Unit 1 A new start 课时教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Anewstart课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Anewstart

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读等活动，理解新词汇和句型。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的新起点概念。

4.培养学生的自主学习能力，通过预习、复习等活动，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：new,start,goal,achieve,plan。这些词汇是理解文章主题和构建句子结构的基础。

-核心句型：“Iwanttoachievemygoalby...”和“Ihaveaplanto...”。这些句型用于表达个人目标和计划，是本节课的核心语法点。

-主题理解：理解“新起点”的含义，能够识别文章中的主要信息和作者的观点。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以准确运用“achieve”和“plan”等抽象词汇，需要通过具体语境和实例来加强理解和记忆。

-句型结构：正确理解和使用“Ihaveaplanto...”句型，尤其是理解“to”引导的不定式短语作为宾语的使用。

-文化理解：理解“新起点”在不同文化中的含义，以及如何将个人目标和计划与文化和生活实际相结合。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到关键信息，需要通过重复听、慢速听等策略来提高听力技能。

-口语表达：在角色扮演或小组讨论中，学生可能难以流畅地使用新学到的词汇和句型进行表达，需要通过多次练习和反馈来提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语教材配套的网络教学平台或学习管理系统。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关教学视频和音频材料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动游戏、角色扮演道具、课堂练习纸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新起点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在新的一学期或新的一年里有什么新的目标和计划？”

-展示一些关于新学期的准备、目标和计划的图片或视频片段，让学生初步感受新起点的意义。

-简短介绍新起点的概念，强调它是开始新旅程、设定新目标的机会，为接下来的学习打下基础。

2.新起点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新起点的概念、重要性以及如何设定个人目标。

过程：

-讲解新起点的定义，包括其作为人生新阶段的象征。

-详细介绍如何设定个人目标，包括SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关、时限性）。

-通过实例，如学生的兴趣爱好、学习目标等，让学生理解新起点与个人目标的关系。

3.新起点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新起点的应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的学生案例，展示他们在新起点上如何设定和实现目标。

-详细介绍每个案例的背景、目标设定、实现过程和成果，让学生看到新起点带来的变化。

-引导学生思考这些案例对他们自己的启发，以及如何在自己的生活中应用新起点思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论如何为自己设定一个具体的学习目标，并制定实现该目标的计划。

-每组在讨论过程中记录关键点，并选出一名成员负责记录和总结。

-各小组分享讨论成果，包括目标设定、行动计划和时间表。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新起点的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括目标、计划和预期成果。

-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性意见。

-教师对每个小组的表现进行总结，强调目标的可行性和实现的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新起点的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新起点的概念、目标设定、案例分析等。

-强调新起点在学生成长和发展中的重要作用，鼓励学生积极设定和追求自己的目标。

-布置课后作业：让学生根据本节课的内容，为自己设定一个短期或长期的学习目标，并撰写一份简单的计划书。学生学习效果1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课的重点词汇，如“new”,“start”,“goal”,“achieve”,“plan”等，并在实际语境中进行交流。

-学生掌握了核心句型“Iwanttoachievemygoalby...”和“Ihaveaplanto...”，能够用这些句型表达个人目标和计划。

-学生的听力理解能力得到增强，能够从听力材料中捕捉关键信息，理解新起点的概念和重要性。

2.思维能力发展

-学生通过分析案例，学会了如何设定具体、可衡量、可实现、相关、时限性的目标，提升了逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和自信心，提高了在公众面前发言的技巧。

3.跨文化意识增强

-学生了解了不同文化背景下对“新起点”的理解，增强了跨文化意识和全球视野。

-学生认识到个人目标和计划不仅与个人成长相关，也与全球发展和社会进步紧密相连。

4.自主学习能力提高

-学生通过预习、复习和课堂参与，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自身情况，制定合理的学习计划，并按时完成任务，实现了学习目标的自我管理。

5.团队合作能力增强

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过分工合作，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

6.实践能力提升

-学生通过实际操作和案例分析，将理论知识应用于实践，提高了实际操作能力。

-学生能够根据所学知识，为自己设定实际可行的目标，并制定相应的行动计划。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺有收获的。咱们一起来看一看吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这些方法挺受欢迎的。学生们在讨论中很积极地表达自己的看法，而且通过角色扮演，他们能更好地理解新起点这个概念。不过，我也发现，有些学生可能不太适应这种新的教学方式，他们在小组讨论时显得有些拘谨。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

然后，关于教学策略，我发现让学生自己设定目标并制定计划这个环节挺有效的。他们不仅学会了如何设定目标，还学会了如何规划自己的学习路径。但是，我也注意到，有些学生在设定目标时，目标过于宏大或者不切实际。这可能是因为他们对自身的能力和资源了解不够。所以，我打算在下一节课中，花一些时间来指导他们如何设定合理的目标。

管理方面，我觉得课堂纪律整体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。我意识到，我需要更加灵活地调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。另外，我也需要更加注意课堂氛围的营造，让学生在轻松的环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够准确地使用新学的词汇和句型，对“新起点”的概念也有了更深的理解。在技能方面，他们的口语表达能力和团队合作能力都有所提高。情感态度上，学生们对学习有了更积极的态度，他们开始意识到设定目标和规划未来对自己的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于新学的内容掌握得不够扎实，这可能是由于课堂时间有限，或者是他们对某些概念的理解不够深入。针对这个问题，我打算在课后提供一些额外的学习资源，比如在线视频和练习题，帮助学生巩固所学知识。重点题型整理1.完形填空

题型：阅读短文，根据上下文语境选择最佳答案。

例题：I___________tothenewschoolnextweek.

A.amgoing

B.amgoingto

C.go

D.willgo

答案：B

说明：正确答案是B，因为“amgoingto”表示计划或打算去做某事，符合句意。

2.选择题

题型：根据句意选择正确的选项。

例题：Whatisthemainideaofthispassage?

A.It'saboutmakingnewfriends.

B.It'saboutsettingnewgoals.

C.It'saboutstartinganewjob.

D.It'saboutlearningnewthings.

答案：B

说明：正确答案是B，因为文章主要讲述了设定新目标的重要性。

3.翻译练习

题型：将英文句子翻译成中文。

例题：IhaveaplantoimprovemyEnglishskills.

答案：我有一个提高我的英语技能的计划。

说明：这道题考察了学生对句子结构和词汇的理解。

4.应用文写作

题型：根据提示写一篇短文或日记。

例题：Writeashortpassageaboutyournewyear'sresolution.

答案：NewYear'sResolution

Thisyear,Iwanttostudyharderandachievebettergradesinschool.Ialsoplantoexerciseregularlyandeathealthier.Ibelievethatbysettingthesegoals,Icanbecomeabetterstudentandahealthierperson.

说明：这道题要求学生运用所学知识，表达自己的新年决心。

5.角色扮演

题型：根据情景进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。

例题：Imagineyouarehavingaconversationwithafriendaboutyournewyear'sgoals.Usethefollowingprompts:

-Whatareyourgoalsforthisyear?

-Howdoyouplantoachievethem?

-Whatchallengesdoyouthinkyoumightface?

答案：Student1:Hi,whatareyourgoalsforthisyear?

Student2:Well,IwanttoimprovemyEnglishskills.Iplantostudyeverydayandpracticespeakingwithnativespeakers.

Student1:That'sgreat!Whatchallengesdoyouthinkyoumightface?

Student2:Ithinkthebiggestchallengewillbefindingenoughtimetostudy,butI'mdeterminedtomakeitwork.

说明：这道题通过角色扮演，帮助学生巩固和应用所学语言知识。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种评价方式来监控学生的学习进度和效果。

首先，我通过提问来评估学生对新起点相关概念的理解程度。例如，我会问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutsettingagoal?”这样的问题可以帮助我了解学生对目标设定的理解是否到位。

其次，我观察学生的参与度和课堂活动中的表现。在小组讨论或角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与、是否能够运用所学词汇和句型进行交流。例如，在讨论如何实现目标时，我会观察学生是否能够提出合理的计划和解决方案。

此外，我也使用了一些简短的口头或书面测试来检查学生的知识掌握情况。例如，我会让学生用新学的句型描述自己的新年计划：“Thisyear,Iplanto...”这样的测试可以迅速了解学生对句型结构的掌握。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了以下评价：

首先，我会认真批改学生的作业，确保评分公正、客观。例如，在学生完成关于新起点计划的写作任务后，我会根据写作的清晰度、语法正确性和内容的创造性来评分。

其次，我会提供详细的书面反馈，不仅指出学生的优点，也会指出需要改进的地方。例如，如果学生在描述目标时使用了正确的句型，我会表扬这一点；如果学生的目标设定不够具体，我会建议他们如何改进。

最后，我会及时反馈评价结果给学生，让他们知道自己的学习成果和需要改进的地方。这种及时的反馈不仅能够帮助学生认识到自己的进步，也能够激发他们继续努力的动力。内容逻辑关系①本文