13画杨桃（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级下册

13画杨桃（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：13画杨桃

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的观察力，通过细致观察杨桃的形状和特征，提高学生对事物细节的关注能力。

2.增强学生的审美能力，引导学生从不同角度欣赏杨桃的美，激发学生对自然美的感知。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过描述杨桃的特点，提升学生的语言组织和运用能力。

4.培养学生的合作意识，在小组讨论中，让学生学会倾听他人意见，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握杨桃的绘画步骤，包括观察、构图、上色等环节。

②通过绘画实践，让学生学会运用线条、色彩等基本绘画技巧，表现杨桃的立体感和质感。

③引导学生运用想象力和创造力，在绘画中表达对杨桃的独特理解和感受。

2.教学难点，

①帮助学生克服对绘画的恐惧和犹豫，鼓励他们大胆尝试，不怕画错。

②指导学生观察杨桃的形状和结构，理解其几何特征，以便在绘画中准确表现。

③引导学生在绘画过程中，注意色彩搭配和明暗对比，提升绘画作品的艺术效果。

④培养学生耐心细致的绘画态度，让他们在反复练习中提高绘画技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与杨桃相关的图片、视频，用于展示杨桃的形状、颜色和生长环境，辅助学生观察和绘画。

3.教学工具：准备画纸、彩笔、水彩等绘画工具，以及画板或白板，以便学生在课堂上进行绘画实践。

4.教室布置：安排教室空间，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行绘画活动，同时确保教室整洁、安静，适合艺术创作氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一颗杨桃实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么水果吗？它有什么特点呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的绘画基础知识，如线条、色彩等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的绘画步骤，包括观察、构图、上色等环节，强调绘画技巧和注意事项。

-举例说明：教师展示一幅完整的杨桃绘画作品，分析其构图、色彩和细节处理，帮助学生理解绘画要点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考杨桃的绘画特点，鼓励他们发表自己的观点。

3.练习与指导（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，开始动手绘画杨桃。教师巡视教室，观察学生的绘画过程，给予个别指导。

-教师指导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，如构图不合理、色彩搭配不当等，教师及时给予指导和帮助。

-分组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的绘画心得，互相学习、借鉴。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生继续完成自己的杨桃绘画作品，教师巡回指导，关注学生的绘画进度和作品质量。

-教师指导：教师针对学生的绘画作品，提出改进建议，帮助他们提高绘画水平。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调杨桃绘画的重点和难点。

-学生分享：鼓励学生分享自己的绘画心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后完成一幅杨桃绘画作品，并尝试运用本节课所学的绘画技巧。

-教师提醒：教师提醒学生在完成作业时注意安全，保持良好的绘画姿势。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考杨桃的生长环境和特点，激发学生对自然科学的兴趣。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调绘画技能的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-杨桃的生物学知识：介绍杨桃的科属、原产地、生长习性等，帮助学生了解杨桃的背景知识。

-杨桃的药用价值：探讨杨桃在中医中的药用价值，如清热解毒、生津止渴等，拓展学生的知识面。

-杨桃的种植技术：介绍杨桃的种植方法、病虫害防治等，让学生了解农业知识。

-杨桃的文化意义：探讨杨桃在民间传说、文学艺术中的形象，如成语“杨桃眼”、文学作品中的杨桃意象等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于杨桃的科普书籍，如《杨桃的故事》、《杨桃的种植与加工》等，以丰富学生的知识储备。

-观看纪录片：推荐学生观看与杨桃相关的纪录片，如《杨桃的世界》、《绿色家园》等，通过影像资料了解杨桃的生长环境和种植过程。

-参观果园：组织学生参观杨桃果园，实地观察杨桃的生长状态，了解杨桃的种植技术。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试种植杨桃，通过亲身体验，加深对杨桃的了解。

-创作活动：引导学生结合所学知识，创作以杨桃为主题的绘画、写作或手工制作作品，如杨桃插画、杨桃诗歌、杨桃模型等，培养学生的艺术创作能力。

-小组研究：分组让学生就杨桃的某个方面进行深入研究，如杨桃的营养成分、杨桃的药用价值等，培养学生的合作探究能力。

-课堂讨论：在课堂上组织学生就杨桃的相关话题进行讨论，如杨桃在生活中的应用、杨桃的未来发展趋势等，提高学生的思维能力和表达能力。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①杨桃的形状特点：五角星形、表面光滑、颜色鲜艳。

②杨桃的绘画步骤：观察、构图、上色、细节处理。

③杨桃的审美价值：自然美、形态美、色彩美。

2.关键词：

①杨桃

②绘画

③观察力

④审美能力

⑤创造力

3.重点句子：

①“杨桃的形状像五角星，表面光滑，颜色鲜艳，非常吸引人。”

②“在绘画杨桃时，首先要仔细观察它的形状和颜色，然后构图，最后上色。”

③“通过绘画杨桃，我们可以提高观察力、审美能力和创造力。”八、教学反思与总结今天上了关于“13画杨桃”的课，我觉得整体效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示杨桃实物和图片的方式，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂中来。在回顾旧知的时候，我发现学生们对上节课的内容掌握得还不错，这让我感到欣慰。但是，我也注意到有些学生对于绘画的基础知识掌握得不够扎实，这就需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了杨桃的绘画步骤，并通过举例说明了如何运用线条和色彩来表现杨桃的立体感和质感。我发现学生们在听讲过程中很专注，但是在实际操作时，有些学生还是存在一些困难。比如，他们在构图时可能会出现比例失调的问题，或者在用色上不够大胆。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重学生的个别指导，帮助他们克服这些困难。

在巩固练习环节，我看到了学生们在绘画过程中的进步。他们能够按照步骤完成杨桃的绘画，并且在细节处理上也有了明显的提升。这让我觉得，通过实践练习，学生们能够更好地理解和掌握绘画技巧。不过，也有一些学生因为缺乏自信心而显得有些拘谨，这需要在今后的教学中更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆尝试。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，课堂上的时间管理不是很好，有时候会因为个别学生的提问而耽误了教学进度。此外，课堂纪律也需要加强，有些学生会在课堂上随意走动，影响其他同学的学习。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重时间管理和课堂纪律，确保教学秩序。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在绘画技能上有了提高，对杨桃有了更深入的了解，同时也培养了观察力和审美能力。当然，这些进步离不开他们的努力和我的耐心指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的巩固，为学生的绘画技能打下坚实的基础。

2.优化课堂时间管理，确保教学进度不受影响。

3.关注学生的心理状态，鼓励他们大胆尝试，克服困难。

4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

5.采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应的措施。以下是我在“13画杨桃”这一课中的课堂评价方式：

1.课堂提问：

-在讲解杨桃的绘画步骤时，我通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我杨桃的形状是什么样的？”通过这些问题，我能够了解学生对杨桃基本特征的理解程度。

-在绘画过程中，我会针对学生的具体操作提问，如：“谁能分享一下你是如何构图杨桃的？”这样的问题不仅能够检查学生的绘画技巧，还能激发他们的思考。

2.观察学生表现：

-我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度和绘画过程中的操作。例如，我会在学生绘画时观察他们的构图是否合理，用色是否恰当。

-通过观察，我发现有些学生在绘画时显得有些紧张，这可能是因为他们对绘画技巧的不自信。针对这种情况，我会给予他们更多的鼓励和指导。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和合作绘画环节，我会评价学生的合作能力和沟通效果。例如，我会观察他们在讨论中是否能够积极发表意见，是否能够倾听他人的观点。

-我会评价学生在绘画作品中的创意和独特性，鼓励他们发挥自己的想象力。

4.课堂测试：

-在课程结束时，我会进行简单的课堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握程度。