2023七年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过《2023七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读配套教学实录新人教版》的学习，培养学生对古诗词的兴趣，提升学生的古诗词鉴赏能力，同时加强对古诗词文化内涵的理解，激发学生的文化自信。核心素养目标培养学生对古典文学的兴趣和审美鉴赏能力，提升学生的语言表达和文学素养。通过古诗词诵读，增强文化自信，培养跨文化理解能力，促进学生形成正确的价值观和人生观。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定兴趣但认识较为浅显。本班学生在语文基础方面存在一定差异，部分学生对古诗词的韵律感和意境理解不足，阅读能力和写作能力有待提高。学生在课堂上表现出较强的参与积极性，但自主学习能力和时间管理能力有待加强。行为习惯上，部分学生注意力不集中，易受外界干扰，影响了课堂学习效果。这些情况对古诗词的学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生兴趣，培养良好学习习惯，同时关注学生个体差异，实施分层教学。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解古诗词的背景和意境。

2.通过角色扮演，让学生体验诗人情感，加深对诗词内容的理解。

3.利用多媒体展示古诗词的图片和音乐，增强学生的视听体验。

4.设计小组合作学习，让学生通过互评和分享，提升古诗词鉴赏能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古诗词朗诵视频，引导学生感受古诗词的魅力，提出问题：“你们能从视频中感受到古诗词的哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗词知识，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，提问：“我们之前学过的古诗词有哪些共同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《2023七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读配套教学实录新人教版》中的古诗词，如《江雪》、《鹿柴》等，分析诗句的意境、表达手法和诗人情感。

-举例说明：选取《江雪》中的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，引导学生分析“绝”和“灭”字的意境，以及诗人通过对比手法表达的思想感情。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求每组选一首古诗词，分析诗句的意境和表达手法，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自选一首古诗词进行朗诵，并尝试分析诗句的意境和表达手法。

-教师指导：对学生的朗诵和解析进行点评，指导学生如何更好地把握古诗词的韵律和情感。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：古诗词中的哪些元素可以激发我们的情感？如何将古诗词中的美好情感融入我们的日常生活中？

-分享学生心得：邀请几名学生分享他们在学习古诗词过程中的感悟和体会。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古诗词的重要性，以及如何提升古诗词鉴赏能力。

-布置作业：要求学生回家后选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入研读和分析，下节课进行分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，检查学生对古诗词的理解程度。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗词，提升自己的文学素养。知识点梳理1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古代诗歌的简称，包括唐诗、宋词、元曲等。

-古诗词的特点：韵律性强、意境深远、表达手法多样。

2.古诗词的鉴赏方法

-鉴赏角度：意境、韵律、表达手法、情感、思想内容。

-鉴赏步骤：初读、细读、精读，逐步深入理解诗词的内涵。

3.古诗词的表达手法

-对比：通过对比手法突出事物的特点，如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

-比喻：用具体的事物或情境来比喻抽象的概念，如《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”。

-借景抒情：通过描写自然景物来表达作者的情感，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-对仗：上下句字数相等，词性相对，平仄相合，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。

4.古诗词的背景知识

-诗人生平：了解诗人的生平经历、思想感情，有助于理解诗词的内涵。

-时代背景：了解诗词产生的时代背景，有助于把握诗词的时代精神。

5.古诗词的朗诵技巧

-声调：根据诗词的平仄，调整声调，如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

-语速：根据诗词的意境和情感，调整语速，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-语气：根据诗词的情感，调整语气，如《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”。

6.古诗词的写作技巧

-意境创造：通过描绘自然景物、表达情感，创造出富有意境的诗词。

-语言运用：运用修辞手法、对仗、排比等，使诗词更具表现力。

-情感表达：通过诗词表达自己的情感，使读者产生共鸣。

7.古诗词的学习与积累

-多读多背：通过阅读和背诵，积累古诗词知识，提高鉴赏能力。

-思考与感悟：在学习古诗词的过程中，思考诗词的内涵，感悟其中的哲理。

-应用与实践：将古诗词的知识应用于实际生活中，提升自己的文学素养。内容逻辑关系①古诗词的基本概念

-重点知识点：古诗词的定义、特点。

-重点词句：古代诗歌、韵律性强、意境深远。

②古诗词的鉴赏方法

-重点知识点：鉴赏角度、鉴赏步骤。

-重点词句：意境、韵律、表达手法、情感、思想内容、初读、细读、精读。

③古诗词的表达手法

-重点知识点：对比、比喻、借景抒情、对仗。

-重点词句：对比手法、比喻、借景抒情、对仗、平仄、修辞手法。

④古诗词的背景知识

-重点知识点：诗人生平、时代背景。

-重点词句：诗人生平经历、思想感情、时代精神。

⑤古诗词的朗诵技巧

-重点知识点：声调、语速、语气。

-重点词句：声调调整、语速调整、语气调整。

⑥古诗词的写作技巧

-重点知识点：意境创造、语言运用、情感表达。

-重点词句：意境创造、修辞手法、对仗、排比、哲理。

⑦古诗词的学习与积累

-重点知识点：多读多背、思考与感悟、应用与实践。

-重点词句：阅读和背诵、思考感悟、文学素养。课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对古诗词知识的掌握程度，如：“请解释《江雪》中‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’的意境。”

-观察学生的回答，评估他们的理解能力和语言表达能力。

2.角色扮演

-组织学生进行角色扮演，让他们扮演诗人，朗诵古诗词，并分享自己的理解和感悟。

-通过观察学生的表现，评价他们的情感投入和表演能力。

3.小组讨论

-安排学生分组讨论，让他们就一首古诗词展开讨论，分析其表达手法和思想内容。

-评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和批判性思维能力。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对古诗词知识的记忆和理解。

-分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

5.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-组织学生互评，让他们互相学习，共同进步。

6.教师点评

-在课堂上，教师要及时对学生的表现进行点评，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

-通过点评，帮助学生树立信心，激发学习兴趣。

7.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括古诗词的背诵、赏析和创作。

-在批改过程中，注意