Unit 3 Section B 1a–1d教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionB1a–1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3SectionB1a–1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册。本章节围绕“HealthyEating”主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解健康饮食的重要性，学会表达自己的饮食偏好，并能运用所学知识进行简单的交流。教学设计旨在培养学生的英语综合运用能力，提高学生对健康生活的认识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方饮食文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。学情分析三、学情分析。七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但英语基础参差不齐。部分学生具备一定的英语学习兴趣，但缺乏系统学习，导致词汇量有限，语法知识掌握不牢固。在课堂上，学生参与度较高，但部分学生因害羞或自信心不足，不敢主动开口说英语。此外，学生在日常英语交流中，往往受限于词汇和句型，难以流畅表达自己的想法。针对这些情况，教学设计需注重基础知识的巩固，同时通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。在健康饮食这一主题下，学生能够结合自身生活经验，积极参与讨论，但需引导他们正确理解西方饮食文化，避免盲目模仿。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如食物图片、图片卡片）

-课程平台：人教版英语教学平台，提供教学资源下载

-信息化资源：在线英语学习平台，如英语学习网站、移动应用程序

-教学手段：PPT课件、视频片段、互动式学习软件、小组讨论卡片教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些健康食品的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkabouthealthyeating?Canyoutellmesomehealthyfoods?”

2.学生根据图片和已有知识，积极参与讨论，分享自己了解的健康食品。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于健康饮食的视频，让学生观看并思考：“Whatarethemainpointsofthisvideo?Whatcanwelearnfromit?”

2.学生观看视频后，老师提问，引导学生总结视频内容，如健康饮食的重要性、如何选择健康食品等。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并标注出不理解的单词或句子。

2.学生阅读课文，标注生词和句子，并尝试用自己的语言解释。

四、课文讲解（20分钟）

1.老师针对学生标注的生词和句子进行讲解，如：“Today,wearegoingtolearnabouthealthyeating.Let'sstartwithsomenewwordsandphrases.Forexample,'diet','nutritious','calories','sugar-free','low-fat'...”

2.老师结合课文内容，讲解健康饮食的相关知识，如：“Inthispassage,theauthortalksabouttheimportanceofhealthyeating.Wecanseethathealthyeatingisnotonlyaboutchoosingtherightfoods,butalsoaboutcontrollingtheamountoffoodweeat.Forexample,weshouldeatmorefruitsandvegetables,andlesssugarandfat.”

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的健康饮食知识，如：“Inyourgroup,pleasediscussandsharesomehealthyeatingtips.Youcantalkaboutwhatyoueateveryday,whatyouthinkishealthy,andwhatyoushouldavoid.”

2.学生分组讨论，分享健康饮食知识，老师巡回指导。

六、课文复述（10分钟）

1.老师请学生根据课文内容，用自己的语言复述文章大意。

2.学生复述课文，老师点评并纠正发音和语法错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生回顾本节课所学，加深对健康饮食的认识。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于健康饮食的短文，内容可以包括自己的饮食偏好、健康饮食的建议等。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

教学过程中，老师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的英语口语表达能力。同时，老师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，提高自己的英语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingTipsforStudents》:这篇文章提供了适合学生的健康饮食小贴士，包括如何平衡饮食、选择健康零食等。

-《TheImportanceofaBalancedDiet》:通过实例说明均衡饮食对身体的重要性，以及如何构建均衡的饮食计划。

-《FactsAboutFoodAdditives》:探讨食品添加剂对健康的影响，帮助学生了解食品标签，学会选择更健康的食品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或使用在线资源，阅读有关营养学和健康饮食的书籍或文章。

-学生可以参与家庭或社区的健康饮食项目，如种植自己的蔬菜，了解食物的来源。

-学生可以制作一个关于健康饮食的PPT或海报，展示他们的研究成果，并在课堂上进行分享。

3.设计实践活动：

-“MyHealthyMealPlan”活动：学生需要设计一个为期一周的饮食计划，确保每餐都包含均衡的营养。

-“FoodLabelReading”活动：学生通过购买不同的食品，学习如何阅读食品标签，了解营养成分和添加剂。

-“HealthyEatingDebate”活动：学生分成小组，就健康饮食的重要性展开辩论，增强批判性思维和公共演讲能力。

4.课外研究项目：

-学生可以选择一个他们感兴趣的食品，研究其营养成分、对健康的影响以及如何将其纳入均衡饮食中。

-学生可以调查他们所在社区的营养状况，了解健康饮食的普及程度，并提出改进建议。

5.实践操作：

-学生可以尝试制作一些健康食谱，如蔬菜沙拉、全麦面包等，通过实践学习如何制作健康的食品。

-学生可以参与烹饪课程，学习如何使用不同的烹饪技巧来准备健康美味的菜肴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，例如，模拟餐厅点餐、超市购物等，以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于害羞或对英语学习的兴趣不浓。这需要我进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时难以控制课堂纪律，导致教学进度受到影响。我需要改进课堂管理策略，确保每个学生都能专注于学习。

3.评价方式单一：目前主要依赖传统的笔试评价，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的全面评估。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

2.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，并严格执行，同时，通过奖励机制激励学生遵守纪律，确保课堂秩序。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、小组合作、项目展示等多种形式进行评价，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

4.加强家校沟通：与学生家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习情况，共同探讨提高学生学习效果的方法。

5.持续学习与反思：不断学习新的教学理念和方法，结合自身教学实践进行反思，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：

课文中的句子：“Iusuallyhaveabowlofoatmealforbreakfast,somefreshfruits,andaglassofmilk.”请根据这个句子，用类似的结构描述你自己的早餐。

解答：Iusuallyhaveabowlofriceporridgeforbreakfast,apieceofbread,andacupofsoymilk.

例题2：

课文提到：“Eatingalotofsugaryfoodscanleadtodiabetesandweightgain.”请用同样的句型描述另一种不健康饮食习惯可能导致的问题。

解答：Eatingalotoffastfoodcanleadtoheartdiseaseandhighcholesterollevels.

例题3：

课文中的对话：“-Doyoueatalotoffastfood?

-Notreally.Ipreferhomemademeals.”请根据这个对话，编写一个类似的对话，但交换提问和回答的角色。

解答：

-Doyoupreferhomemademeals?

-Notreally.Ieatalotoffastfood.

例题4：

课文提到：“Tostayhealthy,youshouldeatabalanceddiet.”请用不同的方式表达同样的意思。

解答：Forgoodhealth,it'simportanttomaintainadietthatincludesavarietyoffoods.

例题5：

课文中的句子：“Oneofthebestthingsaboutahealthydietisthatitgivesyouenergyforthewholeday.”请根据这个句子，用不同的词汇表达同样的意思。

解答：Ahealthydietisexcellentforprovidingsustainedenergythroughouttheday.

补充说明：

1.在例题1中，学生需要根据个人情况，使用“have+名词”的结构来描述自己的早餐习惯。

2.在例题2中，学生需要理解“leadto”的含义，并用它来描述不健康饮食习惯的潜在后果。

3.在例题3中，学生需要练习角色转换，理解提问和回答的语境。

4.在例题4中，学生需要理解“balanceddiet”的概念，并用不同的词汇来表达。

5.在例题5中，学生需要找到同义词或近义词来替换原句中的“energy”，以表达相同的意思。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食的重要性

-均衡饮食的概念

-食品添加剂的影响

-个人饮食习惯的描述

②重点词汇：

-nutritious（有营养的）

-calories（卡路里）

-sugar-free（无糖的）

-low-fat（低脂的）

-b