六年级思想品德下册 让我们和谐相处教学实录 泰山版

六年级思想品德下册让我们和谐相处教学实录泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级思想品德下册让我们和谐相处教学实录泰山版设计意图本节课以“让我们和谐相处”为主题，结合六年级下册思想品德教材内容，旨在帮助学生认识和谐相处的意义，掌握与人交往的基本技巧，培养学生团结互助、友善相处的良好品质，提高学生的社会适应能力。通过活动与实践，使学生深刻体会和谐相处的美好，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。核心素养目标1.培养学生的道德认知，认识到和谐相处对个人和社会的重要性。

2.增强学生的道德情感，激发学生关爱他人、乐于助人的情感。

3.培养学生的道德实践能力，使学生能够在日常生活中践行和谐相处的原则。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和谐相处的内涵，明确和谐相处的原则和价值观。

②引导学生分析和谐相处在人际关系中的具体体现，如尊重他人、换位思考等。

2.教学难点，

①帮助学生克服在现实生活中与他人交往时可能遇到的困难和挑战，如冲突解决、沟通技巧等。

②指导学生将和谐相处的理念内化为自己的行为习惯，形成稳定的人际交往模式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和谐相处的理论基础和基本原则。

2.讨论法：组织学生围绕和谐相处的具体案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取现实生活中的和谐相处案例，引导学生进行深入分析和反思。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示和谐相处的图片、视频，增强教学的直观性和感染力。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟人际交往，提高实践操作能力。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《让我们和谐相处》这一课。和谐相处是人与人之间美好关系的体现，它不仅体现在我们的日常生活中，也关系到我们社会的和谐稳定。那么，和谐相处究竟意味着什么呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

二、新课讲授

1.理解和谐相处的内涵

（教师）同学们，首先，我们来了解一下和谐相处的内涵。和谐相处是指人与人之间相互尊重、相互理解、相互关爱、相互帮助的关系。这种关系不仅体现在家庭、学校、社会等各个方面，还体现在我们与自然的关系中。

（学生）和谐相处就是大家互相尊重、互相帮助，让生活更加美好。

（教师）很好，同学们的理解很到位。接下来，我们通过阅读课文，进一步了解和谐相处的内涵。

2.探究和谐相处的原则

（教师）在和谐相处中，我们需要遵循哪些原则呢？请大家阅读课文，找出相关的信息。

（学生）课文中提到，和谐相处需要遵循平等、尊重、理解、包容、互助等原则。

（教师）非常好，同学们找得很准确。接下来，我们通过讨论，进一步理解这些原则在生活中的具体体现。

3.分析和谐相处的具体案例

（教师）为了更好地理解和谐相处，我们来看几个具体的案例。请大家阅读课文中的案例，并分析这些案例中体现了哪些和谐相处的原则。

（学生）案例一：小明和小红是邻居，他们相互帮助，共同维护小区的环境卫生，体现了互助和包容的原则。

（学生）案例二：小华在学校里与同学发生矛盾，他主动找同学沟通，化解了矛盾，体现了尊重和理解的原则。

（教师）同学们分析得很到位。通过这些案例，我们可以看到，和谐相处需要我们在日常生活中不断努力，践行这些原则。

4.讨论和谐相处的重要性

（教师）同学们，和谐相处对我们来说有什么重要性呢？

（学生）和谐相处可以增进人与人之间的友谊，促进社会和谐稳定，提高我们的生活质量。

（教师）很好，同学们的回答非常正确。和谐相处不仅关系到我们个人的幸福，也关系到我们社会的繁荣发展。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地体验和谐相处的氛围，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个案例，进行角色扮演，展示和谐相处的场景。

（学生）我们小组选择了小明和小红的案例，我们将扮演小明和小红，展示他们相互帮助、共同维护小区环境的场景。

2.小组讨论

（教师）在角色扮演结束后，请大家回到自己的小组，讨论以下问题：

（1）在角色扮演中，你们是如何体现和谐相处的原则的？

（2）在现实生活中，我们如何践行和谐相处的原则？

（学生）我们通过角色扮演，学会了尊重他人、换位思考、主动沟通等技巧，这些技巧在现实生活中也非常重要。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《让我们和谐相处》这一课，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，努力践行和谐相处的原则，为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。

（学生）我们一定会牢记今天的所学，努力成为和谐相处的践行者。

五、布置作业

1.请同学们以“和谐相处”为主题，写一篇作文，谈谈你对和谐相处的理解和感悟。

2.请同学们观察身边的和谐相处现象，记录下来，下节课与同学们分享。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-和谐相处的历史故事：介绍中国古代关于和谐相处的经典故事，如孔子的“仁爱”思想、孟子的“民为贵”等，通过历史故事让学生了解和谐相处的传统美德。

-和谐社会的现实案例：收集一些现代社会中和谐相处的成功案例，如社区和谐共建、企业和谐发展等，让学生认识到和谐相处在现实生活中的重要性。

-和谐相处的心理学知识：介绍一些心理学中关于人际交往和沟通的原理，如马斯洛的需求层次理论、人际吸引理论等，帮助学生从心理学的角度理解和谐相处的内在机制。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《和谐相处的故事集》，通过阅读这些故事，学生可以更直观地了解和谐相处的具体表现和意义。

-观看视频：推荐一些关于和谐相处的纪录片或教育视频，如《和谐中国》、《和谐社区建设》等，通过视频资料拓宽学生的视野。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个和谐相处的主题，如“校园和谐氛围的营造”、“家庭和谐关系的维护”等，通过研究活动提高学生的实践能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际行动体验和谐相处的价值，培养社会责任感。

-家庭作业：布置一些与和谐相处相关的家庭作业，如“我为家庭和谐做一件好事”、“我为班级和谐做一份贡献”等，让学生将所学知识应用到日常生活中。

-课堂讨论：在课堂上组织关于和谐相处的讨论，如“如何处理同学之间的矛盾”、“如何与老师、家长沟通”等，通过讨论提高学生的思辨能力和沟通技巧。

-案例分析：提供一些和谐相处的案例分析，让学生分析案例中的成功经验和失败教训，从中学习如何更好地与他人相处。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《让我们和谐相处》这一课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、角色扮演等。我发现，这些方法都能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在角色扮演环节，学生们都积极参与，通过扮演不同的角色，他们更好地理解了和谐相处的原则和技巧。

在教学策略上，我注重引导学生从理论到实践，从课本到生活，让他们明白和谐相处的重要性。比如，在分析案例时，我引导学生思考如何在现实生活中运用这些原则，如何处理人际关系中的矛盾和冲突。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在技能方面，学生们在讨论、角色扮演等活动中，提高了沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。这些技能对他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

在情感态度方面，学生们对和谐相处有了更积极的认同感，他们愿意为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。这种情感态度的转变，让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对和谐相处的认识还不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过增加互动环节、引入更多贴近学生生活的案例等方式，提高他们的学习兴趣和参与度。

此外，我还发现，在课堂管理上，我需要更加灵活和耐心。有时候，课堂上的突发状况需要我迅速做出反应，这就要求我不断提高自己的应变能力和课堂管理技巧。板书设计1.重点知识点：

①和谐相处的定义

②和谐相处的原则：尊重、理解、包容、互助

③和谐相处的意义：增进友谊、促进社会和谐

2.关键词：

①尊重：平等待人、礼貌待人

②理解：换位思考、倾听他人

③包容：宽容他人、接纳不同

④互助：相互帮助、共同进步

3.重点句子：

①“和谐相处是人与人之间美好关系的体现。”

②“和谐相处需要我们遵循平等、尊重、理解、包容、互助等原则。”

③“和谐相处不仅关系到我们个人的幸福，也关系到我们社会的繁荣发展。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，对于和谐相处的概念有了较为清晰的认识。大部分学生能够理解并认同和谐相处的重要性，表现出愿意在实践中践行这一理念的意愿。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能围绕主题展开热烈的讨论，分享彼此的观点和感受。尤其是角色扮演环节，学生们表现出较高的投入度，能够准确地把握角色的性格特点，展现出和谐相处的场景。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对和谐相处的原则和意义有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于和谐相处的相关问题，但仍有少部分学生对一些细节理解不够深入。

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了学习反馈表，通过自我评价和相互评价，认识到自己在和谐相处方面的优势和不足。在互评环节，学生们能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于在小组讨论中表现出色的小组，我提出了表扬，并建议他们在课后继续深入探讨，将所学知识运用到实际生活中。

-对于随堂测试中表现优异的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续努