2023二年级数学上册 八 6-9的乘法口诀第4课时 做个乘法表配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第4课时做个乘法表配套教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第4课时做个乘法表配套教学实录北师大版教学内容北师大版二年级数学上册第八单元“6-9的乘法口诀第4课时”，本节课主要内容包括：

1.复习6-9的乘法口诀，让学生掌握乘法口诀表的应用；

2.通过“做个乘法表”的活动，让学生运用乘法口诀表进行计算，提高计算能力；

3.学习乘法表中的规律，培养学生的观察、分析和归纳能力；

4.结合生活实际，让学生体会乘法口诀表在解决问题中的价值。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过乘法口诀的复习和应用，发展学生对乘法概念的抽象理解能力；

2.数学推理：通过观察乘法表的规律，培养学生逻辑推理和归纳总结的能力；

3.数学运算：通过“做个乘法表”的活动，提高学生进行乘法运算的准确性和速度；

4.应用意识：引导学生将乘法口诀应用于解决实际问题，增强学生的应用意识和解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并熟练运用6-9的乘法口诀；

2.能够正确完成乘法表的填写。

难点：

1.学生对乘法口诀的记忆和应用；

2.在实际操作中准确填写乘法表。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和实际操作，帮助学生记忆乘法口诀，如通过“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习口诀；

2.利用直观教具，如乘法口诀卡片，帮助学生理解乘法口诀的规律；

3.在填写乘法表的过程中，引导学生逐步检查和纠正错误，提高计算的准确性；

4.通过小组合作，让学生在交流中互相帮助，共同解决问题，增强团队协作能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、乘法口诀卡片、计算器。

2.课程平台：北师大版二年级数学教学平台。

3.信息化资源：乘法口诀教学视频、乘法口诀练习软件。

4.教学手段：游戏教学、小组合作学习、直观演示法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布PPT和视频资料，要求学生预习6-9的乘法口诀，并准备完成一个小型的乘法练习。

-设计预习问题：提出问题如“你能发现乘法口诀的哪些规律？”和“如何使用乘法口诀来计算简单的乘法问题？”

-监控预习进度：通过班级微信群和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读乘法口诀，尝试理解和记忆。

-思考预习问题：学生尝试自己解答预习问题，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过乘法故事引入，激发学生对乘法口诀的兴趣。

-讲解知识点：展示乘法口诀表，讲解乘法口诀的规律和记忆方法。

-组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用乘法口诀进行计算。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解乘法口诀。

-实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生巩固乘法口诀的应用。

-提供拓展资源：推荐在线乘法练习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，检查自己对乘法口诀的掌握程度。

-拓展学习：利用推荐网站，进行更多的乘法练习。

-反思总结：思考自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。学生学习效果一、学生对于6-9的乘法口诀的记忆和应用能力得到显著提升

在本节课的学习过程中，学生通过反复练习和游戏化的学习方式，对6-9的乘法口诀的记忆有了显著的提高。他们在课后作业和随堂测试中能够快速、准确地回忆起乘法口诀，并能够在计算简单的乘法问题时灵活运用。以下是具体的表现：

1.学生能够流利地背诵6-9的乘法口诀，不再需要查阅口诀表。

2.学生在解决乘法计算题时，能够迅速找到对应的乘法口诀，提高了计算效率。

3.学生在完成乘法口诀相关的练习题时，错误率明显降低。

二、学生计算乘法的能力得到加强

本节课的教学目标之一是让学生掌握乘法运算的基本技能。通过课堂练习和游戏，学生的乘法计算能力得到了显著提升：

1.学生能够正确地完成两位数乘以一位数的乘法计算，计算速度有所提高。

2.学生在解决实际问题，如购物计算、食材配比等问题时，能够运用乘法运算来解决问题。

3.学生在解决乘法计算题时，能够合理地运用运算律，如交换律、结合律等，使计算过程更加简洁。

三、学生观察、分析和归纳能力得到培养

在本节课的教学过程中，学生通过观察乘法口诀表，发现了乘法口诀的规律，并能够将其应用到实际问题中：

1.学生能够发现乘法口诀表中的倍数关系，如6的倍数是6、12、18等。

2.学生能够观察到乘法口诀表中相邻两个数之间的关系，如2和3的乘积分别是6和9，相差3。

3.学生能够归纳出乘法口诀表中的乘积规律，如“一个数乘以2，等于这个数加上这个数”。

四、学生团队合作意识和沟通能力得到锻炼

本节课采用小组合作学习的方式，让学生在交流与合作中提高自己的能力：

1.学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法。

2.学生在共同完成任务的过程中，学会了分工合作，共同解决问题。

3.学生在表达自己的观点时，语言表达能力和逻辑思维能力得到提升。

五、学生应用意识和解决问题的能力得到增强

1.学生能够将乘法口诀应用于购物计算、食材配比等生活场景中，提高生活技能。

2.学生在面对一些简单的数学问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

3.学生在解决实际问题过程中，学会了分析问题、找出规律，从而提高了解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-6-9的乘法口诀

-乘法口诀的应用

-乘法口诀表的结构

②词、句重点：

-①六九五十四，六十八三十二

-②七九六十三，七十八五十六

-③八九七十二，九九八十一

-④乘法口诀表，记忆有方法

-⑤应用乘法口诀，解决问题快

③乘法口诀表的填写：

-①横排填写乘数，竖排填写被乘数

-②从左至右，从上至下填写乘积

-③注意乘积的位数，保持对齐

④乘法口诀的规律：

-①相邻两数乘积相差1

-②一个数乘以2，等于这个数加上这个数

-③一个数乘以3，等于这个数加上这个数加上这个数

⑤乘法口诀的应用：

-①购物计算

-②食材配比

-③其他实际问题的解决教学反思与总结今天上了“做个乘法表”这节课，感觉整体来说效果还是不错的，但也有些地方需要改进。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如通过“乘法接力”游戏让学生在轻松愉快的氛围中复习和记忆乘法口诀。我发现，这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且他们在游戏中的表现也反映出了对乘法口诀的掌握程度。但是，我也注意到有些学生可能在游戏中的参与度不够，这可能是因为他们的基础不够扎实，或者是对游戏的吸引力不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生设计更合适的学习活动。

在策略上，我通过小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和交流。这种策略让学生有机会互相帮助，共同进步。然而，我也发现，小组合作过程中，有些学生显得过于依赖他人，没有充分展现自己的思考。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的性格和合作能力。未来，我会在分组时更加细致，确保每个小组都有能力强的学生，同时也要培养学生的独立思考能力。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时也会出现学生分心的情况。我发现，当学生注意力不集中时，我可以通过提问或调整教学节奏来吸引他们的注意力。但有时候，我可能过于依赖提问，而忽略了课堂氛围的营造。我需要找到更好的方法，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为学生在知识方面有了明显的进步。他们对6-9的乘法口诀的记忆更加牢固，能够灵活运用到乘法计算中。在技能方面，他们的乘法计算速度和准确性都有所提高。在情感态度方面，学生通过游戏和小组合作，体验到了学习的乐趣，增强了合作意识和团队精神。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在乘法口诀的记忆上还有困难，这可能是因为他们在学习基础上的差异。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.针对不同层次的学生，设计差异化的教学活动，确保每个学生都能得到适当的支持。

2.在教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

3.加强课堂管理，通过多种方式吸引学生的注意力，营造积极的学习氛围。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的看法，并能够倾听他人的意见。然而，也有少数学生在课堂上表现出注意力不集中，需要教师通过提问或调整教学节奏来吸引他们的注意力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，不仅加深了对乘法口诀的理解，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。在成果展示环节，每个小组都能够清晰、有条理地展示他们的讨论成果，这表明他们在小组合作中取得了实质性的进步。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我让学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，以及他们对乘法口诀的掌握程度。通过自评，学生们认识到了自己的不足，并提出了改进的方向。在互评中，学生们能够给予同伴建设性的反馈，这有助于他们共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，我给予了表扬和鼓励，