统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》精美课件

五年级下册第一课时韩非子思维的火花了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。单元主题核心要素根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。学习任务激趣导入交流资料一导入新课你能根据图片内容，猜出寓言故事吗？《守株待兔》《滥竽充数》《买椟还珠》寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言故事导入新课学习任务借题拓展初步交流二

《韩非子》韩非的著作总集。共五十五篇，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。韩非战国晚期韩国人中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，战国法家思想的集大成者。后人将其著作编辑成《韩非子》一书。作者简介矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。矛盾借题交流借题交流学习任务借助矛盾故事猜想三锐利坚固矛盾古代人在战斗中用锐利的长矛刺穿敌人的胸膛；古代人在战斗中用坚固的盾抵挡敌人刀枪和剑戟的进攻。故事猜想有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。他先夸耀自己的盾很坚固，然后，他又夸耀自己的矛很锐利。矛盾拿卖夸锐利坚固有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。他先夸耀自己的盾很坚固，说：“无论用什么东西都无法刺穿它!”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被它刺穿!”那个人是怎样夸自己的矛的？又是怎样夸自己的盾的？故事猜想有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。他先夸耀自己的盾很坚固，然后，他又夸耀自己的矛很锐利。矛盾拿卖夸锐利坚固无言以对嘲笑市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样?”那个人无言以对。众人嘲笑他。你见过这样的矛和盾吗？无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。故事猜想学习任务初读课文整体感知三自由读课文，借助拼音学会不认识的字，借助注释理解难懂的词语。读通读顺初读感知楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。《自相矛盾》yùwúfúfú初读感知楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。《自相矛盾》初读感知矛盾誉吾

wú

yù

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字词学习矛“矛”字第三笔横钩要长，要稳住字的重心，最后两笔在竖中线上起笔。辨字识记长矛

自相矛盾给予名列前茅矛字词学习盾“盾”字写时先外后内，平撇稍短，竖撇舒展，第三笔横稍长。辨字识记盾牌

后盾质量

循序渐进盾字词学习1.完成分层作业。2.用自己的话把这个故事讲给别人听。作业设计五年级下册下课啦韩非子五年级下册第二课时韩非子学习任务再读课文交流探究一楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。《自相矛盾》再读探究时间、地点、人物、起因、经过、结果。讲述故事再读探究楚人有鬻盾与矛者。鬻：卖；者：……的人时间：战国时期地点：楚国主要人物：一个楚国人在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。再读探究誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰："以子之矛,陷子之盾，何如？”再读探究誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”誉：夸耀；之：这里指盾；曰：说；吾：我，我的；之：的；坚：坚硬，坚固；莫能：不能；陷：刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！再读探究又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”其：他的；利：锋利；莫不：没有不；我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！再读探究或曰："以子之矛,陷子之盾，何如？”或：有人；子：你的；陷：刺、戳；何如：会怎样。如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？再读探究其人弗能应也。其人：那个人；弗：不能；应：回答。那个人回答不上来。再读探究誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。《自相矛盾》再读探究夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫：放在句首，表示将发表议论不可陷：无法穿透；无不陷：什么都能穿透；同世而立：同时存在；什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。再读探究

楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。《自相矛盾》再读探究学习任务总结方法表演剧本二初读课文，识记生字；再读课文，把课文读通顺，借助注释理解句子的意思；熟读课文，读准语气，理解整个寓言故事，明白其中道理；反复朗读，达到熟读成诵。学生自愿到讲台上表演读课文，鼓励学生分角色表演读，加深对课文的理解，体会卖矛盾先得意扬扬地炫耀自己的矛和盾，后来被问住，张口结舌的语气、神态。表演朗读表演剧本表演剧本学习任务联系生活感悟道理三说话、做事必须实事求是，讲究分寸，而不能相互抵触，或故意夸大其词，言过其实，否则就会陷入“自相矛盾”的困境。言行一致、说到做到实事求是、实话实说我们应该怎么做感悟道理（1）我肯定刘彪大概是生病了，所以没来上学。（2）我估计今天一定会下大雨。（3）昨天，下了一夜大雨。（4）六一儿童节到了，会场上到处是五颜六色的红旗。（5）我国的艺术珍品很多，清明上河图就是仅有的一个。（6）我今天的作业全做完了,只剩下一篇日记没写。发现矛盾感悟道理《自相矛盾》这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。告知了我们一个深刻的道理：说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。感悟道理自相矛盾坚固——物莫能陷也实事求是实话实说锋利——于物无不陷也结构梳理1.背诵《自相矛盾》。2.完成分层作业。3.阅读《郑人买履》，说一说郑人“遂不得履”的原因。作业设计

郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。《郑人买履》拓展阅读五年级下册下课啦韩非子课前预习15自相矛盾韩非（约公元前280—前233），战国末期思想家、哲学家和散文家，尊称为韩非子。先秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想指导了秦始皇统一六国，影响深远。其作品集《韩非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《守株待兔》《老马识途》《滥竽充数》等。助读资料我先看走近作者

读了上面的资料，你对文章的作者已经有了初步的了解，那么本文讲了一个什么故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频

fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛吾盾之坚

wú

第二步：学字词1.读字词

矛盾吾等赞誉弗能给加点字选择正确的读音打“√”。1．其人弗(fó

fú)能应也。2．夫(fū

fú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3．吾(wú

wǔ)矛之利，于物无不陷也。···√√√2.选读音【鬻】【誉】【吾】【坚】【莫】【陷】【利】无，没有。卖。赞美、夸耀。我。穿透。试着把词语和意思连起来！坚硬。锋利。3.解词语【或】【以】【何如】【弗】【应】【夫】如何，怎么样。有人。用。不。放在句首，表示将发议论。回答。试着把词语和意思连起来！明“自相矛盾”意1．《自相矛盾》选自《______________》，讲的是____________________________________________________。2．“自相矛盾”是个成语，意思是________________________比喻_____________________________________________韩非子·难一一个楚国人卖矛和盾的故事用自己的矛刺自己的盾牌一个人说话做事前后抵触，不一致第三步：知内容文学知识。先秦第四步：查资料韩非，_________时期韩国公子，是我国先秦时期著名___________，卓越的唯物主义哲学家。又称“_________”。代表作品《__________》。政治理论家韩非子韩非子第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知15自相矛盾韩非（约公元前280—前233），战国末期思想家、哲学家和散文家，尊称为韩非子。先秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想指导了秦始皇统一六国，影响深远。其作品集《韩非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《守株待兔》《老马识途》《滥竽充数》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频我会读

fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛吾盾之坚

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给加点字选择正确的读音打“√”。1．其人弗(fó

fú)能应也。2．夫(fū

fú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3．吾(wú

wǔ)矛之利，于物无不陷也。···√√√易错音运用：他虽然初出茅庐，但是与他取得了不起的成就并不矛盾。同音易混字矛máo

茅字义：古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头。组词（竹矛）（长矛）（自相矛盾）字义：茅草，草本植物，又叫白茅，叶条形。可用来覆盖屋顶或制绳索。组词（茅草）（茅庐）（名列前茅）识字卖矛吾弗夫矛盾誉夫fū（夫人）fú（夫天地者）关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：夫（fū）子对学生说：“‘夫（fú）天地者,万物之逆旅也’

出自李白的《春夜宴桃李园序》，表达了时间易逝的观点，

形容人一生的时光极其短促。”..指导朗读正确朗读课文《自相矛盾》

朗读时要着重体现节奏的变化，通过正确的停顿、恰当的断句把文章的意思清晰地表达出来。同时，体会人物的内心活动，读好人物的语言，读出语气上的变化。楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根据划分节奏读指名朗读课文，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出说话人的语气读准节奏和停顿。整体感知明“自相矛盾”意1．《自相矛盾》选自《______________》，讲的是____________________________________________________。2．“自相矛盾”是个成语，意思是________________________比喻_____________________________________________韩非子·难一一个楚国人卖矛和盾的故事用自己的矛刺自己的盾牌一个人说话做事前后抵触，不一致我会写矛盾誉吾提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构盾独体结构誉吾

矛矛máo结构：独体组词：长矛自相矛盾音序：M部首：矛笔画：五上边横撇窄小、撇末端有一点。

下边横长钩要短、竖稍弯曲、左边一撇。易错提示：不要漏掉下面的一撇哦！盾dùn结构：半包围组词：金盾越南盾笔画：九上边是短撇、稍平、不是横。下边十字横要长、竖短稍向左拉，目字稍窄。易错提示：第一笔是撇，不是横哦！音序：D部首：誉yù结构：上下组词：称誉誉不绝口音序：Y部首：言笔画：十三

兴字中横要长、撇和捺要分开、舒展。

言字要窄、上横长、口字稍扁宽。易错提示：上面不要漏掉中间的点哦！吾wú结构：上下组词：吾辈支支吾吾音序：W部首：口笔画：七

五字要先写中间一竖、再写横折。

中竖稍向左拉、下横要长，口字扁窄。易错提示：第三笔是横折哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。长矛盾牌赞誉吾辈2.听写生字、词语。课堂小结

本文讲述了________卖_________的故事。读完这篇课文，让我们真切地感受到做任何事都要__________。根据课文内容填空。楚人盾和矛实事求是品读释疑15自相矛盾

本文讲述了________卖_________的故事。本文主要讲了一件什么事？楚人盾和矛复习引入初读课文，把课文读正确，读通顺，注意把握好停顿。再读课文，能联系上下文猜测字词的意思，并结合注释，理解文章内容。重点品读楚国人的语言，了解他的思维过程，体会故事的寓意。熟读成诵，并能用自己的话讲讲这个故事。学法导读楚人错在哪儿？从故事中你明白了什么道理？楚人卖的是什么？楚人卖的是盾和矛。讨论交流：楚人是怎么叫卖的？他为什么这样叫卖？？讨论交流：卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”人坚固穿透锋利、锐利联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。夸赞，夸耀一起解句意。句意：楚国有个卖盾和矛的人，（他）称赞他自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有什么东西能刺破它。”（他）又称赞他的矛说：“我的矛十分锋利，没有什么东西刺不破。”楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有人用怎么样联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”不

○“其人弗能应也”的原因是什么？

原因是那人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，以至于前后抵触，不能自圆其说。这是课后第3题哦！夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在陷：穿透。一起解句意。句意：有人说：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。什么东西都不能刺破的盾和没有什么东西刺不破的矛，不可能同时存在于这个世界上。或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹自擂，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人。讨论交流：

○用自己的话讲讲这个故事。楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。这是课后第4题哦！借事喻理借助浅显而生动的事例，说明一个引人深思的道理，让人们从中获得一些教训，得到一些启迪。本文就是通过楚国人卖矛和盾时，因过分夸耀自己的矛和盾而导致自相矛盾的事，告诉我们说话、办事要实事求是的道理。写法借鉴借事喻理的方法1.选一个通俗而简单的故事。2.可在结尾自然点明蕴含的道理；也可以让读者去思考、去领悟故事蕴含的道理。3.要使“事”和“理”统一起来，使说理水到渠成。编写一个借事喻理的小故事。一定要运用借事喻理的方法！从前有一个农夫，因为他非常勤劳节约，所以大家送给他一块匾，上面写着“勤劳节约”四个大字。二十年后，老农夫死了。他的家产让两个儿子平分了，就连那块儿匾也被分成了两半，大儿子拿的是“勤劳”，小儿子拿的是“节约”。大儿子非常勤劳，每天可以挣很多钱，但是他花掉的钱永远比挣到的钱多。小儿子十分节俭，但他从来不干活。几年后，两个儿子都穷困潦倒。这个故事告诉我们，勤劳和节约缺一不可。自相矛盾盾：什么都刺不破矛：什么都刺得破实事求是三思而行盾坚固，矛不锋利矛锋利，盾不坚固课文图示

这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的楚国人，夸赞自己的矛和盾时，因自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们做任何事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。主题感悟

实事求是、不言过其实是我们说话、做事的准则，可是说话、做事“自相矛盾”的人却随处可见。在学习、生活中，我们凡事都要三思，对待每件事都要实事求是。独特感悟拓展积累15自相矛盾出自寓言的成语：自相矛盾掩耳盗铃守株待兔亡羊补牢刻舟求剑狐假虎威愚公移山杞人忧天邯郸学步滥竽充数画蛇添足词语积累课内美句积累2.或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”表示自相矛盾的句子：美句拓展积累富有哲理的诗句：1.今人不见古时月，今月曾经照古人。——[唐]李白《把酒问月》2.会当凌绝顶,一览众山小。——[唐]杜甫《望岳》3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——[宋]苏轼《题西林壁》4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——[宋]陆游《游山西村》5.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——[宋]王安石《登飞来峰》《韩非子》郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”郑人买履美文拓展阅读【注释】①郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。②置：放置，搁在。

③度：测量。④至：等到，直到。

⑤操：携带。⑥乃：于是，这才。

⑦持：拿。⑧度：量好的尺码。

⑨宁：宁