三年级品德与社会下册 幸福生活的地方 1教学实录 冀教版

三年级品德与社会下册幸福生活的地方1教学实录冀教版主备人备课成员教学内容冀教版三年级品德与社会下册《幸福生活的地方》

1.了解家乡的自然环境和社会环境，感受家乡的变化和发展。

2.认识家乡的著名景点、历史遗迹和特色文化，增强对家乡的热爱之情。

3.学习如何保护环境，提高环保意识，为家乡的可持续发展贡献力量。核心素养目标分析1.培养学生的爱国主义情感和社会责任感，激发学生热爱家乡的情感。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。

3.培养学生的审美情趣，提高学生欣赏家乡自然美景和文化遗产的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同探讨家乡的发展变化。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：认识家乡的自然环境和社会环境。例如，通过观察家乡的地理特点、气候条件、自然资源等，使学生了解家乡的自然环境。

-重点二：了解家乡的历史文化。例如，通过学习家乡的历史事件、著名人物、传统节日等，使学生了解家乡的文化底蕴。

-重点三：学习环保知识。例如，通过讨论家乡的环境问题，让学生认识到环保的重要性，并学会简单的环保措施。

2.教学难点

-难点一：理解家乡变化的内在联系。例如，帮助学生理解家乡的自然环境、社会环境、经济发展之间的相互影响和作用。

-难点二：分析家乡发展中的问题。例如，引导学生思考家乡发展中存在的问题，如环境污染、资源浪费等，并提出解决方案。

-难点三：培养学生的创新思维。例如，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生思考如何为家乡的可持续发展做出贡献。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：品德与社会课程教学平台

-信息化资源：家乡风光图片、历史资料、环保知识视频

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察教学过程设计**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-播放一段家乡风光视频，引导学生观察家乡的美丽景色，提出问题：“你们觉得家乡有哪些让你感到自豪的地方？”

-学生分享观察到的家乡特色，教师总结并引出本节课主题：“今天，我们就来探讨‘幸福生活的地方’。”

2.讲授新课（15分钟）

-**第一环节：认识家乡的自然环境**

-教师展示家乡的地理地图，讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-学生跟随教师学习，并尝试用简单的语言描述家乡的自然环境。

-用时：5分钟

-**第二环节：了解家乡的社会环境**

-教师通过图片展示家乡的历史遗迹、特色建筑等，引导学生了解家乡的历史文化。

-学生分组讨论，每组选择一个家乡的历史文化主题进行深入研究。

-用时：5分钟

-**第三环节：学习环保知识**

-教师播放环保知识视频，介绍环保的重要性及一些基本的环保措施。

-学生讨论如何将环保理念应用到日常生活中，并提出具体行动方案。

-用时：5分钟

3.巩固练习（15分钟）

-**第一环节：小组讨论**

-教师提出问题：“如果我们要保护我们的家乡，我们可以做些什么？”

-学生分组讨论，每组提出至少三个保护家乡的具体措施。

-用时：5分钟

-**第二环节：角色扮演**

-学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中如何践行环保行为。

-教师观察并给予评价，强调环保行为的重要性。

-用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予点评和补充。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享他们家乡的特色，并讨论如何将这些特色融入日常生活中。

-学生之间互相交流，教师适时引导和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家乡的重要性和环保的意义。

-学生分享他们对家乡的热爱和对环保的理解。

-教师提出拓展问题：“如果你是一名家乡的规划者，你会如何规划家乡的未来？”

-学生进行思考和讨论，教师给予引导和总结。

**教学创新点：**

-采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和创新思维。

-结合实际学情，引导学生关注家乡的发展，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与课堂互动，提高学生的表达能力和思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史故事集：收集整理家乡的历史故事，包括著名人物、历史事件等，帮助学生了解家乡的历史文化。

-环保行动手册：编写一本关于环保行动的手册，内容包括环保知识、环保活动案例、环保小窍门等。

-家乡风光摄影集：收集家乡的风景照片，制作成摄影集，展示家乡的自然风光和人文景观。

-家乡特色产品介绍：搜集家乡的特色产品，如农产品、手工艺品等，介绍其制作过程和历史文化背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，收集家乡的历史资料，撰写家乡历史故事，增强对家乡文化的了解。

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-建议学生参观家乡的历史遗迹和博物馆，亲身体验家乡的历史文化。

-引导学生参与家乡特色产品的制作或销售活动，了解家乡特色产品的制作工艺和市场需求。

-鼓励学生参与社区服务活动，如义务清洁、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，查找关于家乡的自然环境、社会环境、经济发展等方面的资料，进行深入研究。

-组织学生进行家乡风光摄影比赛，激发学生对家乡美景的热爱，提高学生的审美能力。

-建议学生撰写家乡特色产品的营销策划方案，培养学生的市场意识和创业精神。

-鼓励学生参与家乡文化节的筹备和表演活动，传承和弘扬家乡文化。

-建议学生开展家乡历史人物研究，了解他们的生平事迹和贡献，培养学生的历史观和人物评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的自然环境：地理位置、地形地貌、气候特点

-家乡的社会环境：历史文化、著名人物、传统节日

-家乡的环保知识：环保意识、环保措施、可持续发展

②关键词：

-地理位置

-地形地貌

-气候特点

-历史文化

-著名人物

-传统节日

-环保意识

-环保措施

-可持续发展

③重点词句：

-“我们的家乡，美丽而富饶。”

-“家乡的历史，是一部生动的故事。”

-“保护环境，就是保护我们的家园。”

-“可持续发展，是我们共同的未来。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实地考察：组织学生进行家乡的实地考察，让学生亲身体验家乡的自然环境和社会环境，这样的实践活动能够加深学生对家乡的认识和感情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对于某些话题缺乏兴趣。

2.教学方法：在教学方法上，我意识到过于依赖传统的讲授法，可能会限制学生的思维发展，需要更多地采用启发式和探究式教学。

3.教学评价：在评价方式上，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要改进评价体系。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以培养学生的自主学习能力和创新思维。

3.改进评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、个人反思等，以促进学生全面发展。

4.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习：不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的教育教学能力，以更好地适应学生的需求和社会的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己对家乡的认识和感受。

-学生在讨论环节表现出良好的合作精神，能够互相倾听、尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，能够提出具体的家乡环境保护措施，如垃圾分类、节约用水等。

-各小组展示形式多样，包括制作海报、绘制思维导图、表演情景剧等，展现了学生的创造力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对家乡自然环境、社会环境、环保知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但部分学生在分析家乡变化和提出环保措施方面仍有不足。

4.学生作品评价：

-对学生的课堂作品进行评价，包括手绘家乡风景、环保标语设计等。

-学生作品展现了他们对家乡的热爱和对环保的重视，评价时注重肯定学生的努力和创新。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与给予肯定，对课堂氛围活跃表示满意。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神表示赞赏，对提出的环保措施给予肯定。

-针对随堂测试：教师指出学生在分析家乡变化和提出