2023七年级语文上册 第六单元 名著导读《西游记》精读和跳读教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》精读和跳读教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《西游记》是我国古典四大名著之一，以其丰富的想象力和深刻的思想内涵，深受广大读者喜爱。本单元以《西游记》为阅读材料，旨在引导学生通过精读和跳读的方式，深入理解作品的主题思想和人物形象，提高阅读能力和文学素养。教学内容包括《西游记》的作者、背景、主要人物及故事梗概，以及精读和跳读的方法与技巧。核心素养目标培养学生阅读古典名著的兴趣，提升文学鉴赏能力；通过精读和跳读，锻炼学生的文本解读和筛选信息的能力；增强学生的文化自信，理解中华传统文化的魅力；同时，引导学生学会合作学习，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的阅读基础，对古典文学有一定的了解，但对中国古典名著《西游记》的了解可能有限，对其中的人物形象、故事情节和主题思想的认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《西游记》这类古典名著的兴趣参差不齐，部分学生可能因故事情节的奇幻色彩而感兴趣，但整体上，学生对深层次的文学分析和思想内涵的探讨可能缺乏兴趣。学生的阅读能力处于发展阶段，能够进行基本的阅读理解，但分析能力和批判性思维尚需提高。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《西游记》时，可能会遇到生僻字词、复杂句式和难以理解的文化背景。此外，对于精读和跳读这两种阅读方法，学生可能难以掌握其技巧，导致阅读效率低下。同时，学生在分析人物形象和主题思想时，可能会感到困惑，难以形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《西游记》原著和新人教版七年级语文教材。

2.辅助材料：准备《西游记》相关人物插图、故事梗概图表、经典片段视频等。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，以便展示阅读技巧、人物关系图等。

4.教室布置：设置小组讨论区域，安排好实验操作台（如需小组合作阅读分析）。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：简要介绍《西游记》的历史地位和艺术成就，激发学生对这部古典名著的兴趣。

2.诗词导入：以与《西游记》相关的诗词开篇，如“西游记前传”中的诗句，引发学生对故事情节的好奇。

3.故事回顾：简要回顾《西游记》中的经典故事，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，引导学生回忆并讨论这些故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.作者与背景：《西游记》的作者吴承恩及其创作背景的介绍，帮助学生了解作品的历史文化价值。

2.人物分析：以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧为核心，分析主要人物的性格特点、行为动机及在故事中的作用。

3.主题思想：探讨《西游记》中的主要主题思想，如对人性、社会伦理的反思，以及对信仰、忠诚和勇气的颂扬。

三、实践活动（用时15分钟）

1.故事接龙：分组进行，每组选出一个故事片段，让学生续写接下来的情节，锻炼学生的想象力和创造力。

2.人物卡片：制作人物卡片，每组选择一个人物，讨论并总结该人物的性格特点、故事中的行为和作用。

3.角色扮演：选取《西游记》中的一个场景，让学生扮演不同角色，通过表演加深对故事和人物的理解。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.人物性格：举例分析孙悟空在不同场景下的性格变化，如他如何从桀骜不驯到成为忠诚护法。

2.故事寓意：讨论《西游记》中的寓意，如“九九八十一难”象征着人生道路上的挑战与成长。

3.文化内涵：探讨《西游记》中的佛教、道教文化元素，以及它们在故事中的体现。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.课堂回顾：引导学生回顾本节课学习的内容，强调《西游记》的艺术魅力和文化价值。

2.知识点总结：总结本节课的主要知识点，如作者、背景、人物、主题等。

3.作业布置：布置课后阅读作业，如选读《西游记》中的经典章节，并撰写读书心得。

用时总计：45分钟知识点梳理1.《西游记》概述

-作者：吴承恩

-成书时间：明代

-类别：古典小说、神话小说

-故事背景：唐朝

-主要内容：唐僧师徒四人取经的历程

2.人物形象

-唐僧：虔诚的佛教徒，慈悲为怀，但有时过于迂腐。

-孙悟空：机智勇敢，具有丰富的变化能力，是取经路上的主要保护者。

-猪八戒：憨厚可爱，有些贪吃懒惰，但也有忠诚的一面。

-沙僧：沉稳内敛，忠心耿耿，是取经团队的重要成员。

-白骨精：狡猾邪恶，多次企图陷害唐僧师徒。

3.故事情节

-九九八十一难：唐僧师徒在取经路上遇到的种种困难和考验。

-三打白骨精：孙悟空识破白骨精的伪装，三次将其击败。

-悟空三借芭蕉扇：孙悟空为了灭火，三次向铁扇公主借芭蕉扇。

-悟空大战红孩儿：孙悟空与红孩儿展开激战，最终将其降服。

4.主题思想

-忠诚与信仰：唐僧师徒四人取经的过程中，体现了对佛法的忠诚和信仰。

-勇敢与智慧：孙悟空在取经路上展现了勇敢和智慧，为团队解决了许多难题。

-友情与互助：唐僧师徒四人相互扶持，共同克服困难，体现了深厚的友情。

-社会批判：通过对官场、世俗等社会现象的描绘，反映了当时社会的黑暗面。

5.文学特色

-神话色彩：作品中充满了神话元素，如孙悟空的七十二变、金箍棒等。

-语言风格：语言生动形象，富有幽默感，具有很高的艺术价值。

-结构布局：故事情节曲折离奇，引人入胜，结构紧凑，前后呼应。

6.阅读方法

-精读：深入阅读作品，理解人物性格、故事情节和主题思想。

-跳读：快速浏览作品，把握故事梗概和主要人物。

-分析：对作品进行批判性分析，形成自己的见解。

7.文化内涵

-佛教文化：作品中融入了佛教思想，如因果报应、轮回转世等。

-道教文化：作品中体现了道教思想，如神仙、法术等。

-中国传统文化：作品中蕴含了丰富的中国传统文化元素，如诗词、书画等。教学反思与总结今天这堂课，我们通过《西游记》这个有趣的题材，让学生们走进了一个充满奇幻色彩的世界。回顾整个教学过程，我想分享一些我的感受和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了诗词导入，让学生们对《西游记》有了初步的了解，然后通过故事回顾，让他们回忆起一些经典片段。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到学生们在课堂上积极参与，对于故事情节和人物性格有了更深的认识。

新课讲授部分，我着重讲解了《西游记》的作者、背景、主要人物及故事梗概，以及精读和跳读的方法与技巧。我发现，学生们在精读和跳读的实践中，虽然一开始有些迷茫，但通过不断的指导和练习，他们逐渐掌握了这两种阅读方法。这让我感到欣慰，因为这不仅提高了他们的阅读效率，也锻炼了他们的文本解读能力。

在实践活动环节，我安排了故事接龙、人物卡片制作和角色扮演等活动。这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中加深了对《西游记》的理解。我注意到，在故事接龙环节，一些平时不太爱说话的学生也积极参与进来，他们的创造力和想象力得到了发挥。而在角色扮演中，学生们通过扮演不同角色，更好地体会了人物的情感和性格。

小组讨论环节，学生们从人物性格、故事寓意和文化内涵等方面进行了深入的探讨。他们的回答让我印象深刻，比如，有学生提到孙悟空的性格变化，从最初的桀骜不驯到后来的忠诚护法，这个过程体现了人物的成长和转变。这样的讨论不仅让学生们学到了知识，也培养了他们的批判性思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生对于《西游记》中的神话元素和文化内涵理解还不够深入，他们在讨论时显得有些吃力。此外，有些学生对于精读和跳读的技巧掌握得不够熟练，阅读速度和效率有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对《西游记》背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解作品；二是通过更多的实践活动，如阅读竞赛、角色扮演等，提高学生的阅读兴趣和技巧；三是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。内容逻辑关系①《西游记》概述

-作者：吴承恩

-成书时间：明代

-类别：古典小说、神话小说

-故事背景：唐朝

-主要内容：唐僧师徒四人取经的历程

②人物形象

-唐僧：慈悲为怀，忠诚信仰

-孙悟空：机智勇敢，变化多端

-猪八戒：憨厚可爱，贪吃懒惰

-沙僧：沉稳内敛，忠诚耿耿

-白骨精：狡猾邪恶，多次陷害

③故事情节

-九九八十一难

-三打白骨精

-悟空三借芭蕉扇

-悟空大战红孩儿

④主题思想

-忠诚与信仰

-勇敢与智慧

-友情与互助

-社会批判

⑤文学特色

-神话色彩

-语言风格

-结构布局

⑥阅读方法

-精读

-跳读

-分析

⑦文化内涵

-佛教文化

-道教文化

-中国传统文化教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出较高的参与度和积极性。对于《西游记》的故事情节和人物形象，学生们能够积极提问和讨论，展现出了良好的阅读兴趣和思考能力。在角色扮演活动中，学生们能够认真投入，通过生动的表演，加深了对人物性格的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕人物性格、故事寓意和文化内涵等方面进行深入探讨。例如，在讨论孙悟空的性格变化时，学生们提出了“孙悟空在取经过程中逐渐成熟稳重，体现了人物的成长和转变”的观点。这些讨论成果展示出学生们对《西游记》的理解和思考。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份随堂测试。测试内容包括对《西游记》作者、人物、故事情节的识记，以及对主题思想和文学特色的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的吸收和消化。

4.学生自评与互评：课后，我鼓励学生们进行自评和互评。在自评中，学生们能够反思自己在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、对问题的思考深度等。在互评中，学生们能够给予同伴客观的评价和建议，这有助于他们之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和课后作业，我进行了以下评价和反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，同时指出他们在讨论中可以更加深入地挖掘问题。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，我强调了他们的努力和进步，并建议他们继续保持这种学习态度。

-对于在测试中遇到困难的学生，我提供了针对性的辅导和建议，帮助他们克服学习中的障碍。

-我还提醒学生们要注意阅读《西游记》中的神话元素和文化内涵，以便更好地理解作品。

-最后，我鼓励学生们在课后继续阅读《西游记》，并尝试撰写读书笔记，以加深对作品的理解和记忆。重点题型整理1.人物性格分析题

题型：请分析孙悟空在《西游记》中的性格特点，并举例说明。

答案：孙悟空的性格特点包括机智勇敢、忠诚护法、爱憎分明、狡猾多变。例如，在“大闹天宫”中，孙悟空表现出机智勇敢，敢于挑战天庭权威；在“三打白骨精”中，他忠诚护法，保护唐僧免受妖魔侵害；在“三借芭蕉扇”中，他狡猾多变，巧妙地借到了芭蕉扇。

2.故事情节理解题

题型：简述“孙悟空三借芭蕉扇”的故事情节。

答案：孙悟空为了灭火，三次向铁扇公主借芭蕉扇。第一次被铁扇公主用芭蕉扇吹飞，第二次被她变成小虫子逃脱，第三次孙悟空请来观音菩萨，最终借到了芭蕉扇。

3.主题思想探讨题

题型：结合《西游记》的内容，谈谈你对“忠诚与信仰”的理解。

答案：在《西游记》中，“忠诚与信仰”体现在唐僧师徒四人取经的过程中。他们面对重重困难和考验，始终坚守信仰，忠诚于佛教事业。例如，唐僧对佛法的虔诚，孙悟空对师傅的忠诚，猪八戒和沙僧对团队的忠诚，都体现了忠诚与信仰的重要性。

4.文学手法分析题

题型：分析《西游记》中使用的象征手法，并举例说明。