《Lesson3 Put it in your bag 》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson3Putitinyourbag》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Lesson3Putitinyourbag》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：《Lesson3Putitinyourbag》

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Putitinyourbag”这一主题，学生将提升词汇积累和句型运用能力，增强对物品分类和日常用语的理解，同时培养良好的学习习惯和合作学习意识，为未来英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已具备基本的英语字母识别和简单的单词拼写能力，对常见的日常物品和基本动作有一定的词汇积累。他们在前几个单元学习了问候、颜色、数字等基础概念，这为“Putitinyourbag”这一单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有初步的兴趣，尤其对实物和图片有较强的感知兴趣。他们具有较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。在学习风格上，大部分学生偏好直观和互动的学习方式，如通过图片和游戏来学习新词汇和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在拼写和记忆新单词方面可能会遇到困难，特别是在处理多音节单词时。此外，由于词汇量的限制，学生在构建完整句子时可能会遇到语法和句型使用上的挑战。此外，学生的家庭环境和英语环境有限，可能影响他们在实际语境中运用英语的能力。因此，教学过程中需注重词汇的记忆方法和句型结构的分解练习，同时创造更多的英语实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如书包、文具等物品的图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词游戏和分类练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个充满趣味的动画视频，视频中的人物需要将物品放入书包，以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些物品的英语单词？谁能举例说明？”通过提问帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示“Putitinyourbag”的课题，并介绍本节课的学习目标。接着，教师详细讲解与书包相关的物品单词，如pen,pencil,ruler,eraser等。

-举例说明：教师通过实物展示或图片展示，让学生直观地看到每个物品的英语单词，并逐一进行发音和拼写指导。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，每组学生需要根据教师提供的物品图片，用英语描述物品并说出其英语单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每组发放一张包含不同物品的图片，要求学生在规定时间内用英语描述图片中的物品，并说出其英语单词。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织学生进行“物品分类”游戏，将教室内的物品分为几类，如文具、书籍、电子产品等，让学生用英语说出物品的类别。

-学生在游戏中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组学生需要根据教师提供的物品图片，用英语编写一个简短的故事，描述物品的用途和放入书包的原因。

-学生在小组合作中提高英语写作能力，培养团队合作精神。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习，巩固所学知识。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够准确记忆和正确书写与书包相关的物品单词，如pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag等。

2.句型应用：学生能够运用“Iputitinmybag.”（我把它放在我的书包里。）这样的句型来表达物品放入书包的动作，并能根据情境变化进行适当的句型转换。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对“put”动词的基本用法有了更深的理解，能够正确使用动词的第三人称单数形式。

4.口语能力：学生在小组活动和游戏环节中，积极参与英语口语交流，提高了口语表达能力，增强了自信。

5.阅读理解：学生通过阅读图片和故事，能够理解简单的故事内容，提升了阅读理解能力。

6.书写技能：学生在书写作业中，能够按照正确的书写规范书写单词，提高了书写技能。

7.合作学习能力：通过小组合作完成故事编写，学生学会了如何与同伴沟通、合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.问题解决能力：在面对物品分类和句型构建的挑战时，学生能够运用所学知识，独立思考并解决问题。

9.日常生活应用：学生能够将所学英语知识应用到日常生活中，如在家中尝试用英语告诉家长他们将需要携带的物品。

10.学习兴趣提升：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与英语学习活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。

-大部分学生能够按照教师的指示进行物品分类和角色扮演，表现出良好的合作精神。

-部分学生在英语口语表达上略显紧张，但在教师的鼓励下，逐渐提高了自信心。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕物品分类和故事编写进行有效沟通，共同完成任务。

-学生在展示成果时，能够流利地用英语描述物品的用途和放入书包的原因，展现了良好的英语表达能力。

-小组之间的竞争意识较强，促进了学生之间的相互学习和进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学单词和句型的掌握程度得到了初步评估。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学单词，但在句型运用上仍有待提高。

-教师根据测试结果，对学生的薄弱环节进行了针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。通过互评，学生能够从同伴身上学习到更多的知识和技能。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。

-教师对学生的发音、语法和句型运用等方面进行了详细的分析，提出了改进建议。

-教师强调学生在日常生活中运用英语的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-教师根据学生的学习效果，调整教学策略，以适应学生的个体差异，提高教学效果。教学反思哎呀，这节课上得还挺有意思的。咱们来看看，今天这堂《Lesson3Putitinyourbag》的教学效果怎么样吧。

首先，我得说说这课堂氛围。孩子们今天积极性挺高的，看到动画视频的时候，眼睛都亮了。这说明我们的导入环节做得不错，能够吸引学生的注意力。不过，我发现有几个学生上课的时候有点儿走神，我得想办法让他们集中注意力。

然后，咱们来看看新课的讲解。我尽量用简单的语言和图片来解释单词和句型，感觉效果还可以。孩子们在举例说明环节，能跟着我做，也能自己试着说。不过，我发现有个别学生对于一些较复杂的句型还是不太理解，看来我得在下节课的时候，对这些学生进行个别辅导。

不过，也有点小插曲。比如说，在游戏环节，有个别学生因为竞争过于激烈，有点儿忘了游戏的本意，也就是学习。我得注意引导他们，让游戏回归到辅助学习的目的。

说到随堂测试，我觉得效果还是不错的。孩子们对于单词的掌握程度不错，但句型运用还是有点儿问题。这说明我们在句型练习和运用上还需要加强。

再说说学生的自评和互评，我觉得这个环节挺有意义的。孩子们通过自我反思，能够认识到自己的进步和不足。同时，他们也能从同伴那里学到一些东西。不过，我发现有些学生在互评的时候，可能因为害怕被批评，所以评价得比较保守。我需要在下节课的时候，鼓励他们更加开放地表达自己的看法。

最后，我得说说自己的教学。我觉得今天的教学活动挺成功的，但也有一些地方可以改进。比如说，我可以在讲解新知识的时候，多使用一些实物或者图片，让孩子们有更直观的感受。还有，我得注意观察每个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要及时给予个别辅导。板书设计①本文重点知识点：

-物品单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag

-动词短语：putitinyourbag

②词汇：

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

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