时培养他们的合作交流和创新能力。三、学情分析四年级学生在数学学习上已具备一定的基础，对数据有一定的认识，但对其应用和分析的能力尚处于发展阶段。学生在知识层面能够理解和掌握基本的数学概念和运算，但在具体情境中运用这些知识解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

能力方面，学生对统计表和条形统计图的认识有限，可能对如何从图表中提取信息、分析数据存在困难。学生的动手操作能力和实践应用能力有待提高，需要通过实际操作来加深对统计图表的理解。

素质方面，部分学生在合作交流中表现出主动性不足，缺乏倾听他人意见和表达自己观点的能力。此外，学生在日常行为习惯上，对数据的收集、整理和记录可能不够规范，这将对统计图表的制作和分析造成影响。

这些学情特点对本节课的教学带来以下影响：首先，教学设计需注重理论与实践相结合，通过具体实例引导学生理解和运用统计表和条形统计图；其次，教师需注重培养学生的合作交流和表达沟通能力，提高他们在小组讨论中的参与度；最后，针对学生的行为习惯问题，教师在教学中要引导学生养成良好的数据收集和记录习惯，为后续的统计分析打下基础。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学软件

2.课程平台：班级学习平台、网络教育资源平台

3.信息化资源：统计表模板、条形统计图制作软件、相关教学视频

4.教学手段：实物教具（如计数器、骰子等）、学生自制统计图表、课堂互动软件五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的统计图表，如超市购物小票、天气预报中的气温变化图等，引导学生回顾已知的统计图表形式，激发学生对统计表和条形统计图的好奇心。教师提问：“你们在生活中见过哪些统计图表？它们有什么作用？”以此引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识统计表

详细内容：教师展示一份简单的统计表，引导学生观察表头、数据、单位等信息，讲解统计表的基本结构。教师提问：“统计表由哪些部分组成？它们分别有什么作用？”通过提问，帮助学生理解统计表的基本概念。

（2）认识条形统计图

详细内容：教师展示一份条形统计图，引导学生观察条形的高度、颜色、数据等，讲解条形统计图的特点。教师提问：“条形统计图有什么优点？它在生活中有哪些应用？”通过提问，帮助学生理解条形统计图的作用。

（3）制作条形统计图

详细内容：教师示范如何根据数据制作条形统计图，包括选择合适的比例尺、绘制条形、标注数据等步骤。教师强调：“在制作条形统计图时，要注意条形的宽度、间距、标签等细节。”通过示范，使学生掌握制作条形统计图的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组收集数据

详细内容：教师将学生分成小组，要求每个小组收集生活中的一种物品（如书籍、文具等）的数量数据。学生通过观察、调查等方式收集数据，并记录在表格中。

（2）学生制作统计表

详细内容：学生根据收集到的数据，制作相应的统计表，包括表头、数据、单位等信息。教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

（3）学生制作条形统计图

详细内容：学生根据统计表中的数据，制作条形统计图。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何从统计表中提取信息

举例回答：学生A：“我们可以通过观察数据的大小和单位来了解物品的数量。”学生B：“还可以通过比较不同数据的大小来找出最多或最少的物品。”

（2）讨论条形统计图的特点和应用

举例回答：学生C：“条形统计图可以直观地展示数据的大小，方便我们进行比较。”学生D：“在生活中，我们可以用条形统计图来展示商品的销售情况、学生的成绩等。”

（3）讨论如何改进统计图表

举例回答：学生E：“我们可以使用不同的颜色来区分不同的数据类别。”学生F：“还可以在图表中添加标题和图例，使图表更加清晰易懂。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调统计表和条形统计图的作用及制作方法。教师提问：“今天我们学习了哪些统计图表？它们在生活中有哪些应用？”通过提问，帮助学生巩固所学知识。

教师总结：“统计表和条形统计图是生活中常见的统计图表，它们可以帮助我们更好地了解和比较数据。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些图表，解决实际问题。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习统计表和条形统计图后，能够正确理解和掌握统计表的基本结构，包括表头、数据、单位等。同时，学生能够识别和解读条形统计图，理解其表示的数据关系和趋势。在学习过程中，学生通过实际操作和案例分析，加深了对统计图表概念的理解。

2.能力提升

3.实践应用

学生在学习过程中，不仅学会了理论知识，更重要的是将所学知识应用于实际生活中。例如，学生能够利用统计图表来分析班级同学的身高、体重分布，或者比较不同班级的考试成绩。这种实践应用能力的提升，使学生能够更好地适应现实生活的需求。

4.合作交流

本节课的教学过程中，学生需要分组合作完成数据收集、统计表制作和条形统计图绘制等任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作交流能力的培养，对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。

5.创新能力

在实践活动和小组讨论中，学生需要发挥自己的想象力，提出改进统计图表的建议。例如，学生可能会提出使用不同颜色区分数据类别，或者添加标题和图例以增强图表的可读性。这种创新能力的培养，有助于学生在面对问题时能够提出新颖的解决方案。

6.学习习惯

总之，学生在学习统计表和条形统计图后，不仅在知识、能力、实践应用、合作交流、创新能力和学习习惯等方面取得了显著效果，而且这些效果将有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。七、典型例题讲解1.例题：某班学生参加课外活动，篮球组有8人，足球组有12人，排球组有10人。请用条形统计图表示这三个小组的人数。

解答：首先，确定条形统计图的比例尺，假设每格代表2人。然后，根据比例尺绘制三个条形，分别代表篮球组、足球组和排球组的人数。篮球组的条形为4格，足球组的条形为6格，排球组的条形为5格。

2.例题：一个班级有男生20人，女生25人。请用统计表表示这个班级的男女比例。

解答：制作一个统计表，包含“性别”和“人数”两列。在“性别”列中填写“男”和“女”，在“人数”列中分别填写20和25。

3.例题：某次数学考试，小明、小红和小刚的成绩分别为85分、90分和95分。请用条形统计图表示他们的成绩。

解答：确定条形统计图的比例尺，假设每格代表5分。根据比例尺，小明的成绩条形为17格，小红的成绩条形为18格，小刚的成绩条形为19格。

4.例题：一个班级有30名学生，其中10名学生喜欢阅读，15名学生喜欢运动，5名学生两者都喜欢。请用统计表表示这个班级的喜好分布。

解答：制作一个统计表，包含“喜好”和“人数”两列。在“喜好”列中填写“阅读”、“运动”和“两者都喜欢”，在“人数”列中分别填写10、15和5。

5.例题：某商店在一个月内销售了以下几种商品的数量：衣服200件，鞋子150双，书包100个。请用条形统计图表示这些商品的销售情况。

解答：确定条形统计图的比例尺，假设每格代表10件。根据比例尺，衣服的销售条形为20格，鞋子的销售条形为15格，书包的销售条形为10格。八、板书设计①本文重点知识点：

-统计表：表头、数据、单位

-条形统计图：条形高度、比例尺、数据标注

②词句：

-统计表是一种以表格形式展示数据的方法。

-条形统计图是一种以条形高度表示数据大小的方法。

-比例尺：条形的高度与实际数据的比例关系。

③教学步骤：

①认识统计表：表头、数据、单位

②制作统计表：根据数据填写表格，确保信息完整准确

③绘制条形统计图：选择合适的比例尺，绘制条形，标注数据

④分析统计图表：从图表中提取信息，进行数据比较和分析教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我感到收获颇丰，但也意识到一些不足之处。以下是我对教学效果的反思以及对未来教学的改进计划。

1.学生参与度的提升

我发现，在导入新课时，通过展示生活中的实例，学生的兴趣被有效调动起来。然而，在实践活动环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对数据收集和整理的过程不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生准备相关的数据收集任务，并组织小组讨论，让学生在讨论中学习如何合作和交流。

2.学生能力培养的深入

在讲解条形统计图的制作时，我发现一些学生对于比例尺的应用感到困惑。为了帮助学生更好地理解，我打算在课堂上加入更多的实例和练习，让学生在实践中学会如何根据数据选择合适的比例尺，并绘制准确的条形统计图。

3.互动教学的有效性

课堂上的小组讨论环节，学生能够提出一些有创意的问题和改进建议，但整体互动氛围还可以更加活跃。为了增强互动教学的成效，我计划在未来的教学中，设计更多开放性问题，鼓励学生主动思考和表达，同时，我也会更加积极地参与到学生的讨论中，引导他们深入思考。

4.学生反馈的重视

课后，我将通过问卷调查或个别访谈的方式收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。这将帮助我更准确地评估教学效果，并针对性地调整教学内容和方法。

改进措施与实施计划：

1.提前准备与小组合作

在课前，我会让学生准备一些简单的数据收集任务，并鼓励他们在小组内进行讨论和分工，这样可以提高他们在实践活动中的参与度。

2.实例教学与练习

在讲解条形统计图的制作时，我将提供更多的实例，并让学生通过实际操作来练习比例尺的应用，以确保他们能够准确绘制图表。

3.激发学生思考与表达

在设计课堂活动时，我将注重激发学生的思考能力，提出更多开放性问题，鼓励他们表达自己的观点，同时，我也会提供及时的反馈，帮助他们改进。

4.教学评估与调整

总之，这节课让我意识到，作为一名教师，我需要不断地反思和改进，以适应学生的学习需求，提高教学效果。我相信，通过不断的学习和实践，我能够成为一名更加优秀的教育工作者。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。对于新知识的接受度较高，对统计表和条形统计图的基本概念理解较好。在互动环节，学生能够主动提问，表达自己的观点，显示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成数据收集、统计表制作和条形统计图绘制等任务。在展示成果时，每个小组都能清晰、有条理地介绍自己的工作过程和最终图表，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

4.学生作品评价：

学生制作的作品整体质量较高，能够反映出他们对知识的理解和应用能力。在评价学生作品时，我主要关注以下几个方面：

-统计表的格式是否规范，信息是否完整。