8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版 (2017)科学一年级上册

8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学一年级上册设计思路本节课以人教鄂教版一年级上册科学教材《不一样的材料》为主题，通过引导学生观察、比较、实验等方式，让学生了解不同材料的特性和用途。课程设计注重理论与实践相结合，以激发学生学习兴趣，培养观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对科学探究的兴趣，提升学生的观察、比较、分析能力，增强学生的创新意识和实践能力。通过学习不同材料的特性，学生能够理解材料与生活、环境的关系，培养环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：识别不同材料的特性和用途。

难点：理解材料特性与生活应用之间的关系。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观识别材料。

2.设计实验活动，让学生亲身体验材料的特性。

3.结合生活实例，引导学生思考材料的实际应用。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题并共同解决。

突破策略：

-利用多媒体资源丰富教学形式，增强学生参与度。

-设计层层递进的问题，引导学生逐步深入理解。

-鼓励学生动手操作，通过实践加深对知识的理解。教学资源准备1.教材：人教鄂教版一年级上册科学教材《不一样的材料》。

2.辅助材料：准备与材料特性相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：塑料、金属、布料等不同材料的样品，放大镜、剪刀等实验工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保环境整洁安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的不同材料制成的物品，如塑料玩具、金属勺子、布料衣服等。

2.提出问题：引导学生思考这些物品是由什么材料制成的，这些材料有什么特点？

3.学生回答：请学生自由发言，教师记录学生的回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解不同材料的特性和用途。

2.教学内容：

a.介绍常见的材料：塑料、金属、布料等。

b.通过图片和实物展示，讲解每种材料的特性。

c.分析材料特性与生活应用之间的关系。

3.教学方法：讲解、展示、讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，判断物品的材料类型。

2.练习形式：小组讨论，每组派代表回答。

3.学生回答：请学生自由发言，教师记录学生的回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对不同材料的特性，提出问题，如“为什么塑料不易导电？”

2.学生回答：请学生自由发言，教师记录学生的回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考不同材料在生活中的应用，如“为什么衣服要使用布料？”

2.学生回答：请学生自由发言，教师记录学生的回答。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论不同材料的特点和用途。

4.小组汇报：每组派代表汇报讨论结果。

六、实验操作（10分钟）

1.实验目的：让学生通过实验了解不同材料的特性。

2.实验步骤：

a.分组进行实验，每组选择一种材料进行实验。

b.实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

c.实验结束后，每组总结实验结果。

3.学生总结：请学生自由发言，教师记录学生的回答。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生提问：学生提出疑问，教师解答。

八、布置作业（5分钟）

1.作业内容：让学生观察家中物品，了解其材料类型和特性。

2.作业要求：下次课分享观察结果。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解知识点，帮助学生理解。

3.巩固练习：巩固所学知识，提高学生应用能力。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：加强师生交流，提高课堂氛围。

6.实验操作：通过实践加深对知识的理解。

7.课堂小结：总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。

8.布置作业：巩固所学知识，提高学生能力。

教学双边互动：

1.教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.学生回答问题，展示自己的学习成果。

3.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.实验操作，提高学生的动手能力和实践能力。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2.通过小组讨论，培养学生的沟通、表达、合作能力。

3.通过课堂提问，培养学生的思考、探究、创新精神。

4.通过布置作业，培养学生的自主学习、实践应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够识别并描述塑料、金属、布料等常见材料的特性，如硬度、导电性、导热性等。

2.观察能力：通过观察不同材料的物品，学生能够提高对细节的观察力，学会从外观、质地等方面区分材料。

3.分析能力：学生能够分析材料特性与生活应用之间的关系，例如理解为什么塑料适合做玩具，金属适合做厨具。

4.实践能力：通过实验操作，学生能够动手实践，验证材料的特性，增强实践操作能力。

5.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.创新意识：学生在学习过程中，能够提出自己的观点和想法，尝试用不同的材料进行创新制作，培养创新意识。

7.环保意识：学生了解不同材料对环境的影响，学会合理使用和回收材料，增强环保意识。

8.思考能力：在课堂提问和讨论环节，学生能够积极思考，提出问题，并尝试从不同角度分析问题，提高思考能力。

9.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对科学学习产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习。

10.综合运用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如选择合适的材料进行家庭小制作，提高综合运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在课后观察家中或周围环境中的物品，记录下物品的材料类型，并简要描述其用途和特性。

2.实践作业：鼓励学生利用家中或学校提供的材料，进行一个小型的创意制作，如制作一个简易的风车或小玩具，并记录制作过程和所用材料。

3.反思作业：让学生思考不同材料在生活中的应用，写一篇短文，表达自己对材料特性的理解，以及如何根据材料特性选择合适的物品。

作业反馈：

1.批改方式：教师将对学生的作业进行细致的批改，包括观察作业、实践作业和反思作业。

2.反馈内容：

a.观察作业：检查学生是否能够正确识别材料类型，描述其特性是否准确。

b.实践作业：评估学生的动手能力，作品的创新性和实用性，以及记录的详细程度。

c.反思作业：评价学生对材料特性的理解深度，以及能否将理论联系实际。

3.改进建议：

a.对于观察作业，如果学生未能准确识别材料，教师将提供相应的图片或实物，帮助学生识别。

b.对于实践作业，如果学生的作品存在设计缺陷或材料选择不当，教师将给出改进建议，如调整设计或更换材料。

c.对于反思作业，如果学生的理解不够深入或表达不够清晰，教师将提供相关资料或指导，帮助学生提升反思能力。

4.反馈时间：作业将在下节课开始前反馈给学生，确保学生有足够的时间根据反馈进行改进。

5.反馈方式：教师可以通过课堂口头反馈、书面评语或个别辅导的形式进行。

6.家长沟通：教师将向家长反馈学生的作业完成情况，鼓励家长在家中与孩子一起进行观察和讨论，共同完成实践作业，并参与反思过程。教学反思八、教学反思

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一年级的学生，对世界充满了好奇，他们对“不一样的材料”这个主题特别感兴趣。咱们这节课，主要是让学生通过观察、实验和讨论，来了解不同材料的特性和用途。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一些生活中的物品，比如塑料玩具、金属勺子、布料衣服，这些都是他们熟悉的，一下子就吸引了他们的注意力。孩子们看到这些物品，都兴奋地讨论起来，问这问那的，课堂氛围挺活跃的。

接着，我讲解了不同材料的特性，比如塑料的轻便、金属的坚硬、布料的柔软。我发现，孩子们对这些特性挺感兴趣的，他们能积极地参与到课堂讨论中，提出一些很有创意的问题。比如，有个孩子问：“为什么塑料的玩具可以变形，而金属的勺子不能呢？”这个问题让我挺惊喜的，说明他们开始思考材料之间的差异了。

在实验环节，我让孩子们分组进行实验，观察不同材料的特性。这个环节挺关键的，因为只有亲身体验，才能真正理解。我看到他们认真地操作，有的孩子还主动记录下实验结果，这让我感到很欣慰。

不过，在实验过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对实验器材的使用不太熟练，有的小组在讨论时声音太大，影响了其他小组。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

当然，我也在反思自己的教学。我觉得，在今后的教学中，我还可以做得更好。比如，在实验环节，我可以提前准备一些简单的实验指导，帮助孩子们更好地进行实验。在课堂讨论时，我可以更细致地引导他们，让他们学会倾听和尊重他人的意见。

此外，我还想尝试一些新的教学方法，比如角色扮演，让孩子们扮演不同的材料，来介绍自己的特性和用途。这样可能会更生动有趣，也能激发他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-材料的种类：塑料、金属、布料等。

-材料的特性：硬度、导电性、导热性、柔软度等。

-材料的用途：玩具、厨具、衣物等。

②关键词：

-塑料：轻便、易变形、耐腐蚀。

-金属：坚硬、耐磨损、导电。

-布料：柔软、透气、保暖。

③句子：

-“材料是我们生活中不可或缺的部分。”

-“不同的材料具有不同的特性和用途。”

-“通过观察和实验，我们可以了解材料的特性。”课后作业1.实践作业：

-作业内容：在家中或学校附近找到以下物品，并记录它们的材料类型和用途。

-一个塑料瓶

-一把金属钥匙

-一块布料手帕

-答案示例：塑料瓶（塑料，用于装水或饮料），金属钥匙（金属，用于开锁），布料手帕（布料，用于擦拭或擦汗）。

2.观察作业：

-作业内容：观察学校或家庭中的不同物品，并描述它们的材料特性。

-描述一个木制桌子的特性。

-描述一个玻璃杯的特性。

-答案示例：木制桌子（木材，硬度高，耐磨损），玻璃杯（玻璃，透明，易碎，导热性差）。

3.创意作业：

-作业内容：使用不同材料制作一个小物品，并说明你选择这些材料的原因。

-制作一个简易的风车，并解释为什么选择纸板和竹签。

-答案示例：简易风车（纸板，轻便且容易弯曲；竹签，坚固且容易固定），选择纸板是因为它轻便且容易弯曲，适合制作风车的叶片；选择竹签是因为它坚固且容易固定，适合作为风车的支撑。

4.比较作业：

-作业内容：比较两种不同材料的特性，并说明在生活中的应用差异。

-比较塑料和金属的特性，并举例说明它们在生活中的不同应用。

-答案示例