Unit5 Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit5Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课设计旨在通过“Unit5Welcome”这一单元的学习，让学生掌握基本的问候用语，并能运用所学进行简单的交流。通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，同时巩固二年级学生的字母知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用问候用语，进行简单的日常交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化中的问候方式，培养学生尊重和理解不同文化的意识。

3.学习能力：通过游戏和活动，提高学生自主学习英语的兴趣和能力，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.问候用语的正确发音和拼写。

2.学生能够运用所学问候用语进行日常交流。

难点：

1.学生在发音时容易混淆元音和辅音。

2.学生在运用问候用语时缺乏语境感知。

解决办法：

1.通过反复跟读和模仿，加强学生对问候用语发音的练习。

2.利用图片、情境模拟等教学手段，帮助学生理解语境，提高运用问候用语的能力。

3.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和运用问候用语。

4.对发音有困难的学生进行个别辅导，确保发音准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片、卡通人物图片以及简短视频，用于教学辅助。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置互动交流区，提供小卡片和彩笔，方便学生制作自己的问候卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

展示一些日常生活中的问候场景图片，如同学之间、家人之间、朋友之间的问候。

简短介绍问候用语的重要性，以及它们在人际交往中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.问候用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候用语的基本概念、常见形式和用法。

过程：

讲解问候用语的定义，包括问候语的不同类型，如问候、告别、邀请等。

详细介绍常见问候用语的表达方式，使用示例句和情境对话帮助学生理解。

3.问候用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候用语的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的问候用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、使用的问候用语以及效果，让学生感受问候用语的实际应用。

引导学生思考在不同场合如何选择合适的问候用语，以及问候用语在人际交往中的积极作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的问候场景进行讨论。

小组内讨论在不同场景下可能使用的问候用语，并尝试设计对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问候场景、设计的对话以及理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候用语类型、常见表达方式和实际应用。

强调问候用语在建立良好人际关系中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用问候用语。

布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中练习使用不同的问候用语，并记录下来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语童谣集》：挑选适合二年级学生的英语童谣，如《Hello，Hello，HowAreYou?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习更多的问候用语。

-《日常英语对话》：选取一些日常生活中的对话场景，如购物、问路等，让学生了解在不同情境下如何使用问候用语。

-《英语国家文化小常识》：介绍一些英语国家的问候习惯和礼仪，如英国人的礼貌问候、美国人的直接问候等，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候用语，进行比较和总结，了解不同文化背景下的问候习惯。

-鼓励学生在家中或学校内与家人、朋友用英语进行简单的问候交流，提高实际运用能力。

-学生可以创作自己的英语问候卡片，设计有趣的问候用语，锻炼创意思维和英语表达能力。

-利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行课后自主学习和巩固。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“英语问候角”活动，在教室或学校公共区域设置一个专门的区域，让学生在此区域内用英语进行问候交流，提高学生的实际运用能力。

-举办“英语问候日”活动，让学生在一天中尽量使用英语进行问候，记录下自己的使用情况，并分享给同学和老师。

-邀请外教或英语教师进行专题讲座，介绍不同文化背景下的问候习惯，帮助学生更好地理解和运用英语问候用语。

4.家庭作业建议：

-让学生在家中选择一个家庭成员，用英语进行一次问候，并记录下对话内容。

-让学生观察家人或朋友的问候方式，思考不同场合下适合的问候用语，并尝试自己创作一些问候用语。

-让学生收集一些英文歌曲或电影中的问候用语，学习并模仿发音和表达方式。课后作业1.完成以下对话，使用适当的问候用语：

A:__________

B:Hello,howareyou?

A:__________

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:__________

答案：A:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.B:Hello,howareyou?A:I'mfine,thankyou.B:I'mfinetoo.Howaboutyou?/I'mdoingwell,thankyou.

2.根据图片，用英语描述图片内容，并添加适当的问候用语。

图片：一位老师站在教室里，学生们在上课。

答案：Theteacherisstandingintheclassroom.Thestudentsarehavingalesson.Hello,teacher!Howisyourclassgoing?

3.创作一段对话，场景为在公园遇到朋友。

A:__________

B:Hi,John!It'sbeenalongtime.

A:Yes,ithas.Howhaveyoubeen?

B:I'vebeengood,thanks.Whataboutyou?

A:__________

答案：A:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?/I'vebeenbusywithschoolandextracurricularactivities.

4.用所学问候用语，写一段简短的自我介绍。

Hello,mynameis__________.Iamfrom__________.IaminGrade__________at__________School.Ilike__________.

答案：Hello,mynameisAlice.IamfromChina.IaminGrade2atBeijingPrimarySchool.Ilikeplayingwithmyfriends.

5.选择一个你熟悉的人，用英语写一段问候语，并解释为什么选择这个人。

Person:__________

Greeting:__________

Reason:__________

答案：Person:Mygrandmother

Greeting:Hello,Grandma!Howareyoufeelingtoday?

Reason:IchoosemygrandmotherbecausesheismyfavoritepersonandIalwayswanttomakesuresheisdoingwell.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的问候用语类型，包括问候、告别、邀请等。

2.强调问候用语在日常生活中的重要性，以及在人际交往中的作用。

3.总结本节课学习的问候用语表达方式，如Howareyou?、Hello,howareyou?等。

4.鼓励学生在日常生活中积极使用问候用语，提高英语口语表达能力。

当堂检测：

1.听力练习：

-学生听录音，回答问题。

Question:Whatdidthepersonsayinthedialogue?

Answer:Theysaid"Hello,howareyou?"or"Howareyou,John?"

2.口语练习：

-学生两人一组，进行以下对话练习。

A:Hello,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyourfamily?

B:Theyareallfine,too.Howaboutyours?

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.写作练习：

-学生根据以下提示，用英语写一段简短的自我介绍。

Prompt:Writeashortintroductionaboutyourself.Includeyourname,age,nationality,andfavoritesubjectatschool.

-教师收集作业，检查学生的写作能力和语法使用。

4.小组讨论：

-学生分成小组，讨论以下问题：

DiscussionQuestion:Whyaregreetingsimportantinourdailylives?

-每组派代表向全班汇报讨论结果。

5.课堂小结：

-教师总结本节课的重点内容，强调问候用语的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习和使用问候用语，提高英语交流能力。

检测评估：

-教师根据学生的参与度、口语练习的正确性、写作练习的质量以及小组讨论的成果进行综合评估。

-对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供个别辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习问候用语，这样可以提高学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与互动的积极性不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.学生口语表达能力有待提高：尽管学生在课堂上能够听懂问候用语，但在实际运用时，很多学生仍然存在发音不准确、句子结构不完整的问题。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动，我将尝试更多的提问和小组讨论