16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年六年级上册语文统编版

16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以六年级上册语文统编版《夏天里的成长》为蓝本，以培养学生语文素养和审美能力为目标，通过精读、品析、拓展等方式，引导学生深入理解文本，感受夏天的美好，激发学生热爱生活、积极向上的情感。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过品读优美句段，增强语言表达的准确性；2）增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，培养逻辑思维能力；3）培养学生审美鉴赏能力，通过欣赏夏季景物的描绘，提升对自然美的感悟；4）强化学生的文化理解与传承意识，通过了解夏天的习俗，增强民族文化认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主题：通过阅读《夏天里的成长》，学生需理解文章所传达的夏天生机勃勃、万物生长的主题。

-体会作者情感：引导学生体会作者对夏天景象的喜爱和对生活的热爱之情。

-学习描写手法：分析文章中运用到的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点：

-深入理解比喻、拟人等修辞手法：学生需要理解这些修辞手法在文章中的作用，并能尝试在写作中运用。

-理解文章结构：学生需掌握文章总分总的结构特点，并能分析段落之间的关系。

-体会作者情感：由于学生年龄和经验的限制，理解作者对夏天和生活的情感可能存在难度，需要教师引导和启发。

-结合生活实际：将文章内容与学生的生活实际相结合，让学生体会夏天生长的普遍意义，这一过程可能需要教师的细致引导和案例辅助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《夏天里的成长》

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群

-信息化资源：夏季节气变化图片、夏季生活习俗视频、相关文学作品选段

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、课外阅读引导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于夏季自然现象的视频，并记录下观察到的现象。

-设计预习问题：围绕《夏天里的成长》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“夏天的哪些景象让你感到生长的力量？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏季自然生长的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下对夏季植物生长速度的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解夏季生长的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示夏季自然景象的图片或视频，引出《夏天里的成长》主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏季植物生长的原理和特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解光合作用在夏季植物生长中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验夏季植物生长知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏季植物生长的原理。

-实践活动法：设计小组实验，让学生观察夏季植物生长的变化。

作用与目的：

-帮助学生深入理解夏季植物生长的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于夏季生长的观察日记，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐与夏季生长相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的夏季生长知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够理解夏季生长的基本原理，包括光合作用、温度对植物生长的影响等。

-学生能够识别夏季常见的植物生长现象，如树木的生长、花卉的盛开等。

-学生能够运用所学的知识解释夏季自然界的生长变化。

2.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《夏天里的成长》一文，提高了对文学作品的理解能力。

-学生能够分析文章的结构，如总分总，并理解段落之间的逻辑关系。

-学生能够识别并分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.思维能力发展

-学生在预习和课堂讨论中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生能够将夏季生长的知识与自己的生活经验相结合，进行批判性思考。

-学生在小组活动中，学会了合作和交流，提升了团队协作能力。

4.情感态度与价值观

-学生通过学习夏季生长的知识，对自然界的生命现象有了更深的敬畏之心。

-学生能够体会到作者对夏天和生活的热爱之情，激发了对生活的积极态度。

-学生在了解夏季习俗的过程中，增强了民族文化认同感。

5.写作能力提高

-学生通过观察夏季生长的现象，能够运用所学的语言知识进行写作实践。

-学生在完成观察日记和拓展学习任务时，提升了写作的条理性和表达力。

-学生在模仿文章的写作风格时，学会了如何运用修辞手法和生动形象的语言。

6.综合实践能力

-学生在课堂实验和课外活动中，提升了动手操作和实验探究的能力。

-学生通过参与小组讨论和角色扮演，锻炼了实践操作和沟通表达能力。

-学生在拓展学习中，学会了如何利用多种资源进行自主学习。

7.自主学习能力

-学生在预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯。

-学生能够利用网络平台和图书馆资源进行自主学习，拓宽知识面。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高了自我解决问题的能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-夏季生长的基本原理：光合作用、温度影响等。

-夏季自然现象：树木生长、花卉盛开等。

-文章结构：总分总，段落逻辑关系。

②关键词：

-生长、夏季、阳光、雨水、光合作用、温度

③重点词句：

-“夏天是万物生长的季节。”

-“阳光充足，雨水充沛，植物们纷纷挺拔起来。”

-“树木的叶子在阳光下闪烁着生命的光芒。”八、课后作业1.完成观察日记：

题目：我的夏季生长观察日记

要求：学生选择一种夏季常见的植物，观察其生长变化，并记录在日记中。日记内容应包括植物的生长状态、观察到的变化、自己的感受等。

答案示例：

2024年7月15日星期三晴

今天我观察了家附近的杨树。我发现，最近几天，杨树的叶子变得更加翠绿，树枝也明显长高了。我还注意到，树干上的新芽也开始冒出来，看起来很有生机。夏天真是万物生长的季节啊！

2.创作夏季诗歌：

题目：夏季生长颂

要求：学生以夏季生长为主题，创作一首诗歌。诗歌应表达对夏季生长景象的赞美之情，可以运用比喻、拟人等修辞手法。

答案示例：

夏日炎炎草木长，

阳光雨露育生机。

树木挺拔枝叶茂，

花朵盛开香满园。

3.小组讨论：

题目：夏季生长与人类生活的关系

要求：学生分组讨论夏季生长与人类生活的关系，如夏季食物、夏季习俗等，并准备一份小组报告。

答案示例：

小组报告：

夏季生长与人类生活的关系：

1.夏季是水果成熟的季节，如西瓜、葡萄等，丰富了人们的饮食。

2.夏季是农作物的生长旺季，农民们忙碌于田间地头，为丰收做准备。

3.夏季的习俗有端午节、夏至等，体现了人们对夏季的庆祝和尊重。

4.拓展阅读：

题目：《夏天里的成长》拓展阅读

要求：学生阅读与夏季生长相关的文学作品，如《荷塘月色》、《小石潭记》等，并撰写读后感。

答案示例：

读后感：

《荷塘月色》让我感受到了夏夜的宁静和荷花的美丽。作者通过对荷塘月色的描绘，表达了对自然美景的热爱和对生活的向往。这让我想起了夏季的夜晚，微风拂面，荷塘边的景色美不胜收。

5.写作练习：

题目：夏季成长故事

要求：学生以夏季生长为主题，编写一个短故事。故事应包含人物、情节、主题等要素，体现夏季生长的活力和美好。

答案示例：

故事标题：《夏日的阳光》

夏日阳光明媚，小明的家乡田野里一片生机盎然。小明和爸爸一起在田间劳作，他们浇水、施肥，希望农作物能长得更好。经过一段时间的努力，庄稼长势喜人，小明和家人都感到非常高兴。这个故事告诉我们，只要付出努力，就能收获美好的果实。教学反思与总结今天上了《夏天里的成长》这一课，感觉整体上还是蛮顺利的，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得我在课堂上的互动挺不错的。我设计了小组讨论和角色扮演等活动，学生们参与得很积极，讨论得也很热烈。比如，在讨论夏季生长与人类生活的关系时，学生们提出了很多有创意的观点，比如夏天的食物、夏天的习俗等，这些都让我感到很惊喜。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，创造更多让他们表达自己的机会。

然后，我在教学策略上也有一些体会。我发现，通过多媒体展示夏季生长的图片和视频，能够很好地激发学生的学习兴趣。比如，我展示了一些树木生长的图片，学生们都看得津津有味，对树木的生长过程有了更直观的认识。但是，我也意识到，过多的多媒体展示可能会分散学生的注意力，所以我在今后的教学中，会控制好多媒体的使用时间，确保它真正起到辅助教学的作用。

在教学管理方面，我觉得自己做得还不够好。比如，在课堂活动中，我发现有些学生不太遵守纪律，会影响到其他同学的学习。这让我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同