八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1课时（1a-2d）

内容：本节课将带领学生学习对话1a-2d，通过听、说、读、写的活动，使学生能够掌握以下单词和短语：move,mountain,hard,way,work,time,help,finally,happy，并能理解文章大意，学会用所学词汇和短语进行简单的对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话学习，学生将提升语言能力，能够运用所学词汇和句型进行交流；增强文化意识，理解不同文化背景下的故事和价值观；锻炼思维品质，学会从不同角度分析问题；提高学习能力，掌握有效的英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用关键句型：“Howharditwasforhimto...”和“Ithinkhe...”

②正确拼读和书写新单词：move,mountain,hard,way,work,time,help,finally,happy

③通过角色扮演，能够用所学语言描述故事情节，表达个人观点。

2.教学难点

①深入理解故事中人物的情感变化，体会坚持不懈的精神。

②在语境中理解并运用“finally”等表示时间的词汇，理解故事发展的逻辑顺序。

③通过对比分析，理解故事中的比喻和象征意义，提升文化理解能力。

④在小组活动中，培养学生的合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如故事中的山和老人，以及相关的图表和视频片段，以帮助学生理解故事背景和文化内涵。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，播放相关的教学视频和音频材料，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生互动，用英语询问学生对“坚持”的理解，引导学生分享自己的看法和例子。

2.老师展示与课文相关的图片，如老人、山等，引导学生观察图片，引发学生对课文内容的期待。

二、课文呈现（20分钟）

1.阅读指导

-老师简要介绍课文背景，让学生对故事发生的时间、地点和人物有初步了解。

-学生阅读课文，找出关键句子和生词，老师进行必要的解释。

2.课文讲解

-老师逐段讲解课文，引导学生关注人物情感变化和故事发展。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

3.课堂活动

-老师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物角色。

-学生分小组讨论，总结故事主题，分享自己的看法。

三、语言点练习（20分钟）

1.单词学习

-老师讲解生词的含义和用法，引导学生通过例句学习。

-学生通过练习，巩固所学单词。

2.句型练习

-老师引导学生分析课文中常用的句型，如“Howharditwasforhimto...”和“Ithinkhe...”。

-学生进行句型练习，运用所学句型进行对话。

3.语法点讲解

-老师讲解与课文相关的语法知识，如过去式、一般现在时等。

-学生进行语法练习，巩固所学语法知识。

四、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论

-老师提出与课文相关的问题，如：“Whatcanwelearnfromthestory?”、“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”。

-学生分组讨论，分享自己的观点。

2.角色扮演

-老师将学生分成两组，一组扮演老人，另一组扮演帮助老人的角色。

-学生根据课文内容进行角色扮演，体验故事情境。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调坚持的重要性。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，老师进行解答。

3.布置作业

-学生完成教材配套练习册中的相关练习。

-学生以小组为单位，编写一个与坚持有关的小故事，并准备在下节课分享。

六、课堂评价（5分钟）

1.老师根据学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的情况等，给予评价。

2.学生互评，互相鼓励，共同进步。知识点梳理1.词汇：

-move：移动，迁移

-mountain：山

-hard：困难的，艰难的

-way：方法，方式

-work：工作，劳动

-time：时间

-help：帮助

-finally：最后，终于

-happy：快乐的，幸福的

2.句型：

-Howharditwasforhimto...：他做……有多难

-Ithinkhe...：我认为他……

-Ittookhim...yearsto...：他花了……年去……

-Withthehelpof...，he...：在……的帮助下，他……

-Finally,he...：最后，他……

3.语法：

-过去式：表示过去发生的动作或状态。

-例：Heworkedfor60years.

-一般现在时：表示经常性、习惯性或一般事实的动作或状态。

-例：Ithinkhewillsucceed.

4.语境理解：

-理解故事中人物的情感变化，如老人的坚持和快乐。

-体会坚持不懈的精神，学会面对困难不放弃。

5.文化背景：

-了解中国民间故事，如愚公移山，体会中国传统文化的智慧。

-理解不同文化背景下对“坚持”的理解和表达。

6.课堂活动：

-角色扮演：通过角色扮演，体验故事情境，提高口语表达能力。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-语法练习：通过语法练习，巩固所学语法知识。

7.作业布置：

-完成教材配套练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-以小组为单位，编写一个与坚持有关的小故事，并准备在下节课分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性。引导学生认识到，无论面对多大的困难，只要坚持不懈，就一定能够成功。

2.总结本节课学习的词汇和句型，如“move”,“mountain”,“finally”,“help”等，并提醒学生在日常生活中尝试运用这些词汇和句型。

3.强调通过小组讨论和角色扮演活动，学生不仅提高了口语表达能力，还学会了合作和沟通。

4.提醒学生课后复习课文，特别是对故事情节的理解和人物情感变化的把握。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生用新学的词汇造句，如：“Itwashardforhimtomovethemountains,buthewashappyintheend.”

-老师随机提问学生新学的词汇含义，如：“Whatdoes‘finally’mean?”

2.句型检测：

-学生运用本节课学习的句型进行对话，如：“Howhardwasitforyoutofinishyourhomework?”

-老师检查学生对句型的掌握情况，如：“Canyouusethesentence‘Ithinkhewillsucceed’inadifferentcontext?”

3.语法检测：

-学生完成相关的语法练习题，如填空、改错等，巩固过去式和一般现在时的用法。

-老师检查学生的语法练习情况，及时纠正错误。

4.理解检测：

-学生回答与课文内容相关的问题，如：“Whatcanwelearnfromthestory?”、“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”

-老师评估学生对课文内容的理解程度，确保学生能够把握故事的主旨。

5.应用检测：

-学生根据所学内容，用英语写一段短文，描述自己面对困难时的感受和态度。

-老师评估学生的写作能力，检查学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。典型例题讲解典型例题1：

-题目：根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

-例句：Hetriedhisbesttomovethemountain__________.

-选项：A.everydayB.onedayC.foralongtimeD.atthattime

-答案：A.everyday

-解析：根据课文描述，老人每天尝试移动山，因此用“everyday”表示每天。

典型例题2：

-题目：将下列句子改为一般疑问句。

-例句：Theoldmanworkedhardfor60years.

-变换后：__________theoldmanworkhardfor60years?

-答案：Didtheoldmanworkhardfor60years?

-解析：将陈述句变为一般疑问句时，通常需要将助动词“do”或“does”提前，并将主语和助动词的顺序颠倒。

典型例题3：

-题目：根据课文内容，用正确的时态填空。

-例句：He__________tomovethemountainwithhisownhands.

-选项：A.triedB.istryingC.hastriedD.willtry

-答案：A.tried

-解析：根据上下文，老人尝试用自己的手移动山，表示过去的一次尝试，所以用过去式。

典型例题4：

-题目：用所给单词的适当形式填空。

-例句：Theoldmanwas__________(happy)whenherealizedhisdream.

-选项：A.happinessB.happilyC.happierD.happy

-答案：D.happy

-解析：此处需要形容词形式修饰名词“realization”，因此选择“happy”。

典型例题5：

-题目：根据课文内容，完成对话。

-对话：A:__________,Mr.Wang.

-B:Goodmorning,__________.

-选项：A.HowareyouB.What’sthetimeC.WhereisthelibraryD.Howoldareyou

-答案：A.Howareyou

-解析：根据对话场景，两人之间问候对方的状况，因此选择“Howareyou”。

补充说明：板书设计①知识点

-单词：move,mountain,hard