Unit2 My family（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Myfamily

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够用英语描述家庭成员和关系。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同家庭结构，引导学生理解和尊重多元文化。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

4.培养学生的观察能力和思维敏捷性，通过观察图片和视频，激发学生的想象力，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确发音和拼写家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等。

②引导学生运用所学词汇和句型，如"What'syourfamilylike?"和"Myfamilyisbig."，进行简单的对话交流。

③通过图片和视频，让学生能够识别并描述家庭照片中的家庭成员和关系。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用英语中的介词，如in,on,under等，来描述家庭成员的位置关系。

②指导学生如何使用过去时态描述家庭过去的情况，例如："Myfatherwasateacher."

③引导学生进行角色扮演，克服害羞和紧张情绪，自信地用英语表达自己的家庭情况。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习描述家庭关系。

3.利用多媒体资源，如家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭结构。

4.通过游戏如“MemoryMatch”来复习家庭成员的词汇，提高学习兴趣。

5.鼓励学生通过制作家庭树或家庭海报，将所学内容与实际生活相结合。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等，帮助学生复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英语表达、家庭关系的描述以及介词的运用。

-举例说明：教师通过展示家庭照片或视频，举例说明如何用英语描述家庭成员和关系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭，并互相提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发家庭树或家庭海报的制作材料，让学生动手制作自己的家庭树或海报，展示自己的家庭成员和关系。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习用英语描述家庭关系。

-学生分组，每组选择一个家庭成员角色，如“father”或“sister”，然后进行角色扮演，用英语描述自己的家庭成员和关系。

5.游戏环节（约5分钟）

-教师组织“MemoryMatch”游戏，将家庭成员的图片和对应的英语单词打印出来，让学生找出匹配的图片和单词。

-游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和家庭关系的描述。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭，并制作家庭树或海报。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与家庭作业。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作一系列家庭成员的英语词汇卡片，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等，以及相关的介词和描述性词汇，如“inthepark”或“atschool”。

-家庭结构图样：提供不同家庭结构的图样，如单亲家庭、核心家庭、多代同堂家庭等，帮助学生理解不同的家庭构成。

-家庭生活图片集：收集一系列展现不同家庭日常生活场景的图片，如家庭聚会、家庭作业时间、户外活动等，用于教学和讨论。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家中或社区中组织英语角活动，让学生用英语描述自己的家庭生活，增进语言交流能力。

-家庭日记：建议学生尝试用英语写日记，记录自己家庭的日常活动，这不仅能够提高英语写作能力，还能加深对家庭生活的理解。

-家庭调查：指导学生进行家庭调查，询问家庭成员的背景信息，如工作、兴趣、习惯等，并将这些信息用英语整理成报告。

-家庭故事会：组织学生分享自己家庭的故事，可以是真实的经历或者虚构的故事，通过讲述和聆听，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习新词汇和表达方式。

-家庭英语电影片段：选择一些适合家庭观看的英语电影片段，让学生在观看的过程中学习家庭成员的英语表达和家庭关系的描述。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyCharades”（家庭即兴表演）或“FamilyTrivia”（家庭知识竞赛），在游戏中学习和复习英语知识。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭关系描述：myfamily,familymembers,familytree,bigfamily,smallfamily

-介词使用：in,on,under,with,beside

②重点词汇：

-Family（家庭）

-Member（成员）

-Brother（兄弟）

-Sister（姐妹）

-Mother（母亲）

-Father（父亲）

-Grandfather（祖父）

-Grandmother（祖母）

-Uncle（叔叔）

-Aunt（阿姨）

-Cousin（堂兄弟姐妹）

③重点句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisbig.

-Ihaveabrotherandasister.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mygrandparentslivewithus.

-Myfamilygoesonholidayseverysummer.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书，一本适合三年级学生阅读的英文故事书，书中描述了不同家庭成员的生活故事，帮助学生理解家庭关系和文化背景。

-视频资源：《FamilyLifeAroundtheWorld》短片，通过视频展示不同国家和地区的家庭生活，让学生了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《MyFamily》故事书，选择其中一篇文章或故事，尝试用自己的语言复述故事内容。

-引导学生关注故事中家庭成员之间的关系和互动，思考自己在家庭中的角色和责任。

-鼓励学生将阅读内容与自己的生活经验联系起来，写一篇关于自己家庭的短文。

-视频资源：

-学生观看《FamilyLifeAroundtheWorld》短片，记录下视频中提到的不同家庭结构和生活方式。

-通过小组讨论，让学生分享自己对视频中不同家庭文化的观察和