《5 童年在游戏中成长》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《5童年在游戏中成长》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《5童年在游戏中成长》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

本章节内容涉及教材《综合实践活动》第三单元“游戏与生活”，具体内容包括：童年游戏的特点、不同类型的童年游戏、童年游戏对儿童成长的影响、以及如何正确引导儿童参与游戏。通过学习，学生将了解童年游戏的重要性，培养良好的游戏习惯，并学会在游戏中健康成长。核心素养目标1.培养学生对童年游戏文化的认知兴趣，提升文化理解素养。

2.增强学生参与游戏的能力，提高实践操作素养。

3.培养学生健康游戏的态度，形成良好信息意识。

4.通过游戏体验，锻炼学生的合作能力，提升人际沟通素养。

5.引导学生反思游戏中的行为，培养自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生了解童年游戏的历史与文化背景，认识到游戏在儿童成长中的重要性。

②引导学生通过观察、体验和分析，识别不同类型的童年游戏及其特点。

③培养学生正确对待游戏的态度，学会在游戏中培养团队协作和解决问题的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解童年游戏对儿童心理和生理发展的影响，以及如何通过游戏促进儿童全面发展。

②指导学生如何选择合适的童年游戏，避免沉迷于不健康或过度刺激的游戏。

③教会学生如何将游戏中的学习经验迁移到日常生活中，提高学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生了解童年游戏的历史和类型。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人童年游戏经验，增强互动和合作。

3.案例分析法：选取典型童年游戏案例，让学生分析游戏的教育价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示童年游戏的历史和现状。

2.教学软件辅助：运用游戏化教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同类型的童年游戏。

3.实物教学：引入一些传统的童年游戏道具，让学生亲手操作，增强实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年游戏文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们小时候都玩过哪些游戏？这些游戏给你们带来了怎样的快乐？”

展示一些关于童年游戏的图片或视频片段，如跳绳、捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生初步感受童年游戏的文化魅力。

简短介绍童年游戏文化的基本概念和重要性，指出童年游戏在儿童成长中的独特价值，为接下来的学习打下基础。

2.童年游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年游戏的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解童年游戏的概念，包括其定义、历史渊源和发展趋势。

详细介绍童年游戏的类型，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等，并举例说明。

3.童年游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年游戏案例进行分析，如“跳皮筋”、“丢沙包”等。

详细介绍每个案例的背景、玩法和意义，让学生全面了解童年游戏的多样性。

引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及如何通过童年游戏培养儿童的团队合作、创造力等能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童年游戏进行深入讨论。

小组内讨论该游戏的特点、玩法和意义，以及如何改进或创新。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏名称、玩法、特点及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年游戏的概念、类型、案例分析等。

强调童年游戏在儿童成长中的独特价值，鼓励学生积极参与游戏，传承和发扬童年游戏文化。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年游戏的文章，题目自拟，字数不限。

要求学生结合自身经历，谈谈童年游戏给自己带来的快乐和成长，并思考如何在现代社会中传承和发扬童年游戏文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-童年游戏的历史资料：收集关于童年游戏的历史文献、图片和视频，如不同时期的儿童游戏图片、老一辈的童年游戏回忆录等，以丰富学生对童年游戏文化的了解。

-童年游戏的教育价值研究：查阅相关学术文章和报告，探讨童年游戏在儿童教育中的作用，如智力开发、情感培养、社会性发展等方面的研究。

-地方特色童年游戏：搜集不同地区具有代表性的童年游戏，如民间游戏、民族游戏等，让学生了解我国丰富多彩的童年游戏文化。

-童年游戏与现代教育：研究现代教育背景下，如何将童年游戏融入课堂教学中，提高学生的学习兴趣和效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集自己童年时期的游戏故事，分享给同学，增进彼此间的了解和交流。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解不同历史时期童年游戏的发展变迁。

-引导学生参与社区组织的童年游戏活动，如民间游戏比赛、亲子游戏等，亲身体验传统游戏的乐趣。

-鼓励学生创作自己的童年游戏，培养学生的创新意识和动手能力。

-结合学校课程，开展童年游戏主题的班会或主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-建议家长关注孩子的游戏行为，引导孩子正确对待游戏，培养良好的游戏习惯。

-鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，深入了解童年游戏的历史和文化背景。

-在学校图书馆或网络资源中，为学生推荐一些关于童年游戏的优秀读物，如儿童文学作品、游戏设计教程等。

-鼓励学生参加游戏设计比赛或创作活动，提高学生的审美能力和实践能力。典型例题讲解1.例题：

小明和小红一起玩跳绳游戏，小明跳了30个，小红跳了40个。如果他们一起跳，平均每人跳多少个？

解答：

首先，计算两人一共跳了多少个：30个（小明）+40个（小红）=70个。

然后，将总数除以人数得到平均数：70个÷2人=35个。

答案：平均每人跳了35个。

2.例题：

在捉迷藏游戏中，甲队有5名队员，乙队有7名队员。如果两队的队员轮流捉和藏，每轮捉和藏各需要多少名队员？

解答：

由于捉迷藏游戏是轮流进行的，所以每轮捉和藏的队员数应该相同。

为了使两队的队员数相等，我们需要找到5和7的最小公倍数，即35。

因此，每轮捉和藏各需要5名队员和7名队员，共12名队员。

答案：每轮捉和藏各需要5名和7名队员。

3.例题：

在“丢沙包”游戏中，每个队员需要投掷5次。如果甲队有8名队员，乙队有10名队员，两队的队员总共投掷了多少次？

解答：

甲队投掷次数：8名队员×5次/人=40次。

乙队投掷次数：10名队员×5次/人=50次。

两队总共投掷次数：40次+50次=90次。

答案：两队的队员总共投掷了90次。

4.例题：

在“老鹰捉小鸡”游戏中，每次老鹰可以捉住3只小鸡。如果开始时有12只小鸡，老鹰最多可以捉住多少只小鸡？

解答：

每次老鹰可以捉住3只小鸡，所以我们需要计算12只小鸡可以被捉住几次。

12只小鸡÷3只/次=4次。

因此，老鹰最多可以捉住4次×3只/次=12只小鸡。

答案：老鹰最多可以捉住12只小鸡。

5.例题：

在“跳皮筋”游戏中，一组队员需要完成5个跳跃动作。如果一组有6名队员，他们至少需要跳多少次才能完成所有动作？

解答：

每组队员需要完成5个跳跃动作，所以我们需要计算6名队员至少需要跳多少次。

由于每名队员都要跳，所以次数至少是队员数乘以每个队员的动作数。

6名队员×5次/人=30次。

答案：他们至少需要跳30次才能完成所有动作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于童年游戏的基础知识练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对童年游戏概念、类型和特点的理解。

2.设计童年游戏：学生可以选择一个自己喜欢的童年游戏，设计一份游戏规则说明，包括游戏目标、所需材料、游戏步骤和注意事项，要求图文并茂。

3.游戏故事分享：学生需撰写一篇关于自己童年游戏经历的故事，字数不限，鼓励学生发挥想象力和创造力，分享游戏中的趣事和感悟。

4.家庭游戏时间：家长与学生一起参与至少一种童年游戏，记录游戏过程，并撰写一份简短的体验报告，分析游戏对家庭成员的积极影响。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在作业提交后的第二天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈方式：采用书面反馈和口头反馈相结合的方式。书面反馈包括对作业完成情况的评价、对正确答案的标注和错误原因的分析；口头反馈则是在课堂上进行，针对共性问题进行讲解和示范。

3.存在问题及改进建议：

-对于基础知识练习题，教师需关注学生对基本概念的理解程度，对于错误答案，应指出错误所在，并提供正确的解答思路。

-对于游戏设计作业，教师应评价学生的创新性