7 健康看电视（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“健康看电视”为主题，旨在帮助学生认识到过度看电视的负面影响，并掌握科学合理看电视的方法。通过学习，让学生在日常生活中养成良好的看电视习惯，促进身心健康发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、媒介素养和自我管理能力。学生将通过学习，增强对电视内容的辨识能力，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯，同时提升信息筛选和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确健康看电视的定义和重要性。

-学习如何辨别电视节目的健康价值。

-掌握合理安排看电视时间的方法。

2.教学难点：

-学生对电视节目健康价值的辨识能力不足，难以区分有益与有害内容。

-学生在日常生活中缺乏自我管理看电视时间的意识。

-如何引导学生从实际出发，制定适合自己的看电视计划，并持之以恒地执行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与电视节目健康价值相关的图片、图表和科普视频。

3.教学设备：使用多媒体设备展示教材内容，并播放相关视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，方便学生记录和分享想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看电视吗？有没有注意到看电视对我们的健康有什么影响？”

展示一些关于过度看电视导致健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要组成部分如节目选择、观看时间、观看环境等。

详细介绍健康看电视的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如合理安排观看时间、选择有益身心健康的节目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视的原则改善生活习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何选择健康电视节目”、“如何合理安排观看时间”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己在日常生活中如何实践健康看电视的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康看电视的相关书籍：《如何健康看电视》、《电视节目健康指南》等。

-媒体素养教育网站：提供关于如何辨别电视节目内容、培养批判性思维的材料。

-健康看电视的科普文章：介绍电视节目对儿童和青少年的影响，以及如何保护视力。

-国际组织发布的健康看电视指南：如世界卫生组织（WHO）的相关建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解健康看电视的知识。

-引导学生参与家庭讨论，共同制定家庭看电视的时间表和规则。

-组织学生参观电视台或媒体制作公司，了解电视节目的制作过程。

-通过互联网搜索，让学生收集不同类型的电视节目，分析其内容对健康的影响。

-设计一个关于健康看电视的调查问卷，让学生在家庭或学校中收集数据，并进行分析。

-邀请眼科医生或营养专家来校进行讲座，讲解电视观看对视力及健康的影响。

-组织学生观看纪录片或专题节目，探讨电视节目中的健康问题和社会责任。

-引导学生参与社区活动，如宣传健康看电视的重要性，提高公众意识。

-鼓励学生创作关于健康看电视的小故事或漫画，通过艺术形式传达健康信息。

-建立班级健康电视台，让学生制作和分享健康看电视的小贴士和经验。课后作业1.实践作业：

-设计一份家庭健康看电视计划，包括每天看电视的时间、选择节目的类型和观看的环境要求。

-记录一周内自己看电视的时间，分析并反思自己在看电视时间管理上的优缺点。

2.调查作业：

-对周围同学或家人进行调查，了解他们看电视的习惯和偏好，并记录下来。

-分析调查结果，撰写一篇短文，探讨不同年龄层的人看电视的特点和原因。

3.思考作业：

-结合本节课所学，思考电视节目中的哪些内容可能对青少年的身心健康产生负面影响。

-列举至少三个你认为是健康的电视节目类型，并说明理由。

4.创作作业：

-创作一个关于健康看电视的宣传海报或小册子，内容包括健康看电视的重要性、如何选择健康节目等。

-设计一个关于“如何减少看电视时间”的小游戏或互动活动，鼓励同学们在游戏中学习健康看电视的方法。

5.撰写作业：

-撰写一篇关于你自己的“健康看电视日记”，记录一周内你如何实践健康看电视的原则。

-针对电视节目中常见的过度消费、暴力、不良信息等问题，提出你的看法和建议。

答案示例：

1.家庭健康看电视计划：

-时间：每天晚上7:30-8:30

-类型：新闻、教育、纪录片等

-环境：客厅，保持光线适宜，远离电子设备。

2.调查结果分析：

-调查结果显示，大部分同学每天看电视时间超过2小时，主要偏好动漫和电视剧。

-分析：长时间看电视可能导致视力下降、缺乏运动等健康问题。

3.健康电视节目类型：

-新闻节目：提供时事信息，拓宽知识面。

-教育节目：传授知识，提高学习兴趣。

-纪录片：展现世界多样性，培养审美情趣。

4.宣传海报内容：

-标题：健康看电视，快乐生活

-内容：介绍健康看电视的重要性、如何选择健康节目、观看环境等。

5.健康看电视日记：

-今天我按照计划在规定时间内看电视，选择了一部纪录片，了解了地球上的生物多样性，收获颇丰。板书设计①健康看电视的定义

-定义：合理安排时间，选择有益身心健康的电视节目，创造良好的观看环境。

②健康看电视的重要性

-重要性：促进身心健康，丰富精神生活，提高知识水平。

③健康看电视的原则

-原则1：合理安排时间，避免长时间连续观看。

-原则2：选择有益身心健康的节目，如新闻、教育、纪录片等。

-原则3：创造良好的观看环境，保持适宜的光线和距离。

④健康看电视的方法

-方法1：制定家庭看电视计划，控制观看时间。

-方法2：选择适合自己年龄和兴趣的节目。

-方法3：与家人共同观看，增进交流。

⑤健康看电视的益处

-益处1：丰富知识，拓宽视野。

-益处2：提高审美情趣，培养兴趣爱好。

-益处3：增进家庭感情，促进亲子交流。教学反思教学反思

今天的道德与法治课上，我们学习了“健康看电视”这一主题。回顾整堂课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对健康看电视的兴趣，让他们意识到这个问题与自己的生活息息相关。我看到学生们在课堂上积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。

在讲解健康看电视的基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解。我发现，当我在讲解过程中加入图表和示意图时，学生的注意力更加集中，对知识的掌握也更加牢固。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，如合理安排看电视时间和选择有益身心健康的节目。学生们在讨论这些案例时，能够结合自身实际，提出许多有价值的观点。这让我意识到，案例教学能够有效提高学生的分析能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生提供一些讨论的背景资料，并鼓励他们积极发言。

此外，我还注意到，在课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，缺乏自信。为了提高学生的表达能力，我打算在课后组织一些口语表达训练，如即兴演讲、角色扮演等，帮助他们克服紧张情绪，提升自信