2024年新人教版九年级上册化学课件 第5单元 课题2 化学方程式 第2课时 化学方程式的书写

课题1化学方程式第2课时化学方程式的书写

助力教学仅限个人使用，学习目标讲授新课掌握化学方程式书写的步骤。02了解化学方程式的书写原则。0103能正确书写并配平简单的化学方程式。

助力教学仅限个人使用，课程回顾说出下面方程式所表示的含义：C+O2点燃CO21.木碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；2.每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64份质量的二氧化硫；3.该反应中微粒的个数比为1∶1∶1。

助力教学仅限个人使用，导入新课“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之人加盟”，假如你是老板，你是

否会加盟？如果我是老板我就加盟，因为他有利润啊！如果我是老板我就不加盟，因为这个化学变化根本就不能发生。

助力教学仅限个人使用，判断下列方程式的正误，并说明原因。

(1)H2+O2H2O2点燃

(2)H2+O2H2O点燃

(3)2H2+O22H2O点燃

助力教学仅限个人使用，1.化学方程式的书写原则②必须遵守质量守恒定律不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应①必须以客观事实为基础等号两边各个原子的种类与数目必须相等

助力教学仅限个人使用，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式：C+O2CO2点燃C原子总数：11O原子总数：22原子总个数：33该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式我们称配平了。但并不是所有的化学方程式都这么简单。

助力教学仅限个人使用，氢气与氧气反应生成水：H2+O2H2O点燃H原子总数：22O原子总数：21原子总个数：43

助力教学仅限个人使用，在这个式子中右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。

助力教学仅限个人使用，在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数目就都相等了，亦即化学方程式配平了。

助力教学仅限个人使用，根据实验事实,在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。2.化学方程式的书写步骤写例：P+O2——P2O5

助力教学仅限个人使用，2.化学方程式的书写步骤配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。

4P+5O2——2P2O5配

助力教学仅限个人使用，注明反应条件，把短线改成等号。如加热（常用“△”表示）、点燃、高温、催化剂等，生成物状态，写在等号的上方。4P+5O22P2O52.化学方程式的书写步骤注点燃

助力教学仅限个人使用，2.化学方程式的书写步骤检查化学式书写是否正确，化学方程式是否配平，反应条件标注是否正确，生成物状态符号是否恰当。

查4P+5O22P2O5点燃

助力教学仅限个人使用，如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑△CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

助力教学仅限个人使用，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物不注“↑”号。同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”号。S+O2点燃SO2Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

助力教学仅限个人使用，根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？1.最小公倍数法从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。

CH4+

O2CO2+H2O22点燃

助力教学仅限个人使用，2.奇数配偶法FeS2+O2Fe2O3+SO2左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。24811点燃

助力教学仅限个人使用，3.观察法最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。H2OH2↑+O2↑22通电

助力教学仅限个人使用，化学方程式书写常见错误：(1)臆造不存在的反应。(2)写错物质的化学式。(3)未配平。(4)反应条件未标或写错，漏标或多标“↑”或“↓”符号。注意

助力教学仅限个人使用，课堂小结如何正确书写化学方程式书写原则书写步骤配平法客观原则遵守质量守恒定律注明反应条件，符号“↑”、“↓”等将短线改成长等号写出反应物、生成物的化学式根据质量守恒定律配平化学方程式最小公倍数法、奇偶配平法、观察法

助力教学仅限个人使用，1.下列有关书写化学方程式的原则或步骤中，叙述错误的是()

A.必须遵循质量守恒定律B.一定要注明反应条件

C.要注明生成物的状态（气体、沉淀）

D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的下标，这样配平容易一些D随堂训练

助力教学仅限个人使用，2.化学方程式不能表达的信息是（）A.化学反应的速度B.反应物与生成物C.反应的条件D.物质间的质量关系3.在化学反应：2X2+3Y22R中，用X、Y表示R的化学式，正确的是（）A.X2Y2B.X2Y3

C.X4Y5D.X3Y2BA

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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