2024年七年级历史上册 第三单元 第15课 两汉的科技和文化备课资料教学实录 新人教版

2024年七年级历史上册第三单元第15课两汉的科技和文化备课资料教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第三单元第15课《两汉的科技和文化》，包括两汉时期的主要科技成就（如造纸术、地动仪等）和文化特点（如儒学的发展、文学艺术等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已学过的中国古代史知识相关，如夏商西周的科技文化、春秋战国的思想文化等。通过对比学习，帮助学生了解两汉时期科技文化的繁荣及其在中国古代史上的地位。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对中国古代科技文化的认识和理解。通过学习两汉时期的科技成就和文化特点，增强学生的历史责任感，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。同时，培养学生的批判性思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提升学生的综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了夏商西周的科技文化、春秋战国的思想文化等基础知识，对古代中国的历史发展有一定的了解。他们可能对一些基本的科技发明如青铜器、甲骨文等有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍表现出一定的兴趣，尤其是对古代科技和文化成就。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两汉的科技和文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代科技成就的理解，如造纸术、地动仪等，学生可能难以想象其具体应用和影响；二是对于儒学等文化现象的深入理解，学生可能缺乏相关的生活背景和文化背景知识；三是将历史知识与现实生活相结合的能力，学生可能难以将所学知识应用于解决现实问题。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、历史图片和实物模型。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传课件、教学视频和学生作业。

-信息化资源：互联网历史资料库，提供两汉时期的相关图片、文献资料和视频。

-教学手段：历史地图、时间轴、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过提问“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的科技发明吗？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已学知识。

2.播放视频：展示两汉时期的历史短片，让学生对两汉时期有一个直观的认识。

3.引入课题：结合视频内容，提出本节课的课题《两汉的科技和文化》，引导学生进入学习状态。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍两汉时期的科技成就：

a.造纸术的发明：讲解造纸术的背景、过程和影响，展示相关图片和实物模型。

b.地动仪的发明：介绍地动仪的原理、构造和作用，展示地动仪的复制品。

c.其他科技成就：简要介绍两汉时期的其他科技成就，如铁器、水利工程等。

2.讲解两汉时期的文化特点：

a.儒学的发展：分析儒学在两汉时期的发展变化，如董仲舒的新儒学等。

b.文学艺术：介绍两汉时期的文学艺术成就，如《史记》、汉赋等。

c.其他文化现象：简要介绍两汉时期的社会风俗、宗教信仰等。

3.对比分析：

a.将两汉时期的科技成就与春秋战国时期进行对比，分析其发展变化。

b.将两汉时期的文化特点与秦朝进行对比，探讨其传承与创新。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古代科学家或文学家，展示他们的发明或作品。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个两汉时期的科技成就或文化现象进行深入研究，并制作成PPT进行展示。

3.案例分析：选取一个与两汉时期科技或文化相关的历史事件，让学生分析其背景、过程和影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.儒学在两汉时期的发展：

a.学生举例：董仲舒的新儒学如何影响了两汉时期的社会？

b.学生讨论：儒学在两汉时期的发展对我国历史产生了哪些影响？

c.学生总结：儒学在两汉时期的发展有何特点？

2.两汉时期的科技成就：

a.学生举例：造纸术的发明对人类文明产生了哪些影响？

b.学生讨论：地动仪的发明有何历史意义？

c.学生总结：两汉时期的科技成就对我国历史发展有何贡献？

3.两汉时期的文化特点：

a.学生举例：《史记》在文学史上的地位如何？

b.学生讨论：汉赋在文学史上的意义是什么？

c.学生总结：两汉时期的文化特点对我国历史发展有何影响？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调两汉时期科技和文化的繁荣。

2.总结两汉时期科技和文化对我国历史发展的重要意义。

3.布置课后作业，要求学生进一步研究两汉时期的某个科技成就或文化现象。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习两汉的科技和文化，同时培养学生的历史思维能力和综合素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-两汉时期的考古发现：介绍陕西咸阳汉阳陵、河南洛阳汉墓等考古遗址的重要发现，如汉代的陶俑、铜器、漆器等，这些实物资料可以帮助学生更直观地了解两汉时期的社会生活和文化艺术。

-两汉时期的文学作品：推荐阅读《史记》中的《张汤传》、《司马相如传》等，以及汉赋代表作品《七发》、《子虚赋》等，通过文学作品了解当时的社会风貌和文人的思想情感。

-两汉时期的科技著作：介绍《九章算术》、《黄帝内经》等古代科技著作，让学生了解两汉时期的科技水平和发展方向。

-两汉时期的哲学思想：介绍董仲舒的新儒学、王充的《论衡》等哲学思想，探讨其在当时社会中的影响和地位。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅两汉时期的地理、历史地图，了解当时的行政区划、交通路线等，从而更好地理解历史背景。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地观察两汉时期的文物，增强学习体验和感性认识。

-鼓励学生参与历史剧表演或制作历史纪录片，通过艺术形式加深对两汉时期文化的理解。

-引导学生进行小组研究，针对两汉时期的某个科技或文化现象进行深入探究，撰写研究报告或进行课堂展示。

-设立历史知识竞赛或辩论会，激发学生对两汉时期历史的兴趣，提高他们的历史素养和表达能力。

-利用网络平台，如历史论坛或教育网站，参与线上讨论，分享学习心得，拓展视野。

-鼓励学生阅读相关的历史科普书籍，如《中国科学技术史》、《中国哲学史》等，以丰富他们的历史知识储备。

-在家中或学校实验室尝试制作简单的古代科技工具或模型，如纸飞机、简易地动仪等，通过动手实践加深对科技成就的理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术展示两汉时期的图片、视频等资料，让学生在直观的视觉冲击中感受历史，这种创新的教学方式提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动教学：我设计了角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在参与中学习，这种教学方式不仅激发了学生的积极性，也提高了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：在教学过程中，我发现部分学生对两汉时期的历史背景了解不够深入，这影响了他们对科技和文化成就的理解。

2.教学内容与实际生活脱节：在讲解两汉时期的科技和文化时，我发现学生很难将这些知识与现实生活联系起来，导致学习效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：为了帮助学生更好地理解两汉时期的科技和文化成就，我计划在教学中加入更多关于当时社会、政治、经济等方面的背景知识，让学生在了解历史背景的基础上，更深入地理解历史现象。

2.加强理论与实践结合：在讲解两汉时期的科技和文化时，我会尝试引导学生思考这些成就对现代生活的影响，让学生在实际生活中感受到历史的魅力。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.注重学生个性化发展：在教学中，我会关注每个学生的学习需求，提供个性化的学习指导，帮助学生发挥自己的特长，提高他们的学习兴趣和自信心。

5.加强与家长的沟通：为了更好地支持学生的学习，我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和成长，形成家校共育的良好氛围。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果，培养他们的历史素养。八、典型例题讲解1.例题：造纸术的发明对人类文明产生了哪些影响？

答案：造纸术的发明对人类文明产生了深远的影响，主要包括：

a.降低了书写材料的成本，使得书写变得更加普及，推动了文化的传播和发展。

b.促进了书籍的保存和流传，为知识的积累和传承提供了便利。

c.促进了世界各地的文化交流，为人类文明的进步做出了重要贡献。

2.例题：地动仪的发明有何历史意义？

答案：地动仪的发明具有以下历史意义：

a.表明我国古代科学家在地震预测方面的智慧，体现了古代科技的高度发展。

b.为地震研究和防治提供了重要依据，对后世地震学的发展产生了积极影响。

c.体现了我国古代科技在自然现象研究方面的成就，展示了古代科技的整体水平。

3.例题：董仲舒的新儒学如何影响了两汉时期的社会？

答案：董仲舒的新儒学对两汉时期的社会产生了以下影响：

a.提出了“天人感应”的思想，强化了君权神授的观念，有助于维护社会稳定。

b.强调了“仁政”和“德治”，促进了儒家思想的普及，提高了人们的道德水平。

c.对后世儒家思想的发展产生了深远影响，为我国封建社会的伦理道德观念奠定了基础。

4.例题：《史记》在文学史上的地位如何？

答案：《史记》在文学史上的地位如下：

a.《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对后世历史编纂产生了深远影响。

b.《史记》以其独特的文学风格和丰富的历史内容，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

c.《史记》对后世文学创作产生了重要影响，如《史记》中的许多篇章被后人引用和模仿。

5.例题：汉赋在文学史上的意义是什么？

答案：汉赋在文学史上的意义包括：

a.汉赋是汉代文学的代表，以其华丽的辞藻、丰富的想象和独特的艺术风格，在我国文学史上占有重要地位。

b.汉赋对后世文学创作产生了深远影响，如唐代的诗歌、宋代的词等，都受到了汉赋的影响。

c.汉赋反映了汉代社会的繁荣和人民的幸福生活，具有较高的历史价值和文化价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于两汉时期的科技和文化成就表现出浓厚的兴趣。

-学生能够根据课堂内容，结合自己的生活经验，提出一些有创意的问题，显示出良好的思维能力。

-通过课堂提问和回答，可以看出学生对于两汉时期的科技发展有一定的理解，但对于文化背景的把握还需加强。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕两汉时期的某个科技或文化现象进行深入的探讨，如造纸术的发明对文化交流的影响。

-各小组展示的PPT内容丰富，图片和文字结合，能够清晰地向全班同学展示他们的研究成果。

-在小组展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对两汉时期科技和文化知识的掌握程度。

-测试结果显示，学生对科技成就的记忆较好，但对于文化现象的理解和评价能力有待提高。

-测试中的开放性问题，如“你认为两汉时期的科技成就对现代社会有何影响？”能够激发学生的思考。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业的完成质量较高，能够按照要求完成相关的阅读和写作任务。

-作业中涌现出一些有创意的回答，如“如果我是两汉时期的科学家，我会尝试……”展现了学生的想象力和创造力。

-部分学生的作业在历史背景的分析上略显不足，需要进一步加强